成長(zhǎng)不孤單

我是個(gè)很瘦弱的男生，還生有些少白發(fā)，家境也不是很好，再加上成績(jī)不能名列前茅，我就變得格外自卑。

那時(shí)班里有個(gè)叫丹的女生，坐在我的前面。她進(jìn)進(jìn)出出也總是一個(gè)人，也不喜歡與人交往，在人群里亦屬于沉默寡言的一個(gè)。她的成績(jī)出奇的好，特別是英語(yǔ)，在全年級(jí)都是前三甲。

對(duì)于這樣優(yōu)秀又孤傲的女生，我是更沒自信與她打交道的。最多是等她發(fā)英語(yǔ)作業(yè)或試卷的時(shí)候聽她傳達(dá)下老師的意見，或者在路上不期而遇時(shí)寒暄幾句。

我曾堅(jiān)定地認(rèn)為，我和她的生活不過是兩條平行線，看似都從孤單的原點(diǎn)出發(fā)，但一生都不會(huì)有任何交叉點(diǎn)的可能。

在一個(gè)秋日的午后，一位英語(yǔ)老師不知是為了活躍課堂氣氛還是一時(shí)興起，將幾個(gè)月不主動(dòng)回答問題的我叫了起來。我一時(shí)慌亂居然沒聽清他問的是什么語(yǔ)法問題——其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，他上周講過此類題型，不過是變換個(gè)方式就可以了。但我一時(shí)手足無措，腦袋嗡嗡響，手心直冒汗。

本已十分沉寂的課堂因?yàn)槲页龅难笙喽幌伦踊钴S起來，只聽到后面有人小聲嘀咕：“真是笨得可以了，剛講完的都不會(huì)！”前面的同學(xué)直回頭看我，那一個(gè)個(gè)眼神寫著鄙視、觀望、鼓勵(lì)，不一而足，而在他們目光的集體“關(guān)照”下，我的臉更紅了。而英語(yǔ)老師已經(jīng)不耐煩地對(duì)我說：“能不能答上來啊，讓你前面的丹替你答吧！”

丹站了起來，用我以前從未聽到過的清脆聲音答道：“不好意思老師，這道題的答案我也忘了！”英語(yǔ)老師的表情當(dāng)即僵住了，可他還是努力控制著情緒，啟發(fā)著丹推導(dǎo)過程，甚至都要幫她答出來了?？傻ふf完那句話就把頭低下去看課本，再也沒抬起來。

那堂課，她一直陪我站到最后，直到下課鈴響起，英語(yǔ)老師失望地離去。這時(shí)，丹回頭看著我，沖我一笑，我看到她溫暖與鼓勵(lì)的目光。從那以后的一年多，我和丹雖然沒有過多的言語(yǔ)交流，但我明顯對(duì)生活對(duì)學(xué)業(yè)增強(qiáng)了信心。遇到不會(huì)的題目就寫在紙條上給丹，她回復(fù)得清晰流暢卻又言簡(jiǎn)意賅——簡(jiǎn)直比參考答案還實(shí)用，她盡可能地用簡(jiǎn)便的解法給我，她仿佛知道教學(xué)參考書上那煩瑣的解題過程會(huì)令我頭大。那一行行娟秀的字跡，似一股股暖流注入我的心田。我真想跑到碧綠的曠野上撒歡兒，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高中課堂里，我不再孤單了，在我不遠(yuǎn)的前方，有一位孤傲卻又勇敢的女生，用她的正直與善良為我驅(qū)走嚴(yán)寒與冷漠。

隨著我們年齡的成長(zhǎng)，丹已出落成一位亭亭玉立的大姑娘。她也不再獨(dú)來獨(dú)往，校內(nèi)外的許多文體活動(dòng)上都可以看到她的身影。半年后，我們都考進(jìn)了各自渴望已久的大學(xué)。

兩個(gè)本來都很孤單的少年，因?yàn)樗麄兣既灰淮蔚毓餐赂颐鎸?duì)外來的窘迫，而有了交集，共同培植出了一朵友誼之花。