普通高校本科生對校園軟件認知度的調查研究

李貴蝶 薛文超 王偉偉 敬國帥 李昌順 聶志剛

摘要：隨著網(wǎng)絡的發(fā)展衍生出了數(shù)以萬計的軟件，同時也有一些軟件以其擁有強大的功能和卓越的實用性慢慢深入人們的生活。其中一些有著特殊用途的軟件慢慢被高校用于管理和激勵學生。比如今日校園，PU口袋校園等，都被數(shù)所高校使用。以蘭州10所普通高校為例，通過詢問走訪、線上線下問卷調查的方式，分析研究目前普通高校大學生對校園軟件現(xiàn)狀及存在問題，從學校、教師及學生為出發(fā)點提出發(fā)展措施，以提高校園軟件的利用效率和質量。

關鍵詞：普通高校;認知度;校園軟件

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）32-0084-02

1研究背景及調查問卷

互聯(lián)網(wǎng)時代，生活越來越智能化。校園對智能化的東西也是更加喜歡更加容易接受，校園APP定位清晰，用戶量穩(wěn)定，用途廣泛，這就是為什么要開發(fā)校園APP的基本原因。

我校同樣也采用了許多校園軟件，如今日校園，PU口袋校園等，今日校園作為我校主要的校園軟件之一它的功能是極其強大的，比如檢查晚歸，這大大減少了學生夜不歸宿的情況，避免了很多學生可能在外遇到的諸多危險，很好預防了一些安全事故的發(fā)生，起到了為學生負責，為學生家長的負責的作用。今日校園還有查看課表，查閱成績，查看繳費情況等諸多功能。PU口袋校園是我校用作豐富學生第二課堂的一款校園軟件，它的作用是在于激勵學生積極去參加一些課外的活動豐富一些教室學不到的知識，開闊眼界。校園軟件的實行自然是有利有弊，很多學生并不適應。

我們將大學生在校園軟件認識上可能存在的一些問題進行整合，設計了一調查問卷。此問卷屬于半結構式問卷，單選，多選，填空均有涉及，內(nèi)容包括：學生對校園軟件的認識、使用效果，使用率以及通過校園軟件獲取必要信息的情況等。

2普通高校使用校園軟件的調查現(xiàn)狀

2.1校園軟件使用情況

校園軟件有著與其他軟件區(qū)別的獨特功能，它在一些活動或者一些場合必不可少，比如活動簽到，可以更好，更簡便的查詢到學生到場情況，對活動人員有一個基礎的了解。那么通過調查學生接觸校園軟件是有以下幾個方面：學校推廣占60%，班級活動要求占20%，同學推薦占10%，社交軟件推廣（如微博）占15%，手機應用商店搜索占5%。

2.2學生對校園軟件的認識和使用情況

在校園軟件使用的調查中發(fā)現(xiàn)，學生的主動性，依賴程度和使用頻率差異較大，以及男女差異尤為明顯。根據(jù)調查男女比為11：9，其中男生愿意使用校園軟件的占15%，不愿意使用的占40%;女生愿意使用校園軟件的占35%，不愿意使用的占10%。男生對校園軟件依賴的占10%，對校園軟件不依賴的占45%。女生對校園軟件依賴的占25%，對校園軟件不依賴的占20%。在對校園軟件的使用頻率中從不使用（男）占5%，偶爾使用，用時下載（男）占30%，經(jīng)常使用，作為桌面常用軟件（男）占20%;從不使用（女）占2%，偶爾使用，用時下載（女）占15%，經(jīng)常使用，作為桌面常用軟件（女）占28%（如圖4）。

2.3學生利用校園軟件對校園信息獲取情況

調查中學生對校園軟件帶來的信息關注度不盡相同，學生對校園信息完全不關注占的占總人數(shù)的5%，不太關注的占30%，比較關注的占50%，非常關注的占15%（如圖5）。

3普通高校關于校園軟件的調查現(xiàn)狀成因分析

通過數(shù)據(jù)分析所得結論且結合我們對校方相關部門負責人走訪咨詢了解情況，本研究發(fā)現(xiàn)校園軟件在高校的推行是校方?jīng)Q定開展“第二課堂”，并將其納入學生畢業(yè)考核制度。施行校園軟件是以鼓勵大學生積極參加課外活動為出發(fā)點，但沒有起到相應的效果和作用，反而造成了大量學生盲目追求學分以其達到合格標準，在此過程中部分學生沒有考慮活動的質量以及自己是否感興趣，只是盲目報名參加，一來浪費了自己的寶貴的時間，二來使本身對活動感興趣的同學沒有機會參加。

每個校園軟件自身功能不能做到全面，所以需要多種軟件配合，對學生來說過于繁復，導致學生主動性低，使用頻率低下不少學生對其有抵觸情緒，對校園軟件帶來的益處并不依賴反而覺得可有可無。但是校園軟件是與學校合作的，大部分學生對校園軟件提供的信息是比較關注的。在校園軟件上發(fā)表的信息一般比較及時，查詢起來也比較方便不需要登錄官網(wǎng)，可信度也足夠，所以通過校園軟件查詢，是學生了解相關信息直接簡便的途徑。

4結束語

高校全面推廣校園軟件是全面推進素質教育，促進學生個性化發(fā)展，提高教學質量的必要手段。因此，校園軟件的使用和管理應該引起各高校的高度重視。在管理方面，校園軟件想要好的推廣，學校方面必須重視，針對舉辦的組織要做充分的考核，以保證活動質量，鼓勵大學生積極參加課外活動。如果只是形式上的，流程上的活動，這樣違背了推廣校園軟件的出發(fā)點，反而造成了大量學生盲目追求為完成任務取得學才分以達到合格標準，在此過程中部分學生沒有考慮活動的質量以及自己是否感興趣，只是盲目報名參加，對于大學生身處大學校園的我們也應該多與學校的相關機構互動、溝通，讓學校及主辦方實時掌握學生對活動的態(tài)度及建議，從而提高品質，把更多更好的活動展現(xiàn)給學生。學生也能從活動中受益，并從中體會快樂。

大學作為人才培養(yǎng)的搖籃，是為社會、國家輸送人才的重要組織機構，更需要培養(yǎng)綜合素質過硬的人才。在這種情況下，大學生的全面發(fā)展是最重要的一個問題。所以有效合理推廣校園軟件才能滿足大學生的興趣愛好，同時促進他們的人格品質發(fā)展，拓寬他們的眼界，改善他們的知識和智力結構，提高他們的綜合素質。