多種介質(zhì)資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)

朱筱華

（長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北武漢 430074）

圖書(shū)館生態(tài)系統(tǒng)是近些年基于網(wǎng)絡(luò)信息化與數(shù)字化技術(shù)平臺(tái)演變而來(lái)的新型圖書(shū)管理模式。生態(tài)系統(tǒng)理念的有效運(yùn)用，既能夠?yàn)閳D書(shū)館閱覽與信息交流環(huán)境提供更舒適的功能空間，也便于圖書(shū)館服務(wù)水準(zhǔn)與管理質(zhì)量的提升，加強(qiáng)多種介質(zhì)資源的有效管理和充分利用，轉(zhuǎn)變高校師生以往對(duì)圖書(shū)館的刻板印象。

1 高校圖書(shū)館介質(zhì)資源概述

1.1 多種介質(zhì)資源概述

在高校圖書(shū)館管理工作中，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存管理是基本的工作內(nèi)容，在信息類型數(shù)據(jù)資源儲(chǔ)存中，我們使用的儲(chǔ)存介質(zhì)可以劃分為當(dāng)光介質(zhì)以及磁介質(zhì)兩種類型。其中，磁性介質(zhì)主要存儲(chǔ)載體主要包括了的硬盤、軟盤、移動(dòng)硬盤、磁帶以及優(yōu)盤介質(zhì)。而光介質(zhì)則主要包括了LD、DCD、CD等信息數(shù)據(jù)載體，通過(guò)兩種類型儲(chǔ)存介質(zhì)的協(xié)調(diào)使用提升高校當(dāng)中圖書(shū)館的應(yīng)用價(jià)值。

1.2 數(shù)字生態(tài)圖書(shū)館概述

隨著信息以及技術(shù)領(lǐng)域的不斷向前發(fā)展，逐漸誕生了生態(tài)圖書(shū)館這一新型邊緣學(xué)科，要求我們工作人員能夠靈活的運(yùn)用生態(tài)理念，加強(qiáng)圖書(shū)館的生態(tài)建設(shè)，主要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的圖書(shū)館體系進(jìn)行系統(tǒng)分析、優(yōu)化，創(chuàng)造出生態(tài)、立體的圖書(shū)館。

2 高校圖書(shū)館生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的必要性

高校圖書(shū)館生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)通常需要結(jié)合師生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，明確圖書(shū)館資料基本的館藏結(jié)構(gòu)，選擇適宜的現(xiàn)代化信息渠道，并找尋出高校圖書(shū)館內(nèi)介質(zhì)資源管理不合理的地方，才能為后續(xù)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)工作提供更好的引導(dǎo)。從高校圖書(shū)館工作者的角度出發(fā)，良好的圖書(shū)與資料閱覽環(huán)境能夠使院校師生更愿意前來(lái)，以便高校圖書(shū)館職能得以延續(xù)，并且伴隨服務(wù)機(jī)制的不斷完善，更便于我們發(fā)現(xiàn)高校圖書(shū)館在館藏資料方面的欠缺，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)信息化資料共享平臺(tái)的構(gòu)建提供幫助。

3 高校圖書(shū)館影響介質(zhì)資源管理要素

3.1 管理素質(zhì)要素

多種介質(zhì)資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)尤為關(guān)鍵，與以往圖書(shū)館資源管理模式相比，很多要求和標(biāo)準(zhǔn)有著明顯的差異性，甚至在服務(wù)理念方面也得到了極大的拓展，使得圖書(shū)館工作內(nèi)容得到了充實(shí)，并且也為后續(xù)圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型提供了參照。但是，根據(jù)信息主體與管理制度的轉(zhuǎn)型要求，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)楸旧砉芾硭刭|(zhì)與技術(shù)認(rèn)知等方面的限制，導(dǎo)致許多介質(zhì)資源出現(xiàn)混亂，不但無(wú)法為教師與學(xué)生提供更好的資料查詢與閱覽環(huán)境，而且介于以往管理機(jī)制的誤導(dǎo)，更極易造成信息資料遺失或損毀等問(wèn)題，使高校圖書(shū)館資源管理質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

3.2 資源、技術(shù)要素

在多種介質(zhì)資源管理期間，高校圖書(shū)館正在積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息化資源平臺(tái)，以便將傳統(tǒng)紙質(zhì)資料有效轉(zhuǎn)型，為院校師生資料的查詢提供更完善且便捷的渠道。在此期間，介質(zhì)資源的管理應(yīng)根據(jù)類別、數(shù)量、載體、質(zhì)量等多方面因素進(jìn)行統(tǒng)籌，確保不同類型的介質(zhì)資源得以更全面的保護(hù)，并能夠根據(jù)資料管理機(jī)制逐漸將數(shù)據(jù)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建專業(yè)的數(shù)據(jù)管理庫(kù)，才能使資源管理質(zhì)量得以全面保障。

3.3 館藏環(huán)境要素

高校圖書(shū)館館藏多種介質(zhì)的資源管理處于一個(gè)大環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境具備復(fù)雜性、多樣性、易變性等特征，也就決定了環(huán)境對(duì)多種介質(zhì)資源管理起到較大影響，甚至是決定性作用。

