協(xié)同育人模式在民辦高校黨建工作中的運用

林清華

摘要：協(xié)同育人資源整合，是實現協(xié)同育人資源規(guī)?；唾|量化發(fā)展的必由之路，有利于構建現代化職業(yè)體系和培養(yǎng)應用型人才，服務區(qū)域經濟發(fā)展及促進經濟結構優(yōu)化升級。在民辦高校黨建工作中引入協(xié)同育人模式，分析其現實意義，從而找到協(xié)同育人模式在民辦高校黨建工作中的新舉措。

關鍵詞：協(xié)同育人；民辦高校；黨建

全面深化改革的形勢下，高等教育也迎來了新一輪的革命性改革。為了適應社會對高等教育發(fā)展的要求以及對一些復合型、專業(yè)型人才的需要，現在高校不再像以往改革那樣，單純地追求規(guī)模的擴大，而是更多地轉向更專業(yè)化地、更具針對性地培養(yǎng)高素質人才。教育改革是一項復雜而龐大的工程，需要多方面力量與資源來支撐。但是受經濟的制約，我國絕大多數高校自身教育資源非常有限，還不能滿足日益發(fā)展的人才培養(yǎng)需求?！皡f(xié)同育人”應運而生，它就是圍繞人才培養(yǎng)這個目標，以高校為中心，充分整合社會各方面的優(yōu)質資源，并根據人才培養(yǎng)需求構建新的機制，以發(fā)揮資源整合的協(xié)同效應與聚集效應，為高校培養(yǎng)高層次人才培養(yǎng)服務，滿足社會發(fā)展的需要。因此，協(xié)同育人已成為我國高等教育改革與發(fā)展的新理念、新趨勢，有力地促進高等教育又好又快發(fā)展。在民辦高校的黨建工作中引入協(xié)同育人模式，探討黨建工作新模式，優(yōu)化協(xié)同育人資源整合配置，提高協(xié)同育人實效，對于彌補民辦高校黨建工作企業(yè)方面的空白，具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、民辦高校黨建工作的現狀

1、忽視黨建工作的重要性。民辦高校與公辦院校相比在辦學投入、師資力量、黨組織建設等方面均有差距。很多民辦高校的投資者把主要精力放在招生和辦學擴招上，認為黨建工作可有可無，在思想上沒有引起重視，也缺乏必要的投入。黨建工作隊伍配備不齊，黨組織活動不能有效開展，黨員吸收和發(fā)展進展緩慢等。這些都反映民辦高校對黨建工作的重視程度不夠。

2、基層黨組織力量薄弱。民辦高校的一個顯著特點就是教師隊伍的流動性大，人員關系復雜。縱觀大部分民辦高校教職工隊伍大多由應屆畢業(yè)生和退休返聘教師組成。呈現兩頭大中間小的現狀。應屆畢業(yè)生的職業(yè)生涯剛剛開始，不確定的職業(yè)規(guī)劃導致流動性較大，黨組織剛剛培養(yǎng)起來的中堅力量可能因為人員的離職而使組織力量大大減弱。此外退休返聘的教師由于有原單位，黨組織關系往往都留在了原來的單位，由此造成黨組織力量薄弱。

3、專職黨務干部缺乏，黨建工作質量有待提高。從總體上看，民辦高校注重經濟效益和辦學成本，因此在人員配備上會最大程度的精簡，兼職現象普遍存在。反映在黨建工作上面，黨務干部的崗位設置和人員配備遠不能滿足實際工作需求，加上待遇和工作條件等方面問題，造成黨務干部流動性加大。同時，民辦高?；A黨建工作比較薄弱，黨建工作的體制和辦事機制不完善，加上民辦高校不穩(wěn)定的工作的關系，黨務工作者的水平和黨建工作質量很難提高。

二、協(xié)調育人模式在民辦高校黨建工作的運用

面對新的時代要求，民辦高校要完成立德樹人的時代任務，黨建工作的育人功能不能忽視，民辦高校須協(xié)同各方資源力量，做好頂層設計，做好信息和資源的開放共享，充分提煉黨建工作的育人功能，將黨建工作育人的驅動力激發(fā)出來，為實現立德樹人的歷史使命不懈奮斗。

1、充分挖掘校內資源，助力校內黨建工作。每個民辦高校內部都有各自業(yè)已形成的組織體系，這些組織體系是高校開展各項工作的基礎，但同時也是束縛高校各項工作創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸。高校黨建工作要依托現有組織體系，圍繞立德樹人的中心任務，將黨建工作和主要工作的推進統(tǒng)一起來，在實際推進高校黨建工作發(fā)展的過程中，將教學、科研以及學生管理工作協(xié)同推進，讓民辦高校部門之間、部門與學院之間、各社團組織之間的物質資源、人才資源、經驗資源充分融合。助力民辦高校黨建工作的開展。

2、加強校際交流，借鑒先進經驗。不同的民辦高校有著不同的人文背景、黨建工作基礎，也構成了不同的人才培養(yǎng)質量，這是開展高校黨建育人校際協(xié)同的工作初心。目前民辦高校校際協(xié)同的內容主要在人才培養(yǎng)、科研協(xié)作方面比較多，在新時代的今天，有必要也有條件依托校際協(xié)同的基礎，探索實施黨建資源共享、黨建人才交流、基層黨務工作經驗交流等形式的黨建協(xié)同模式，跨校際的文化體驗、超出個人固有的經驗拓展是高校黨建育人的主要內容更是創(chuàng)新高校黨建工作源泉。

3、建立校地協(xié)同，深化黨建工作的內涵。在民辦高校所在地，發(fā)掘紅色教育資源，充分利用當地的黨建教育基地來開展黨員教育工作，既能增加學生對當地的文化的認同，又能擴展黨建工作的路徑。民辦高校所在地蘊含了諸多的人文教育場館、愛國教育基地、紅色旅游景點等物質資源，除此之外，各地方還涵養(yǎng)了地方的人文精神、主流價值導向、這些將會不斷深化高校師生對黨的認識、提升對學校的情感。各民辦高校應根據自身的辦學定位、教學資源、師資力量、服務面向等實際，優(yōu)化學校體制機制、管理制度、協(xié)同理念等方面的頂層設計，將協(xié)同、創(chuàng)新、育人作為實現學校黨建育人發(fā)展目標和創(chuàng)新黨建工作的總抓手，大力構建高校黨建工作新路徑，為培養(yǎng)符合社會需要，匹配時代需求的新時代黨員而努力奮斗。

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