淺談小學德育教學的方法與重要性

周青媚

摘要：德育教育是社會主義精神文明建設的系統(tǒng)工程之一。強化小學德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務。在小學教學中只有正確處理德育和教學關系，做到德育教育于知識教學之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學生的主體性，注意組織活動的實際性?！扒Ю镏校加谧阆隆?，只有長期堅持，不懈探索，必定會收到良好的教學效果。

關鍵詞：小學德育；教學方法；重要性

引言

教育為本，德育為先。隨著素質教育的實施，對于學生的綜合素質和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標下更是應把德育教學放在當代教育的首要位置。提高學生的綜合素質和思想道德至關重要。作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，把培養(yǎng)學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。小學學生進入學校是受教育的開始，在推行素質教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標。

一、小學德育教學的方法

1.德育教學工作者平等地看待每一個學生

現(xiàn)在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德己，健康積極地做人。與別人分享時，行為往往也比較自私。德育教學中教師不能總以成人的挑剔眼光去評價學生的活動，任何的輕視和諷刺都可能讓學讓學生從此緊閉心靈之門，不再與人真誠交流。教師應積極參與學生引發(fā)的現(xiàn)象討論，滿足學生被尊重的需要，用積極的評價使學生感受到“我可以”。最終達到能正確地引導學生朝積極樂觀心態(tài)發(fā)展的目的。消除自卑，培養(yǎng)學生不甘落后、積極上進的精神。課堂教學中，要堅持無過錯原則，正面看待學生在課堂學習中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學生的錯誤，讓敢于發(fā)言的學生不帶遺憾。

2.德育工作者應加強自身素質的提高

學校是加強社會主義精神文明建設的重要陣地，小學是德育教學的基礎。要提高小學德育教學水平和質量，學校必須建立一支具備良好政治素質、品德素質、情感素質、智能素質和身體素質的的教師隊伍。教師自身應以身作則，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力來熏染學生的行為。一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地塑造自身的人格，具有強烈的人格魅力。正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導人和引路人。在新課標要求的新形勢下，小學德育工作者只有注重自身素質的不斷提高，才能適應新的形勢的需要。

3.德育教學形式需樂學樂教

小學德育教學要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學的大忌，只會使德育學蒼白無力，起不到春風化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個孩子的特點，組織活動符合孩子理解能力的培養(yǎng)非常重要。首先，教學中可以通過藝術感化，充分發(fā)揮文藝的特殊功能，運用多種藝術手段為德育服務，把德育教學與校園文化建設結合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設計德育教育活動。活動是形式，教育是目的。從學生實際出發(fā)，精心設計和周密部署多種德育教學活動，吸引學生參與其中。

4.德育教學應貫穿教學始終

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應在日常的常規(guī)教學中，面對不同的學生在德育上要持之以恒，運用課堂教學等多種形式，有意識地加強思想教育和科學興國教育，培養(yǎng)社會主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人，了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況和年齡特征去進行教學，這樣才能收到較好的效果。教學中，教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動。這是他們的弱點，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強好勝，則是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點，在教學中要善于引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、在小學開展德育教學的重要性

1.小學階段是學生學習生涯的起始、奠基階段，這一階段的學習直接影響著學生今后的學習和生活，如果在小學階段沒有養(yǎng)成良好的習慣，那么對于學生今后的學習和生活都會產(chǎn)生深遠影響。現(xiàn)今社會，學生大都是父輩、祖輩的心頭肉，從小衣來伸手飯來張口，這種長輩過分的溺愛致使很多學生都在不成程度上養(yǎng)成了一些不良的習慣。因此，在小學開展德育教學有著至關重要的作用。運用德育理念教育學生，幫助其養(yǎng)成積極正確的道德觀念十分重要。教師應當擔起學生德育的重擔，在日常教學和生活中注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，潛移默化地影響他們的觀念，使之能夠積極樂觀地成長。素質教育的核心內容即道德教育，學生壞習慣的形成不需要做出任何努力，但若想養(yǎng)成好習慣，則需要學生和教師共同經(jīng)過不懈的努力和堅持來實現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養(yǎng)學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個過程中我們要觸摸歷史，給學生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當代飛速發(fā)展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤而好學，不恥下問，并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態(tài)度。

3.讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養(yǎng)和素質上的重要體現(xiàn)，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發(fā)生，并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

結束語：

總之，小學德育教學關系著學生今后的學習和生活，小學班主任在教學中不僅要對學生的文化課成績進行提升，還應當注重培養(yǎng)學生的思想道德品質，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學生今后的學習和生活奠定基礎。努力做好“問題學生”的轉變工作，是一項艱巨的任務，同時也是一項光榮神圣的任務，我們教育挽救的不僅僅是一個學生，還包括他的家庭。只要我們用真情、用真愛去感化，不斷提高社會和家庭對問題學生的關注程度，形成良好的家庭和社會德育環(huán)境，堅持梯度漸進的科學原則，持之以恒，相信我們的每一位學生都能成為對社會有用的人才。只有這樣，我們的德育工作才能在原有成果的基礎上更上一層樓。

參考文獻：

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