談家長在親子閱讀中的積極作用

范煜璟

（石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北石家莊 050000）

在全民閱讀時(shí)代，兒童閱讀日益受到重視，家長、孩子和書籍之間的關(guān)系越來越緊密，親子閱讀也被認(rèn)為是家長參與孩子閱讀生活的最好方式，一些數(shù)據(jù)表明親子閱讀開展地越早越豐富的家庭，獨(dú)立閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成也越早，而且這種習(xí)慣也越牢固。但是家長們更愿意在早期閱讀階段陪伴孩子閱讀，等到孩子識字量達(dá)到一定程度，可以自主閱讀的時(shí)候，家長卻選擇退出了孩子的閱讀生活。沒有了書籍的聯(lián)結(jié)，家長失去了很多和孩子溝通的機(jī)會，甚至沒有辦法再次走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，家長和孩子在精神層面上成了兩條不再相交的平行線。當(dāng)孩子在成長中出現(xiàn)問題時(shí)，家長往往表現(xiàn)地?zé)o能為力。

我們認(rèn)為最好的親子閱讀應(yīng)當(dāng)是陪伴孩子一生的閱讀行為，是家長全身心地融入到孩子的閱讀生活中，家長的參與程度越高，持續(xù)時(shí)間越長，就越能改善家庭閱讀的微觀環(huán)境，進(jìn)而影響整個(gè)社會的閱讀風(fēng)尚。那么在家庭中如何更好地開展親子閱讀呢？

1 幫助孩子愛上讀書

享受閱讀的樂趣并將閱讀作為終身愛好，這是我們鼓勵(lì)孩子閱讀的最終目的。家長參與孩子的閱讀，就是要幫助孩子愛上閱讀，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長在孩子閱讀方面常常抱著急功近利的心態(tài)，試圖在閱讀中馬上看到立竿見影的效果，一些家長也會因?yàn)闊o法解決孩子在閱讀中出現(xiàn)的各種問題而焦慮不安，這種過度的焦慮和功利化的心態(tài)都會讓孩子失去閱讀的樂趣。因此家長參與孩子閱讀生活，絕不是要干涉、監(jiān)督孩子的閱讀，而是應(yīng)當(dāng)和孩子一起讀書，享受閱讀的樂趣，共同分享閱讀的喜悅。我們總是在教給孩子讀書，卻忘了如何讓孩子喜歡讀書，這樣一個(gè)單純又簡單的目的，卻很不容易做到，那么如何讓孩子產(chǎn)生閱讀的興趣呢？

1.1 制造孩子與書接觸的機(jī)會，“當(dāng)書很容易取得，當(dāng)環(huán)境中充滿讀物時(shí)，閱讀就很容易發(fā)生。家中是否是個(gè)充滿讀物的環(huán)境，與孩子的閱讀量相關(guān)：讀得越多的孩子，家里通常有越多的書籍?！泵绹喿x專家吉姆·崔利斯也認(rèn)為，除了公立圖書館之外，家里如果有了3B，那么同樣可以提高孩子的閱讀興趣。第一個(gè)B是書籍（books），讓孩子擁有自己的書；第二個(gè)B是書籃或者雜志架，而且要將他們放在可以最經(jīng)常使用的地方；第三個(gè)B是床頭燈，鼓勵(lì)孩子在睡前看書。關(guān)于第三個(gè)B，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是在閱讀中要為孩子營造一個(gè)舒適的環(huán)境，有研究表明舒適的閱讀環(huán)境會大大提高閱讀量。

1.2 家長一定要和書籍建立親密的聯(lián)系，給孩子做一個(gè)愛讀書的表率。吉姆·崔利斯曾在《朗讀手冊》里提到這樣一個(gè)觀點(diǎn)，什么時(shí)候算是讀書呢？只要你拿起書本的時(shí)候，就是引導(dǎo)孩子讀書的時(shí)候，因?yàn)楹⒆邮菢O易模仿的。但是我們必須看到，隨著多媒體的快速發(fā)展，年輕家長們對手機(jī)、平板電腦過度依賴，閱讀呈現(xiàn)出碎片化、快餐化、娛樂化的傾向，對紙質(zhì)書籍、整本書的閱讀興趣明顯降低，他們認(rèn)識到了兒童讀書的重要性，也愿意花錢為孩子購置圖書，常常帶孩子到書店或者圖書館，但是卻不愿意自己拿起書來，為孩子做讀書的表率，還有一些家長總是抱怨自己沒時(shí)間給孩子讀書。其實(shí)在家庭閱讀中，最值得關(guān)注的問題是家長到底要扮演什么樣的角色，發(fā)揮什么樣的作用？如果家長把給孩子讀書的事兒當(dāng)成是自己喜歡的事兒來做，家長就不再苦惱沒有時(shí)間，他會高高興興地拿起書本和孩子一起讀書。家長們都在為孩子爭取最好的資源，但是卻忽略了最根本的問題，那就是家長的陪伴。

