高職院校思政課實踐教學存在的問題與對策探析

高 爽

（遼寧特殊教育師范高等專科學校 遼寧 沈陽 110173）

2019年3月18日上午，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性。當前，高職院校由于其職業(yè)教育特點和學生學情的特征，思政課實踐教學的開展與本科院校存在不同，在實際運行過程中日益凸顯出諸多亟待解決的問題，努力尋求高職院校思政課實踐教學的有效策略成為思政課教學改革創(chuàng)新的重要課題。

1 高職院校思政課實踐教學存在的問題

1.1 教學形式存在諸多弊端。當前，高職院校開展了多種形式的教學實踐，但這幾種實踐教學均存在不同程度的問題。

1.1.1 校外實踐在學生參與覆蓋率、時間安排以及具體組織上存在問題。學生參與覆蓋率上，全員參與需要耗費大量時間，部分參與則一定程度上會傷害其他學生的學習熱情。時間安排上，需要選擇各個專業(yè)共同的空余時間，實施起來困難較多?；顒咏M織上，不可避免學生的安全問題，這對于人員有限、經(jīng)驗不足的思政課教師是一個極大的考驗。

1.1.2 課內(nèi)實踐存在工作疊加、吸引力不足以及教學實效低下等主要問題。工作疊加主要指課內(nèi)實踐與學生工作部門以及團委、各專業(yè)組織開展的活動存在類似和重復，容易造成資源浪費和學生獲得感降低。吸引力不足體現(xiàn)在大多數(shù)思政課教師在實踐教學上存在設計思路和經(jīng)驗不足，導致學生參與度不高。還有，高職院校的學生認知理解能力和主動性不強，能夠達到教學預期的學生數(shù)量并不多。

1.1.3 開展大學生假期社會實踐一直以來都是學生工作的重要組成部分。假期社會實踐依然存在著時間、空間、人員組織等方面的問題。除此之外，還存在著缺乏統(tǒng)一組織、實踐開展的實效、參與學生的積極性等問題。具體表現(xiàn)：學生以小組方式開展活動或者考察學習，基本上“各自為戰(zhàn)”；活動真實性有待考量，不排除有很多都只是“表面文章”。

1.2 缺乏總體規(guī)劃和設計。高職院校思政課實踐教學的內(nèi)容、考核、管理是關系整體開展是否能夠達到預期實效的關鍵主體，目前的教學開展在這三方面存在不同程度的不足，主要體現(xiàn)在缺乏總體規(guī)劃和設計。

1.2.1 高職院校思政課實踐教學在內(nèi)容上缺失目標。沒有明確的教學目標，教學設計就會缺少靈魂，教學環(huán)節(jié)就缺乏關鍵點和層次，從而引發(fā)實踐教學整體盲目性，更不能形成循序漸進的教學目標的達成。因此，著眼于整體實踐、學期實踐和每節(jié)課的實踐就顯得尤為重要。

1.2.2 高職院校思政課實踐教學在管理上存在混亂。具體說來，有的高職院校由思政教師自行組織，有的由教研室負責，有的由輔導員開展，既不存在自上而下的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，也不存在橫向的教育教學監(jiān)督。

1.2.3 高職院校思政課實踐教學在考核上缺少規(guī)范。有的高職院校，只要學生全部參與即可獲得學分；有的只要學生能夠按時提交實踐報告即是達到要求。考核上沒有細致的考量和設計，會使得思政課實踐教學流于形式。

1.3 缺失專業(yè)師資力量和經(jīng)驗。高職院校目前從事思政課實踐教學教師隊伍存在數(shù)量少、兼職化、經(jīng)驗缺等問題，在教師隊伍建設上無論是縱向師資結構和橫向專業(yè)素質(zhì)上都亟待提高。

1.3.1 專業(yè)的、專職的思政課實踐教師嚴重不足。高職院校各級領導以及思政課教師本身并沒能從思想意識上提高認識、加強重視，加之支持保障資金以及其他實踐開展所需條件上的欠缺，也導致沒有實現(xiàn)思政課實踐教師的專職專干。

1.3.2 現(xiàn)實的思政課實踐教師教學經(jīng)驗極度匱乏。由于起步較晚，思政課教師對于本學科的實踐教學內(nèi)涵和規(guī)律認識不夠充分，缺乏先進的教學理念。同時，由于來源于相關學科，不同的教師對思政課的理解也不盡相同，在實際操作中就使得不同教學思想發(fā)生碰撞，難以形成一致的教學經(jīng)驗。

2 高職院校思政課實踐教學的提升對策

2.1 堅持“立德樹人，鑄魂育人”的教育理念?！傲⒌聵淙?，鑄魂育人”的教育理念是在全面總結黨的十八大以來教育改革實踐中不斷形成的新思想新觀點，高職院校思想政治教育中,應將“立德樹人”貫穿整個思想政治教育教學過程。

2.1.1 堅持立德樹人根本任務與高職教育培養(yǎng)目標相結合。立德樹人根本任務重在培養(yǎng)什么樣的人和為誰培養(yǎng)人的問題，強調(diào)的是學生的思想政治素養(yǎng)；高職院校培養(yǎng)目標側重培養(yǎng)何種具體類型的人才問題，強調(diào)的是學生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校思政課實踐教學應將兩個根本任務有機結合起來，提升高職學生的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德精神素養(yǎng)，明確引導大學生如何承擔歷史使命，努力成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的高級技能型人才。

