新媒體背景下高職院?！豆菜囆g(shù)鑒賞》課程的教學(xué)改革思考
——以河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙 萌

（河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南鄭州 450000）

該文依托于河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度青年骨干教師培養(yǎng)計劃項目《新媒體背景下河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院〈公共藝術(shù)鑒賞〉課程的教學(xué)改革研究》和2019年校級教學(xué)改革研究與實踐項目《河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院〈美術(shù)鑒賞〉課程教學(xué)手段和教學(xué)方法改革的研究與實踐》。

隨著我國高等院校人文素質(zhì)教育的不斷深化，公共藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)成為高等院校進(jìn)行公共藝術(shù)教育的重要形式之一。同樣，我國高職高專院校也不斷深化素質(zhì)教育的教學(xué)改革，公共藝術(shù)教育顯得越發(fā)重要。公共藝術(shù)鑒賞課程有著其他課程不可替代的重要作用，國家教育部把公共藝術(shù)鑒賞課程列為普通高等院校的素質(zhì)教育課程，這種課程地位的確認(rèn)，是國家重視公共藝術(shù)教育的直接體現(xiàn)。

2014年1月，教育部在《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確指出：“開齊上好公共藝術(shù)課程?！?015年9月，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中提到：“學(xué)校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體?！遍_設(shè)公共藝術(shù)選修課在我國高等院校中成為常態(tài)。

筆者所在的河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以交通汽車通信類為主的理工科高職高專院校，除了目前教育部要求開設(shè)的公共藝術(shù)課程之外，還開設(shè)了《中國書法史》、《穿T恤聽古典音樂》、《用相聲演繹中國文化》等爾雅通識課程作為補(bǔ)充。但即便如此，由于學(xué)院是理工科為主的高職院校，學(xué)生普遍藝術(shù)認(rèn)知不足，對藝術(shù)課程的忽視，特別是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，對啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)來說越來越有限。所以，在新媒體背景下，如何上好公共藝術(shù)鑒賞課程這個問題，就擺在了我們面前。

我認(rèn)為，新媒體背景下進(jìn)行公共藝術(shù)類課程改革，需要從以下幾個方面入手：

1 教學(xué)水平

1.1 注重專業(yè)教師的整體水平統(tǒng)一，教研會統(tǒng)一備課，充分精選教學(xué)素材。

因為公共藝術(shù)鑒賞課程內(nèi)容的豐富性和全面性，專業(yè)教師需要統(tǒng)一和規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，所以集體備課尤為重要。公共藝術(shù)鑒賞課程中需要大量的圖片、音頻、視頻等信息，僅僅依靠課本提供或者一個教師提供的作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要專業(yè)教師們在課前搜集大量的圖片、實物、音像資料、實況消息、歷史典故等資料，不僅可以充實課堂內(nèi)容，還可以 增強(qiáng)鑒賞內(nèi)容的趣味性。

同時，教師要圍繞藝術(shù)鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)收集、整理材料。對于搜集到的鑒賞作品要選符合學(xué)生生理、心理特征的，具有典型代表性的經(jīng)典作品。

1.2 充分利用信息化教學(xué)方式改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今課堂的需求，教師要探索新的教學(xué)方法，特別是利用信息化教學(xué)手段提高教學(xué)水平和質(zhì)量，利用“學(xué)中做、做中教”、“翻轉(zhuǎn)課堂”“智慧課堂”等教學(xué)方式，讓學(xué)生不但成為教學(xué)的主體，同時鍛煉他們的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考問題的能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)模式，貼合學(xué)生生活的傳播方式，來普及公共藝術(shù)知識。如微信公眾號、抖音類短視頻等形式，將課堂內(nèi)容更加生活化，更易學(xué)生們理解和接受。

如：在《美術(shù)鑒賞》教學(xué)中，通過學(xué)院智慧課堂，首先向?qū)W生提出一定的任務(wù)與問題，學(xué)生課前要查找相關(guān)材料，要求學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行鑒賞活動，之后，提出自己見解，使學(xué)生在鑒賞活動中直接去體驗、感受美術(shù)作品。課堂上要求學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的見解，使學(xué)生從中獲得愉悅，豐富他們的審美經(jīng)驗，同時將各自的見解和想法錄入智慧課堂的課堂活動中。最后，教師作鼓勵性評價，對學(xué)生發(fā)表的不足之處加以補(bǔ)充或改正。

1.3 高職高專院?！豆菜囆g(shù)鑒賞》課程作業(yè)及評價要多樣化，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力，體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神。

《公共藝術(shù)鑒賞》課不應(yīng)是一味地欣賞，有的時候應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行作品的臨摹或習(xí)唱，從中體味作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力，打破鑒賞課只鑒賞，不練習(xí)的局面，更有助于學(xué)生深層次的理解作品內(nèi)涵。

