互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀與改進建議

李健偉，王東紅

（長春科技學院，吉林長春130600）

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的形勢下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與各行各業(yè)進行了有效融合，這也使互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到很強的推動作用，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”成為未來的重要發(fā)展方向。在這樣的大背景下，涉農(nóng)專業(yè)大學生要更有效的就業(yè)，應當高度重視培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，使其在就業(yè)的過程中能夠表現(xiàn)出良好的綜合素質，進而能夠實現(xiàn)高效就業(yè)。從當前涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)的情況來看，還不適應互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，應引起高度重視，并采取更加有效的措施，推動涉農(nóng)專業(yè)大學生充分就業(yè)。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)渠道進一步拓展，這使涉農(nóng)專業(yè)大學生在就業(yè)過程中有更多選擇，特別是對于那些具有較強信息素養(yǎng)的大學生來說，就業(yè)能力更強。但在當前農(nóng)業(yè)信息化建設步伐不斷加快的新形勢下，很多涉農(nóng)專業(yè)大學生由于信息素養(yǎng)相對較差，在很大程度上制約了涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)能力的提高，特別是在當前信息技術與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟深度融合的情況下，大學生如果不具備應用信息技術的能力，就會受到一定的影響。從當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)服務模式等方面來看，信息技術的應用越來越廣泛，運用信息技術、網(wǎng)絡技術、智能技術推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)服務已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢。從總體上來看，互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)形勢仍然不容樂觀，這已經(jīng)成為制約涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)的瓶頸，需要引起高度重視。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)改進建議

2.1 增加與信息專業(yè)相關的課程

促進互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)，必須從互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢入手，進一步增加信息專業(yè)課程，使學生了解和掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)知識，進而在就業(yè)的時候具備良好的基礎。在信息專業(yè)課程設置方面，除了要對與農(nóng)業(yè)信息化、網(wǎng)絡化、智能化相關的理論知識進行教學之外，要從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)實發(fā)展需要以及未來發(fā)展趨勢入手，科學編制更具有系統(tǒng)性的涉農(nóng)專業(yè)信息課程，使其更具有實踐性。為了使信息專業(yè)課程教學取得更好的成效，應當切實加大專業(yè)教師的引進和培養(yǎng)力度，以滿足信息專業(yè)課程教學的需要。還應當進一步增加信息專業(yè)選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及未來發(fā)展方向有選擇性地進行學習。

2.2 創(chuàng)新融合教學模式

在我國大力實施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的新形勢下，在開展涉農(nóng)專業(yè)大學生教學的過程中，一定要高度重視教學模式創(chuàng)新，特別要重視融合教學模式的運用，既要強化理論教育，也要加強實踐教學，通過理論與實踐的有效結合，最大限度地提升涉農(nóng)專業(yè)大學生對信息技術的應用能力。例如在具體的教學過程中，教師應當將互聯(lián)網(wǎng)融入到教學內容當中，強化信息化、網(wǎng)絡化、智能化滲透，使學生能夠深刻認識到互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的支撐作用，引導大學生樹立就業(yè)導向，不斷加強學習和研究。要更加高度重視實踐教學的拓展，可以引導大學生到廣闊的農(nóng)村天地進行調查研究，找出互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的結合點。例如，推動大學生農(nóng)村電子商務創(chuàng)業(yè)的融合功能。

2.3 提升學生信息素養(yǎng)

推動互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生有效就業(yè)，必須不斷提升學生的信息素養(yǎng)，這既需要通過學校教育進行，也需要大學生樹立正確的思想觀念，加強自我學習、自我提升。涉農(nóng)專業(yè)大學生要切實加強對互聯(lián)網(wǎng)與“三農(nóng)”有效融合進行深入的研究和分析，將自己所學的專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術進行有效結合，加強對涉農(nóng)電商平臺、大數(shù)據(jù)平臺、云計算平臺、信息化管理平臺的學習和研究，加深“互聯(lián)網(wǎng)+三農(nóng)”的理解，并且發(fā)揮自身的主觀能動性，積極研究和探索融合創(chuàng)新模式。涉農(nóng)專業(yè)大學生還要加強實踐鍛煉，可以到行政事業(yè)單位、電子商務企業(yè)進行實踐和鍛煉，了解真實情況，提高自身信息素養(yǎng)。

3 結語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)提出了新的、更高的要求，特別是在農(nóng)業(yè)信息化、網(wǎng)絡化、智能化快速發(fā)展的新形勢下，盡管涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)渠道進一步拓寬，但也要求涉農(nóng)專業(yè)大學生必須具備較強的綜合素質，否則將無法適應互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的要求。盡管從總體上來看，互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)形勢相對較好，但仍然不容樂觀，這就需要高校在開展教學的過程中，要從有利于涉農(nóng)專業(yè)大學生就業(yè)入手，切實加大改革與創(chuàng)新力度，重點要在增加信息專業(yè)課程、創(chuàng)新融合教學模式、提升學生信息素養(yǎng)三個方面取得突破，為促進互聯(lián)網(wǎng)背景下涉農(nóng)專業(yè)大學生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。