高校大學生信息化與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟融合策略

張哲，王一斌，王洋

（長春科技學院，吉林長春130600）

在我國大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的背景下，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化已經(jīng)融入各方面，對于農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來說，信息化是推動其轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要因素。而對于大學生來說，應(yīng)當運用信息化知識和技術(shù)，加強其與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的融合，以更有效地發(fā)揮作用，在推動農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展方面發(fā)揮積極作用。

1 高校大學生信息化對農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的積極作用

隨著“鄉(xiāng)村振興”計劃的深入實施，農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟對人才的需求與日俱增，大學生在這個過程中大有可為。特別是在農(nóng)業(yè)信息化快速發(fā)展的新形勢下，大學生運用所學的信息技術(shù)，能夠為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，同時也有利于大學生發(fā)揮自身的積極作用，推動創(chuàng)業(yè)與發(fā)展。大學生運用信息化可以推動農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，例如通過到農(nóng)村地區(qū)進行電商創(chuàng)業(yè)，可以有效解決農(nóng)產(chǎn)品“最后一公里”問題，進而促進農(nóng)產(chǎn)品銷售。大學生運用信息化還可以推動農(nóng)村經(jīng)濟“跨界”發(fā)展，例如大學生利用信息技術(shù)，開展“支農(nóng)”服務(wù)，可以為農(nóng)村信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)提供一定的支撐?？傊?，高校大學生可以充分發(fā)揮信息化的專業(yè)優(yōu)勢，融入農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展當中，不僅有利于實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的目的，而且能夠推動農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟改革、創(chuàng)新和發(fā)展，進而實現(xiàn)有效融合。

2 高校大學生信息化與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟融合發(fā)展的策略

2.1 促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟管理信息化融合

在現(xiàn)代農(nóng)村經(jīng)濟管理實踐中，為強化工作效率、優(yōu)化管理質(zhì)量，應(yīng)注重信息技術(shù)的選擇，進而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)優(yōu)質(zhì)信息的匯總、整理、存儲與應(yīng)用檢索，發(fā)揮集成一體化的核心效用價值。大學生在運用信息化的過程中，要想有力地促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，最重要的就是要利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟管理信息化進行有效融合，強化信息化對農(nóng)村經(jīng)濟管理的支撐作用。在這方面，大學生應(yīng)當切實加大學習與研究工作，特別是要在促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方面取得突破，例如，應(yīng)當將大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟管理當中，通過對農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行收集與分析，為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟決策提供有價值的數(shù)據(jù)信息。

2.2 促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)信息化融合

農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)信息化融合是未來的重要發(fā)展方向，也是促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。大學生在未來應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，應(yīng)當從促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)信息化的角度進行系統(tǒng)設(shè)計和研究，特別是要發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力推動產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，智慧農(nóng)業(yè)方面提出了主要面向溫室大棚、設(shè)施園藝、畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖等生產(chǎn)方向上的“農(nóng)業(yè)遠程診斷監(jiān)控管理系統(tǒng)”。大學生可以在“智慧農(nóng)業(yè)”方面進行系統(tǒng)設(shè)計，通過高速通信網(wǎng)絡(luò)支撐，最終以固定、移動等多種終端方式呈現(xiàn)，并支持終端下行控制，實現(xiàn)雙向互動。大學生還應(yīng)當在農(nóng)業(yè)經(jīng)營信息化方面進行研究，通過構(gòu)建綜合信息服務(wù)平臺，推動信息化融入農(nóng)業(yè)“產(chǎn)業(yè)鏈”體系中，特別是要在構(gòu)建物流信息化方面取得突破。

2.3 促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)信息化融合

服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟信息化建設(shè)的重中之重，只有構(gòu)建更加科學和完善的信息化服務(wù)模式，才能使農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟信息化更具有針對性和特色化。大學生在應(yīng)用信息化的過程中，要著眼于促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)信息化科學和健康發(fā)展，重點要在構(gòu)建終端體驗、遠程管理、開放應(yīng)用、協(xié)同工作、數(shù)據(jù)共享、集中服務(wù)、統(tǒng)一平臺等方面進行研究，利用自己所學的專業(yè)知識構(gòu)建“三農(nóng)服務(wù)信息中心”，將農(nóng)資經(jīng)營、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售等緊密聯(lián)系起來，使農(nóng)業(yè)信息化實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、互動化和融合化。大學生在應(yīng)用信息化的過程中，要牢固樹立服務(wù)理念，特別是要著眼于為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民提供信息化服務(wù)，切實加大“三農(nóng)”信息化需求情況調(diào)查研究，并有針對性地進行學習和設(shè)計，實現(xiàn)有效融合。

3 結(jié)語

在我國大力實施“鄉(xiāng)村振興”計劃的背景下，大學生應(yīng)當參與到農(nóng)村改革、創(chuàng)新、發(fā)展中去，特別是要運用信息化知識和技術(shù)，積極探索與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟融合發(fā)展的有效模式，可以實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)與促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟信息化“雙贏”目標。這就需要大學生加深認識，并運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，牢固樹立發(fā)展意識和責任意識，重點要在促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟管理信息化融合、促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)信息化融合、促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)信息化融合等三個方面下功夫，努力發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，為推動農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮積極作用。