在《舞蹈鑒賞》課堂中，學(xué)院已經(jīng)實行教學(xué)+創(chuàng)意藝術(shù)作品的授課方式和評價方式的教學(xué)改革嘗試，以商旅系18級酒店管理專業(yè)5個班為試點(diǎn)，通過一個學(xué)年的該課程的學(xué)習(xí)，將理論課程與實踐課程結(jié)合，通過學(xué)習(xí)→內(nèi)化→集體編創(chuàng)表演的教學(xué)模式，改變了以往只注重形體訓(xùn)練而忽視了理論知識學(xué)習(xí)的模式，使該課程能夠更好的服務(wù)于專業(yè)，達(dá)到更有效的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新能力。

2 注重師資培養(yǎng)

2.1 鼓勵教師參加院級以上各類型的教學(xué)技能競賽，提高教學(xué)技能，以賽促進(jìn)。每年組織教師到其他各公共藝術(shù)教學(xué)成果突出的高校參觀學(xué)習(xí)。邀請藝術(shù)各界專家來學(xué)院做《藝術(shù)講堂》等形式的報告。

2.2 不斷加強(qiáng)團(tuán)隊的科研能力水平，注重教科研相結(jié)合，每年要求任課教師發(fā)表不少于一篇學(xué)術(shù)論文或者出版專著、教材，督促大家積極申報院級以上科研項目和教學(xué)質(zhì)量工程目，對已經(jīng)結(jié)項的項目再次論證，找出不足和加以改進(jìn)之處，正在進(jìn)行中的項目認(rèn)真完成，多方論證，完成年度計劃和項目計劃。

2.3 力爭建設(shè)一支具有前衛(wèi)和先進(jìn)教學(xué)水平和高水準(zhǔn)科研能力的教學(xué)團(tuán)隊。該團(tuán)隊是以青年教師為主的教學(xué)團(tuán)隊，充滿活力和工作積極性。以老帶新，不斷提升青年教師的叫科研水平，鼓勵并督促大家參與繼續(xù)教育的深造和學(xué)習(xí)，積極申報“雙師”和“骨干”教師。并且注重這支教師隊伍的職業(yè)教育能力和企業(yè)實踐能力，注重教學(xué)和實踐結(jié)合，將最先進(jìn)最實用的觀點(diǎn)、教法等帶入到學(xué)院的課堂中，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。

3 利用新媒體優(yōu)勢，普及公共藝術(shù)教育，輔助課堂教學(xué)

3.1 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，如公共號等方式，向?qū)W生傳播和普及藝術(shù)知識，輔助教學(xué)。開設(shè)“河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)”微信公眾號，通過這個平臺定期發(fā)布和公共藝術(shù)相關(guān)的知識。

3.2 創(chuàng)建“藝術(shù)特色課堂”，組建一支學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體，教師定期授課，并以學(xué)年為期限定期展示成果。開設(shè)學(xué)院“特色課堂”，定期進(jìn)行美術(shù)、音樂、影視、攝影等類的培訓(xùn)，并以年度為單位舉辦成果展示，打造交院另一文化藝術(shù)品牌。

通過組織學(xué)院的文體活動不斷提升團(tuán)隊的綜合能力水平，打造河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幾項校園文化藝術(shù)品牌活動，在現(xiàn)有的《藝術(shù)講堂》、《創(chuàng)意交院》等活動的基礎(chǔ)上，不斷提高活動的影響力和深度，豐富學(xué)院的校園文明和校園文化生活，也提高了公共藝術(shù)教師的協(xié)作力和綜合能力的提高。

同時，將高校優(yōu)質(zhì)公共藝術(shù)課程體系引導(dǎo)至社會服務(wù)機(jī)制中，是提升國民素質(zhì)的重要手段。通過每周開展藝術(shù)特長課，重點(diǎn)培養(yǎng)部分學(xué)生的藝術(shù)技能，來提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。如，每周開設(shè)一節(jié)音樂素養(yǎng)課，為學(xué)生講解樂理知識，增強(qiáng)學(xué)生識譜視唱能力，普及合唱指揮基礎(chǔ)知識。這些學(xué)生可作為文化志愿者定期去敬老院、福利院進(jìn)行慰問演出，畢業(yè)后也可以在工作單位擔(dān)任文藝骨干。鼓勵公共藝術(shù)教師積極參加文藝志愿活動，可與省、市、區(qū)文化館合作，寒暑假為農(nóng)民工子女授課等。

基于新時代下的公共藝術(shù)鑒賞課程的教學(xué)改革的研究，打破以往傳統(tǒng)、死板、單一的授課模式，利用信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的影響力使學(xué)院的公共藝術(shù)教育更進(jìn)一層。同時，通過提高藝術(shù)課程老師的企業(yè)實踐能力，使學(xué)院的公共藝術(shù)課程更符合高職院校的特點(diǎn)的特點(diǎn)。

通過組織學(xué)院的文體活動不斷提升團(tuán)隊的綜合能力水平，打造校園文化藝術(shù)品牌活動，斷提高活動的影響力和深度，豐富學(xué)院的校園文明和校園文化生活，也提高了公共藝術(shù)教師的協(xié)作力和綜合能力的提高。