依托數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂

馮延海

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象且具有邏輯性的學(xué)科，小學(xué)生受年齡的限制，思維方式和認(rèn)知能力還未能達(dá)到一定的高度，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，教師可以依據(jù)陶行知先生所提出的“教學(xué)做合一”的思想，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲得更多的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；趣味課堂

一般而言，理工科教學(xué)都會(huì)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，因?yàn)橐罁?jù)實(shí)驗(yàn)可以更好地促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。隨著教育的發(fā)展，教學(xué)的硬件設(shè)施和器材得到了完善，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件也比以往好了很多，因此在新時(shí)代的教育背景下，為了創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)或設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手、觀察、探究、討論中獲得豐富的課堂體驗(yàn)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。本文結(jié)合多年的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)新規(guī)律；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索新方法，這三方面來(lái)研究依托數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，以期為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步提供教學(xué)思路。

一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)

以前教師追求教學(xué)速度，且不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受力和理解力，總是將新的數(shù)學(xué)概念、定理直接的告知學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)概念、定理來(lái)做題，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不能清晰而準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)概念、定理，所以會(huì)導(dǎo)致其在應(yīng)用時(shí)思路受阻，無(wú)法順利的解決問(wèn)題?；诖?，如果教師可以通過(guò)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、相互討論中進(jìn)行學(xué)習(xí)，則一定能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理的理解，從而提升學(xué)生的解題能力。

比如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》時(shí)，為了使學(xué)生自學(xué)長(zhǎng)方形的表面積，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧了長(zhǎng)方形的面積公式，其次要求學(xué)生以小組為單位，利用火柴制作一個(gè)長(zhǎng)方體，然后通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體的觀察、測(cè)量，推導(dǎo)長(zhǎng)方體的面積公式，這樣學(xué)生能夠清晰地發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的表面積是六個(gè)長(zhǎng)方形的總和，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶有重要的幫助。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)新規(guī)律

新課改提倡以生為本的教育理念，數(shù)學(xué)教學(xué)不再以教師講授為主，而是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我們知道，在數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律需要探索，以前都是教師直接為學(xué)生講解的，如今更提倡學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，所以教師在教學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí)，可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索，從而使學(xué)生自己總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和成就感。

比如：在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題》這節(jié)課時(shí)，首先筆者向?qū)W生提出了一個(gè)數(shù)學(xué)生活問(wèn)題，即：在一條18米長(zhǎng)的水泥路上，從頭開(kāi)始每隔三米擺一盆花，一共需要擺多少盆？在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生對(duì)于擺6盆和7盆存在爭(zhēng)議，這時(shí)筆者組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)“打結(jié)”實(shí)驗(yàn)，即：在一條100cm長(zhǎng)的毛線上，每隔10cm打個(gè)結(jié)，看一共可以打多少個(gè)結(jié)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠找到這種題型的解題規(guī)律，即：先求出間隔數(shù)，所需要擺盆、打結(jié)、植樹(shù)等活動(dòng)的總數(shù)比間隔數(shù)加一。這樣學(xué)生再次解決這種類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，就可根據(jù)自己的理解，直接套用解題規(guī)律，很快的解出答案了。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索新方法

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生開(kāi)拓新思路的有效途徑。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上有更深刻的感悟。不過(guò)，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這樣的實(shí)驗(yàn)更符合學(xué)生的需求，也更能達(dá)到好的教學(xué)效果。

比如：在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐體積關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者首先為學(xué)生準(zhǔn)備了同底等高的圓柱和圓錐作為實(shí)驗(yàn)器材，其次要求學(xué)生通過(guò)將圓錐盛滿(mǎn)細(xì)沙倒入圓柱的方式，總結(jié)圓柱和圓錐的體積關(guān)系，即：同底等高的圓柱體積是圓錐體積的三倍。這時(shí)學(xué)生A提出質(zhì)疑：“假如圓柱和圓錐是實(shí)心的，我們又應(yīng)如何探究他們之間的關(guān)系呢？”學(xué)生B表示，空心的圓柱和圓錐，我們采用填滿(mǎn)的方法推算他們體積的關(guān)系，那么實(shí)心的圓柱和圓錐，我們就可以采用“排出”的方式，先將圓柱和圓錐盛滿(mǎn)細(xì)沙，然后再計(jì)算排出的細(xì)沙的體積就好了?？梢?jiàn)這樣做能夠有效地活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生思考并探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的新方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與有積極的影響。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，依托實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)課堂增添新的生機(jī)與活力，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果起著非常積極地作用。因此教師應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的幫助下，更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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