4 高校圖書(shū)館生態(tài)系統(tǒng)與介質(zhì)資源的關(guān)系

多種介質(zhì)資源生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，涉及了生態(tài)理念。而“生態(tài)理念”一詞最早出現(xiàn)在美國(guó)，在早期主要被運(yùn)用于環(huán)境保護(hù)方面，主要是對(duì)一定區(qū)域環(huán)境當(dāng)中多種生物之間的關(guān)系、生物和環(huán)境之間存在的關(guān)系進(jìn)行管理，重點(diǎn)是保證區(qū)域系統(tǒng)內(nèi)各要素之間有良好的相互作用性、相互聯(lián)系性以及平衡性。在實(shí)際開(kāi)展管理工作階段中，我們也極為重視各種元素的應(yīng)用，以期實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館在管理方面質(zhì)量的全面提升。

5 多種介質(zhì)資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)原則分析

5.1 可操作原則

制定生態(tài)管理模式的核心實(shí)現(xiàn)了高校當(dāng)中圖書(shū)館資源能得到有效利用，而我們?cè)诠ぷ髦凶⒅貙W(xué)生以個(gè)人信息的收集、對(duì)學(xué)生信息予以極高的關(guān)注，以期對(duì)學(xué)生信息有良好的理解，讓學(xué)生閱讀方面的積極性能得到有效地調(diào)動(dòng)。而在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中我們從實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)而富有實(shí)用性的方案，讓高校當(dāng)中多種類型介質(zhì)資源在利用工程中有良好的便捷性，讓學(xué)生以及教師能高效、快捷的利用多種介質(zhì)類型的資源信息。

5.2 以人為本原則

學(xué)生以及教師是高校圖書(shū)館當(dāng)中信息資料利用的主體，因此也就要通過(guò)人本原則的落實(shí)，讓高校圖書(shū)館當(dāng)中各種介質(zhì)資源數(shù)據(jù)的利用能圍繞著學(xué)生以及教師展開(kāi)。而在落實(shí)人本原則的階段中，要對(duì)學(xué)生以及教師的需要進(jìn)行深入研究，將滿足學(xué)生以及教師需要當(dāng)做生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)關(guān)鍵，讓生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量有所保證。

6 多種介質(zhì)資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)途徑分析

6.1 遵循生態(tài)管理制度

拓展溝通交流渠道，建立圖書(shū)館反饋機(jī)制是基本的要求。我們應(yīng)該圍繞學(xué)生及老師們的信息需求開(kāi)展多種介質(zhì)資源管理工作，同時(shí)要了解他們的個(gè)性化信息需求，以他們的滿意度作為工作質(zhì)量的參考依據(jù)。因此，高校圖書(shū)館除了采取論壇對(duì)話、QQ互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)交流形式，實(shí)地讀者活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查等傳統(tǒng)交流形式，來(lái)拓展與信息用戶之間的溝通交流渠道之外，還應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更符合當(dāng)前時(shí)代特征的交流溝通方式，進(jìn)一步縮短與信息用戶的距離。

6.2 優(yōu)化生態(tài)服務(wù)水準(zhǔn)

用生態(tài)學(xué)思維去建設(shè)圖書(shū)館，包括圖書(shū)館的外部環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人為環(huán)境等，積極而有序地處理好圖書(shū)館與全校各單位、各部門及讀者以及館內(nèi)人員相互間的關(guān)系，向著一種可持續(xù)發(fā)展、和諧穩(wěn)定、人文健康的生態(tài)環(huán)境方向發(fā)展。

6.3 加強(qiáng)信息資源建設(shè)

生物多樣性可以維護(hù)一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)生態(tài)平衡，但通常情況下是限定在一定的時(shí)間和空間里的。圖書(shū)館信息資源建設(shè)同樣有時(shí)間、空間限制，時(shí)間限制如傳統(tǒng)圖書(shū)館為紙本文獻(xiàn)，出現(xiàn)電子資源后就形成了復(fù)合圖書(shū)館的新的生態(tài)平衡，相信未來(lái)還會(huì)有更多文獻(xiàn)類型和載體，將隨著時(shí)間的推移出現(xiàn)更高形態(tài)的圖書(shū)館生態(tài)平衡。

6.4 提升管理人員素質(zhì)

圖書(shū)館館員，是高校圖書(shū)館正常運(yùn)轉(zhuǎn)且不可或缺的部分，一切信息服務(wù)均需要通過(guò)館員來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們館員專業(yè)素質(zhì)的高低與圖書(shū)館服務(wù)水平的高低存在一定的聯(lián)系，所以在多種介質(zhì)資源管理過(guò)程中要注意自身專業(yè)素質(zhì)的提升。

7 結(jié)語(yǔ)

我們深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)圖書(shū)館在學(xué)生閱讀書(shū)籍、豐富文化知識(shí)、提升個(gè)人能力方面發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。因此，在實(shí)際工作中，需要我們工作人員提高對(duì)于生態(tài)建設(shè)理念的重視程度，并融入到高校圖書(shū)館的生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)中。尤其要加強(qiáng)多種介質(zhì)資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，使得多種介質(zhì)資源得以有效利用，提高圖書(shū)服務(wù)質(zhì)量，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的要求，從而為高校師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。