巧用交互電子白板，活躍英語課堂教學

成曉嬌

隨著現(xiàn)代化設施的不斷推陳出新，各式各樣的電子設備被引入教學課堂，交互式電子白板就是其中的一種，交互式電子白板有效地將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術進行有機融合，實現(xiàn)了真正意義上的電子教學，成為一枝獨秀。同時交互式電子白板又有效促進了師生、生生之間的默契，為英語課堂教學提供了一定的技術保障，英語課堂教學效率得到了極大的提升，小學生能夠體驗英語學習的樂趣和成就感，英語課堂變得活潑生動，充滿激情。

當下，交互式電子白板已經作為一種現(xiàn)代化教學手段悄然走進學校，交互電子白板擁有直觀的形象特征，能夠讓學生在不斷摸索的狀態(tài)下學習英語，勤動手腦，有效尋求答案，較好地展現(xiàn)了學生的主體地位。可以說，利用交互電子白板，能夠讓英語課堂回歸本真，教師能夠遠離鼠標的束縛，師生互動變得積極有效起來。交互式電子白板的功能強大，可以有效地編輯、組織以及展示各種圖片、文字等，數(shù)字化資源更加靈活生動。比如在學習My?family一文時，教師可以先創(chuàng)建一個family鏈接圖片，而后點擊這個鏈接圖片便會出現(xiàn)各種家庭成員圖片，形成有效的家庭關系圖，學生學習起來一目了然，能夠快速認知這種關系圖，在有效的情境環(huán)節(jié)中，形成了生動活潑的英語課堂空間。

一、以交互電子白板激發(fā)學生主動學習興趣

興趣是促使學習產生的有利條件，在興趣的有效驅使下，學生能夠快速融入學習狀態(tài)，積極實現(xiàn)學習動機行為。利用交互電子白板，是一種高效的互動形式，可以讓學生在第一時間感受學習的輕松樂趣，進一步激發(fā)學生的學習激情。電子白板幕布不僅可以實現(xiàn)橫向方式，而且也能實現(xiàn)豎向方式，教學中，可以通過這種變換方式吸引學生的注意力。比如在人教版四年級英語下冊課文Unit3?weather一文中，學生對于全文有了大致的了解，這個時候，教師通過交互電子白板的形式出示各種天氣圖片，教師手指向一幅秋天的景色圖，圖片上飄動的紅楓葉，秋高氣爽的天空朵朵白云在游動，教師問道：“What?the?weather?like？”學生即刻對交互電子白板的這種展示模式充滿了好奇心，回答道：“Its?cool.”接著交互電子白板以豎向方式展示出正確答案。在交互電子白板模式下，電子白板圖讓學生賞心悅目，同時又能夠較好地掌握基本句式和單詞。

二、以交互電子白板創(chuàng)設情境提升學生互動能力

交互電子白板教學能夠有效創(chuàng)設情境空間，集合自身的各種電子資源庫為學生帶來各種耳目一新的感受，電子白板可以展現(xiàn)給學生圖片、文字、動畫、音頻等，將圖文并茂的有效性傳達出來。在電子白板的有效展示下，師生、生生間的互動性增強，極大地提升了學生的英語興趣空間，如仍舊以四年級英語下冊Unit3?Weather一文為例，在講授“What?the?weather?like?today？”時，通過聚光燈工具、flash小計時鐘讓學生進行口語練習，學生可以以同桌合作的方式進行，由此學生的口語能力得到了提升，小組合作能力也有了大幅度的進步。此外，課堂上還可以通過電子白板的畫畫、涂色功能，靈活變換教學方式，可以調用四季黑白圖片，讓學生自己上臺感受交互電子白板的功效。有的學生喜歡秋天，于是上臺對于秋天進行自己心目中理想的色彩涂色，涂色完畢，學生自主回答：“I?like?autumn，Because?the?fall?is?cool，the?wind?has?been?very?uncomfortable.”在有效的互動環(huán)節(jié)中，為了保證課堂時間，可以小組討論后上臺涂色，在一邊涂色過程中一邊用英語進行口語表達。在紛紛展示過后，教師可以將學生的作品用手機拍照保存在資源庫，而后將其調選出來，讓全班同學欣賞并評比。這種情景創(chuàng)設環(huán)節(jié)，有效提升了學生的互動空間，交互電子白板變得生動而形象。

三、以交互電子白板培養(yǎng)學生解題能力

英語題目種類繁多，各種題型有不同的特點，如何提高學生的答題速度和能力，提升小學生英語學習水平？教師可以借助于交互式電子白板，將各種類型的重點題目呈現(xiàn)在白板上，讓學生自主觀察和思考，在思考環(huán)節(jié)中，遇到稍難的題目，教師可以在白板上做出各種提示，可以是文字提示，也可以是圖片提示，如此一來，學生的解題能力有了線索，能夠有效答出題目，最后將題目答案呈現(xiàn)出來的時候，見證了回答習題的效果。例如Is?this?the?man?________?you?want?to?have?________the?radio?for?me？A.?who;repaired?B.??that;repair?C.that;repaired?D.?whom;repairing?，有的學生看到此題時比較茫然，一時不知如何下手，教師通過講解在定語從句中加入非謂語動詞的方法，然后在電子白板上可以用紅線將句子還原成You?want?to?have?the?man?repair?the?radio?for?me.通過有效講解，學生便能夠得出正確答案是B。此外，教師還可以設計一些趣味環(huán)節(jié)，當學生解題出錯時，屏幕上便會出現(xiàn)一個苦瓜臉，而當學生解題正確時，才會出現(xiàn)一個笑臉，這個環(huán)節(jié)互動性很強，學生的解答欲望也有所提升，能夠積極思考，快速投入到解題環(huán)節(jié)中去。在電子白板的有效方式下，電子白板展示出高效的解題思路，學生能夠一目了然，充分將學生的眼耳口腦調動了起來。同時教師也應當為英語課堂知識準備更多的資料元素，以備學生學習英語之用，使得學生能夠獲得更多的英語知識，在循序漸進的練習環(huán)節(jié)中逐步提升小學生的英語學習水平。

總而言之，交互式電子白板的功能優(yōu)越，有著十分強大的信息載體，能夠快速方便地實現(xiàn)師生、生生互動。在小學英語課堂中，有效利用交互式電子白板，能夠提高課堂教學效率，調動小學生學習英語的激情，讓課堂教學變得生動精彩?？梢哉f，交互式電子白板的滲透教學，為英語課堂注入了新的活力，帶給學生全新的課程體驗。

【作者單位：東?？h牛山小學??江蘇】