我的“快樂(lè)數(shù)學(xué)”教學(xué)

袁野

摘 要：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)而又感興趣的事，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，他們的創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。因此，營(yíng)造寬松教學(xué)環(huán)境、以生為本，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)等方式，通過(guò)對(duì)課堂的精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、等方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果，真正實(shí)現(xiàn)了由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);樂(lè)學(xué)

一、重視情感投入，讓尊重成為快樂(lè)的基礎(chǔ)

學(xué)生喜歡你數(shù)學(xué)老師，是喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的前提條件，親師者，樂(lè)學(xué)也。我國(guó)著名教育家陶行知先生的“學(xué)深為師，品正為范”。“學(xué)深為師”，是說(shuō)作為老師應(yīng)該是首先要提高自己專業(yè)素養(yǎng)，要有一桶水的準(zhǔn)備。專業(yè)知識(shí)，是每個(gè)教師必須具備的，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中站得高看得遠(yuǎn)，才能放得開(kāi)并收得攏，才能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué)，才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。較高的專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為教師，我們要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿感情、有尊嚴(yán)、有個(gè)性的鮮活的生命，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂的重要因素也是前提，試想，你就是水平再高，但若是動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，那學(xué)生也會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。老師要成為學(xué)生的良師益友，多和他們談心，多關(guān)心他們，不同的學(xué)生有不同的差異（生長(zhǎng)的環(huán)境不同），給他們指明不同人生發(fā)展的方向（最后能和家長(zhǎng)取得一致意見(jiàn)）。達(dá)到師生之間的心與心的溝通，讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)愛(ài)他（她）們的，由此他們會(huì)更加喜歡老師，喜歡數(shù)學(xué)，達(dá)到有效快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

導(dǎo)入會(huì)給學(xué)生一個(gè)第一印象，一種視覺(jué)沖擊。初中生好奇心很重，因此，需要老師用導(dǎo)入來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。所以，老師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，以新穎、有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的探索心理，讓新舊認(rèn)識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)沖突，或引起一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊等，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這才是真正的數(shù)學(xué)課堂。

（一）類比導(dǎo)入：在講相似三角形的性質(zhì)時(shí)，可以從全等三角形的性質(zhì)為例類比。全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)等相等。那么相似三角形這機(jī)組量怎么樣？這種方法使學(xué)生能從類比中促進(jìn)知識(shí)的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

（二）圖片導(dǎo)入：如我在教八年級(jí)的“軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形”一節(jié)教學(xué)時(shí)，展示相關(guān)實(shí)物進(jìn)行新課導(dǎo)入，現(xiàn)實(shí)生活中有許多軸對(duì)稱圖形，如：蝴蝶、甲蟲(chóng)、樹(shù)葉……展示實(shí)物的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物特點(diǎn)總結(jié)軸對(duì)稱圖形的概念及特征，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了趣味導(dǎo)入。

（三）實(shí)踐導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角關(guān)系”時(shí)，我要求學(xué)生每人用紙做一個(gè)三角形，然后把三角形的三個(gè)角折下來(lái)，從而形象的得出了“三角形的內(nèi)角和為180度”這一結(jié)論。

四、和諧師生關(guān)系，營(yíng)造寬松教學(xué)環(huán)境

抽象、枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“一言堂”，即老師一人表演，學(xué)生無(wú)精打采。老師問(wèn)，學(xué)生答，枯燥、乏味的單一現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率低，更談不上快樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)建有效快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加輕松、愉快。如今天“圓”的教學(xué)，我提問(wèn)：你在生活中所看見(jiàn)的“圓”有哪些？同學(xué)們相互討論，并舉手回答。學(xué)生的答案：碗、電飯鍋、鐵鍋……又提問(wèn)：假設(shè)生活中沒(méi)有“圓”會(huì)是怎樣的情形？有同學(xué)舉手回答：我們的生活完全亂套了，無(wú)法生活下去！

此時(shí)，學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生進(jìn)入全新的探索狀態(tài)，我因勢(shì)利導(dǎo)展示教學(xué)課件，學(xué)生輕松快樂(lè)的掌握了圓的定義和相關(guān)知識(shí)。看來(lái)老師創(chuàng)建的輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

五、以生為本，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

（一）重視探究活動(dòng)

讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流或經(jīng)歷合作探究的過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、分析概括括能力，同時(shí)提高同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光去判斷、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。如：利用影長(zhǎng)測(cè)量物體的高度，你想知道古代埃及人測(cè)量金字塔的高度是用什么方法嗎（提示：人不能到金字塔上面去）？老師帶學(xué)生到室外測(cè)樹(shù)高，你們就知道答案了！

1.運(yùn)用“24點(diǎn)”游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感

初中學(xué)生有不少小學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)能掌握，其中一個(gè)重要的問(wèn)題就是對(duì)數(shù)字不敏感，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除等簡(jiǎn)單運(yùn)算不熟悉，因而影響了學(xué)生的運(yùn)算速度和運(yùn)算能力，所以，適時(shí)地在課外讓學(xué)生參加一些“24點(diǎn)”游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感，同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單運(yùn)用的運(yùn)算能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視成功體驗(yàn)，

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極探索回答問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，樹(shù)立信心，同時(shí)還要打消他們的顧慮，哪怕是答錯(cuò)了同學(xué)們也需要，同學(xué)們可以獲得錯(cuò)誤的原因，避免今后出錯(cuò)。教師應(yīng)該把所提問(wèn)題分類，把易答題留給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，你的思維獨(dú)特，我老師都沒(méi)有想到，你真了不起，全班同學(xué)都為你感到驕傲（掌聲響起）。

所以，數(shù)學(xué)老師只有在教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，做到因材施教，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程獲得快樂(lè)，激發(fā)興趣，收到事半功倍良好效果。