從另一個(gè)角度講，和孩子一起分享優(yōu)秀的童書，無疑是一種特殊的“童年體驗(yàn)”，優(yōu)秀的童書，尤其是那些經(jīng)典的兒童文學(xué)是從來也不拒絕成年人的，很多兒童閱讀推廣人，都是在和孩子一起閱讀的時(shí)候，愛上了兒童閱讀。比如著名的兒童閱讀推廣人阿甲，就是在引導(dǎo)女兒閱讀時(shí)無可救藥地迷上了兒童文學(xué)，也迷上了兒童閱讀，和哥哥蘿卜探長一起創(chuàng)辦了紅泥巴讀書俱樂部，十幾年來一直致力于兒童閱讀推廣的事業(yè)?，F(xiàn)在的年輕家長們，大多出生在上世紀(jì)80年代和90年代，他們的童年閱讀多少是有缺憾的，當(dāng)時(shí)的童書出版遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這樣蓬勃發(fā)展，童書的種類也沒有這樣豐富，尤其是現(xiàn)在非常受孩子們喜歡的圖畫書也是本世紀(jì)初才剛剛被引進(jìn)、出版，和孩子共讀這些經(jīng)典的圖畫書，家長也會收到很多意想不到的喜悅和感動(dòng)。

1.3 大聲讀書給孩子聽。在孩子成長的過程中，我們要做的事就是讓孩子一直保持讀書的熱情和興趣，我們需要孩子渴望閱讀，而朗讀是最好的推銷方式。美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“孩子小學(xué)畢業(yè)之前都應(yīng)該保持的一種習(xí)慣”。吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》里提到“當(dāng)大人讀書給孩子的時(shí)候，有3件重要的事同時(shí)發(fā)生：（1）孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；（2）家長和孩子同時(shí)從書里學(xué)到東西；（3）家長把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅?。”這些字傳到耳朵之后會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里，當(dāng)這些詞積累到一定程度的時(shí)候，會轉(zhuǎn)化為書面詞語，有助于孩子讀寫能力的提高?？墒怯行┘议L認(rèn)為自己沒有出色的語言技巧給孩子讀書，因此特別青睞現(xiàn)在關(guān)于兒童閱讀的各種有聲讀物，其實(shí)在親子閱讀中最重要的不是技巧而是情感，是家長和孩子之間情感的雙向輸出，飽含熱情和愛意的聲音在孩子聽來就是最好的聲音。梅子涵一直強(qiáng)調(diào)親子閱讀不只是閱讀，也是建立一種感情關(guān)系，要把親子閱讀當(dāng)成生活，是家庭生活的內(nèi)容，是一件平常的事情。

2 做孩子閱讀生活的協(xié)助者

著名兒童閱讀推廣艾登·錢伯斯在他構(gòu)建的閱讀循環(huán)圈里把成人放在了中心位置，而且被稱之為“有協(xié)助能力的成人”。他曾經(jīng)說過，如果我們的小讀者，能夠有一位值得信賴的大人為他提供各種協(xié)助，分享他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么他將可以輕易地排除各種橫亙在眼前的閱讀障礙。那么在兒童閱讀中家長可以為孩子提供哪些幫助呢？

2.1 為孩子推薦合適的書籍

在兒童閱讀中家長經(jīng)常遇到的問題是不知道如何給孩子選書，在琳瑯滿目的圖書面前家長常常表現(xiàn)出迷茫和困惑。因此在給孩子推薦圖書的時(shí)候家長應(yīng)當(dāng)把握兩個(gè)原則：一是什么年齡段的孩子讀什么書，這也是關(guān)于兒童閱讀的黃金法則，按照兒童讀者的年齡劃分，兒童閱讀主要分為學(xué)齡前閱讀階段、小學(xué)閱讀階段、初高中閱讀階段，這樣的劃分也許略顯粗略，但是我們可以看到在不同的年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及興趣、愛好都會呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，因此要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇圖書。比如適合0-3歲這個(gè)年齡段的圖書就以文字較少，句式較為簡單的圖畫書為主；在小學(xué)低年級要給孩子提供文字開始變多的橋梁書，為孩子盡快過讀到獨(dú)立閱讀提供更多的幫助。二是尊重孩子的興趣。隨著孩子年齡的增長，對童書需求會更加豐富，這時(shí)候家長要做的就是對自己孩子興趣愛好的把握，然后有針對性地提供圖書。

2.2 和孩子討論一本書

梅子涵曾經(jīng)說過，“親子閱讀是獨(dú)立閱讀的前提，成年人絕不只是陪伴、引導(dǎo)，也是欣賞和聆聽。欣賞孩子的喜悅和感動(dòng)，聆聽他們的疑惑和體會。這樣的欣賞和聆聽，鼓勵(lì)的是能力和信心?！币虼嗽谟H子閱讀中，家長應(yīng)當(dāng)重視傾聽和回應(yīng)孩子讀書以后的心得，不論是喜歡、厭煩、刺激、有趣、愉悅等等都是閱讀帶給孩子的最大樂趣。家長和孩子因?yàn)楣餐喿x而衍生的話題討論，能夠引導(dǎo)孩子做更深入而細(xì)致的思考，讓孩子明白自己的興趣所在，從而閱讀更多的書籍。對家長而言，不要試圖把閱讀后的閑聊或者討論變成說教，讓孩子感到壓力或者毫無趣味，家長應(yīng)當(dāng)相信孩子只要持續(xù)不斷的閱讀，孩子一定會從中受益。