2.1.2 堅持立德樹人在思政課實踐教學中潤物細無聲的環(huán)節(jié)設計。高職院校思政課實踐教學應著眼于細致入微的環(huán)節(jié)設計，著力通過高職學生的親身參與和深入體驗，實現(xiàn)立德樹人的根本教育教學目標?？梢蚤_展案例討論、項目活動、參觀學習、聆聽講座、交流心得等多種形式的實踐教學，讓學生在個人領悟和小組研討中不斷提升自己。在實踐教學中，教師的主導作用不應體現(xiàn)在具體的說教上，而應融入具體環(huán)節(jié)中，在潛移默化中實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

2.2 構建多維立體的高職院校思政課實踐教學體系?？茖W構建高職院校思政課實踐教學體系，既是有序和有效開展需要實踐教學的基礎，也是其重要保障。完善的實踐教學體系有利于解決當下高職院校思政課面臨的種種問題，有利于保障高職院校思政課實踐教學的無障礙開展。

2.2.1 構建多維度的實踐教學目標體系。高職院校思政課實踐教學目標應設立在培養(yǎng)大學生的社會主義信念和馬克思主義信仰，堅定社會主義核心價值觀，爭做社會主義的建設者和接班人，引導大學生建立責任感、樹立四個自信和四個意識以及立德樹人和理想信念等方面。多維度的實踐教學目標體現(xiàn)的是高職學生人生觀、世界觀以及價值觀的傳遞，從而達到改造主觀世界和思想意識的提升。

2.2.2 構建豐富多樣的實踐教學內(nèi)容和形式。第一，建立以課內(nèi)實踐為基點的多種多樣的實踐教學。在課堂上開展以演講、比賽、討論等多種形式的實踐活動。同時，團委、學生處等部門的很多活動都與學生思想政治工作相關，完全可以采取“聯(lián)合行動”的方式。第二，逐步建立穩(wěn)定的校外實踐基地，拓展實踐教學。這將極大提升校外實踐中的學生管理水平和覆蓋率，還有利于校外實踐計劃的不斷完善，實效性也逐漸增強。第三，探索思政課實踐教學與專業(yè)實踐的有效融合。思政課實踐教學亦與專業(yè)實踐相結合，在潛移默化中滲透思想政治理論課內(nèi)容，避免實踐教學的“刻意而為”。

2.2.3 構建系統(tǒng)全面的實踐考核評價體系。高職院校思政課實踐教學不僅應重視結果考核評價，還應側重于實踐過程的考核評價和學生成長階段的考核評價。過程性考核評價主要考核實踐過程中學生的參與情況、認真程度、組織紀律、完成情況等，結果考核主要指的是實踐過后的自身體驗、心靈感悟等。成長階段的考核主要體現(xiàn)在參加實踐的積極性上、實踐過程的成效進步上以及實踐成果的提升上。

2.3 建設專職專業(yè)的思政課實踐教學師資隊伍。首先是“專職”，就是要求從事思政課實踐教學的教師工作的專門性?！皩Ｂ毜乃颊n實踐教師可以有充分的時間和精力去做好實踐教學這一件事，有利于避免因混崗導致實踐教學的實效性大打折扣，有利于思政課實踐教學的整體管理和有序開展，還有利于思政課實踐教學研究不斷深入。高職院校需要從實際教學出發(fā)，可以由個人和工作需要進行互選，組建專職思政課實踐教師隊伍。

再者是“專業(yè)”，就是說思政課實踐教學教師應該具備專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)。實踐教學是一門學問，區(qū)別于理論教學，專業(yè)的思政課實踐教學教師可以避免教師在實踐方面的經(jīng)驗和素質(zhì)的缺失帶來的負面效應。高職院?？梢酝ㄟ^教育教學培訓、實際工作磨煉以及老教師帶新教師等途徑培養(yǎng)專職思政課實踐教師，使其在知識、能力以及素養(yǎng)方面達到專業(yè)化的程度。

2.4 建立縱向的頂層設計和橫向的保障機制。在實際教育教學工作中，高職院校思政課實踐教學面向來自不同專業(yè)的學生，只由思政部和思政課教師單獨實施是不可能完成的，需要教務處、學生處、團委以及各個教學系和專業(yè)形成合力，齊抓共管。這種合力就需要進行頂層設計，需要高職院校有關領導進行自上而下的層次清晰、分工明確、責任到位的布置和安排。

同時建立健全橫向的體制機制保障也是必不可少的。高職院校思政課實踐教學需要全面統(tǒng)籌涉及到人員、經(jīng)費、物資等方面的資源，由高職院校黨委領導負責，著力解決有關實踐教學基地、教學時間安排、教學經(jīng)費使用以及外出車輛和物資方面保障。多部門的積極參與和配合才能保障整體思政課實踐教學的有效實施，因此組織上的橫向保障不僅不可缺少，而且非常重要。