學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

桑修婷

隨著新課改不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式也做了調(diào)整，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂思維能力是一個(gè)十分重要的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)教育處于啟蒙階段，小學(xué)生的思維能力處在發(fā)展初期，以直觀形象思維為主。所以，培養(yǎng)學(xué)生思維能力對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言十分重要。教師應(yīng)該高度重視這一能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)孩子，幫助其養(yǎng)成這方面的思維習(xí)慣，提高學(xué)生邏輯思維能力。

一、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，積極培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，一定要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生年齡較小，也沒有接受過數(shù)學(xué)教育，所以對于數(shù)學(xué)知識的理解并不深刻，往往是通過第一印象來對數(shù)學(xué)進(jìn)行認(rèn)知。教師可以利用這一點(diǎn)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，激發(fā)其數(shù)學(xué)思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念比較注重概念的教育，這種情況下學(xué)生只是在被動(dòng)地接受知識，所以效果并不好，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力沒有任何幫助。但是通過培養(yǎng)興趣，學(xué)生就能主動(dòng)地接受知識，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小，對于枯燥乏味的概念性教學(xué)并不感興趣。為了提高課堂的趣味性，教師可以在授課時(shí)加入一些游戲，比如，可以為孩子準(zhǔn)備若干數(shù)字卡片，將學(xué)生分組，讓其進(jìn)行比賽。游戲主要內(nèi)容就是利用這些數(shù)字，出一些簡單的四則運(yùn)算的題目，完成最快且準(zhǔn)確率最高的隊(duì)伍獲得勝利，勝利的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)勵(lì);但是對于失敗的隊(duì)伍也不要批評，而要對其整體做出評價(jià)，并逐一指出不足之處。通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生記憶會更加深刻，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，另一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上通過競爭來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，能為其在學(xué)習(xí)方面提供強(qiáng)大的動(dòng)力。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，孩子們就能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績就會跟著提高，更重要的是為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

二、采用多元化評價(jià)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維欲望

傳統(tǒng)教育中，考試成績是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要方式，但是該考察方式十分單一，僅僅是將學(xué)生知識方面的優(yōu)劣表現(xiàn)顯示出來，了解不到學(xué)生對于知識的運(yùn)用程度，更沒有辦法體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。盡管考試在一定程度上對學(xué)生的成績有所體現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績的體現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生之間有了競爭，再通過學(xué)生的好勝心反饋到學(xué)習(xí)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了激勵(lì)作用，但是該方法并不全面，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。長期使用考試的方法會使學(xué)生出現(xiàn)兩面性，一部分學(xué)生在考試中提高了成績，獲得了滿足，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)，成績得到了提高;另一部分學(xué)生對于知識掌握比較慢，成績也總是不理想，在心理上就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，影響今后的學(xué)習(xí)，甚至可能將孩子引入歧途。因此，在教學(xué)評價(jià)上也應(yīng)該采取多元化的方式，不僅要讓孩子掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)其數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心。只有教師對學(xué)生做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師全面的評價(jià)認(rèn)識自己，找到學(xué)習(xí)的方法，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，同時(shí)也才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之路上有更多的收獲。

三、以思維能力培養(yǎng)為核心，發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)思維的主觀能動(dòng)性

在教授小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，幾乎每一節(jié)課上的每一個(gè)知識點(diǎn)都是新鮮的，都是學(xué)生沒有接觸過的。為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，就需要教師在不影響教學(xué)目標(biāo)的前提下，對課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，對教材中沒有涉及的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。尤其是應(yīng)用題在教學(xué)過程中應(yīng)該好好被利用起來，通過應(yīng)用題引導(dǎo)學(xué)生不斷地貼近生活，從生活角度出發(fā)，培養(yǎng)思維能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生，幫助其分析，進(jìn)而找到解決問題的方法，反復(fù)進(jìn)行這一過程，能夠慢慢提高學(xué)生分析問題的能力。另一方面，每個(gè)人都會有惰性，尤其是在學(xué)習(xí)方面更容易表現(xiàn)出惰性，所以學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性好壞就顯得十分重要。而降低學(xué)生惰性的方法就是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，只有如此，學(xué)生才能積極主動(dòng)地接受知識。

四、鼓勵(lì)學(xué)生求異，發(fā)展求異思維

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者和探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更加強(qiáng)烈?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難，大膽想象，發(fā)展求異思維，使求異思維真正成為創(chuàng)新意識的核心。因此，廣大數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生通過大膽的想象去發(fā)展求異創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從同一種材料中去探求不同的思路和答案，注重培養(yǎng)求異思維能力。還要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，沿著不同的思路思考問題，尋求多種解決問題的方法，如通過一題多解等打破唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。例如，教學(xué)解答“學(xué)校要植400棵樹，按2：3分配給五、六年級的同學(xué)，五、六年級各植多少棵？”這一題時(shí)，我讓學(xué)生獨(dú)立思考進(jìn)行解題練習(xí)后，組織學(xué)生發(fā)表自己的解題思路，學(xué)生在教師營造的寬松融洽的氣氛中，發(fā)表見解，實(shí)現(xiàn)一題多解，一題多思，真正嘗到了成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，其創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。

在現(xiàn)階段，重視發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力非常重要，這也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的關(guān)鍵。教學(xué)不能再像傳統(tǒng)教育那樣只注重概念和知識點(diǎn)的傳播，應(yīng)該將眼光看長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓其能夠自己去追尋數(shù)學(xué)的腳步，主動(dòng)去獲取知識，才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力已經(jīng)是教師必須要做的工作。采用科學(xué)的、有效的方式為學(xué)生上課，讓課堂變得生動(dòng)有趣，提高的不僅僅是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還能提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【作者單位：泗洪縣健康路小學(xué)江蘇】