艾登·錢伯斯說，一個(gè)從不閱讀，或者缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)的大人，是難以為孩子提供協(xié)助的。因此家長要想做一個(gè)有協(xié)助能力的成人，必須加強(qiáng)自身的閱讀積累并且還要主動(dòng)關(guān)注兒童閱讀的相關(guān)信息和理念，隨著閱讀量的增多以及專業(yè)知識的累加，自然就會給孩子更多的幫助。

3 做孩子閱讀生活的終身參與者

兒童閱讀一個(gè)最明顯的特征就是需要成人的參與，隨著孩子年齡的增長，孩子可以完全獨(dú)立閱讀了，這時(shí)候家長還需要參與孩子的閱讀生活嗎？很多家長不約而同地選擇了退出，這其實(shí)是非常不明智的行為，我們知道家庭教育在孩子成長中起著非常重要的作用，逐漸長大的孩子與社會的融合度越來越高，內(nèi)心世界也越來越豐富，會有很多的心理訴求，怎樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢?溝通是最好的方式。沒有了書籍的聯(lián)結(jié)，家長就失去了很多和孩子之間溝通的機(jī)會，也就失去了了解孩子真實(shí)想法的途徑。如果家長經(jīng)常和孩子共讀、分享一本書，就會自然而然地了解孩子的一些真實(shí)想法，溝通會變得更加順暢和有效，對于營造和諧的家庭關(guān)系是非常有利的。所以親子閱讀應(yīng)當(dāng)成為家庭生活的一部分，從孩子0歲開始貫穿孩子的一生。在孩子成長的不同階段，家長可以隨時(shí)調(diào)整參與方式，即使孩子成年以后，家長和孩子依舊可以互相推薦圖書，彼此之間朗讀給對方聽，分享讀書的喜悅。

目前來講，家長在早期閱讀階段的參與程度會高一些，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子識字量有限，還不能獨(dú)立閱讀，需要家長的協(xié)助。很多有遠(yuǎn)見的家長從孩子零歲就開始了親子閱讀，但是還有一些家長心存疑慮，這么小的孩子能聽懂嗎？以國外的閱讀推廣活動(dòng)來說，英國1992年開始實(shí)施的“閱讀起跑線計(jì)劃”，這是世界上第一個(gè)國家性質(zhì)的專為嬰幼兒提供的閱讀指導(dǎo)服務(wù)的計(jì)劃。其目的就是讓每一個(gè)英國兒童都能從早期閱讀中收益，享受閱讀的樂趣并將閱讀作為終身愛好。美國于1994年開始實(shí)行“出生即閱讀”計(jì)劃，同樣是一項(xiàng)全國性的嬰幼兒閱讀推廣示范項(xiàng)目，宣傳早期閱讀的重要性，指導(dǎo)父母如何開展親子閱讀。這些發(fā)達(dá)國家的兒童閱讀推廣活動(dòng)告訴我們，早期閱讀可以從0歲開始，而且最好的閱讀方式是親子閱讀。在早期閱讀階段，重在提升孩子閱讀的興趣，是要把孩子培養(yǎng)成自覺、獨(dú)立的終身閱讀者，因此那些韻文類和圖文結(jié)合的圖畫書是最好的閱讀材料。

小學(xué)階段隨著孩子識字量的增加，孩子會開啟自主閱讀的模式，這時(shí)候家長在選書時(shí)既要發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，同時(shí)又要尊重孩子的興趣，最好和學(xué)校的閱讀教育形成合力，促進(jìn)孩子閱讀能力的提升。家長和孩子之間的閱讀分享、話題討論可以更為深入一些。等到孩子進(jìn)入到初高中階段，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，自主閱讀的時(shí)間會大大減少，閱讀的書籍多是中外經(jīng)典的文學(xué)名著，因此家長最好也要閱讀這些經(jīng)典名著，從成人的角度和孩子分享閱讀心得，幫組孩子進(jìn)行深度閱讀。

家庭是建設(shè)和諧社會的最小單位，打造一個(gè)書香家庭，建造一個(gè)溫暖的家，陪著孩子一起長大，是一件非?？鞓返氖聝骸Ｔ谟H子閱讀中家長的角色和作用尤為重要，一個(gè)熱愛讀書的家長不僅是鼓勵(lì)孩子閱讀的榜樣，更是全民閱讀戰(zhàn)略的積極實(shí)踐者，每一個(gè)家庭閱讀環(huán)境的改變都在影響著整個(gè)社會的讀書風(fēng)尚。讓書籍成為構(gòu)建和諧家庭、打造書香家庭的橋梁和紐帶，讓親子閱讀助力家庭教育的成功實(shí)施。