微課在中職電子商務(wù)課程中的應(yīng)用研究

彭燕娟

【摘要】現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提高，在這樣的情況下，校園教育工作也走上了改革的道路。而中職校園也是如此，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，就要求教師能夠意識(shí)到最先進(jìn)的教學(xué)方法，并且應(yīng)用到課堂之中，以此提高中職校園中學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就針對(duì)電子商務(wù)課程中，微課的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠有效改善中職校園電子商務(wù)課程的開展現(xiàn)狀，融入最先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生未來的良好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】微課 ?中職 ?電子商務(wù)

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0227-02

前言：在我國(guó)社會(huì)中職校園中所教學(xué)的學(xué)生，一般都是未來社會(huì)中一線的工作人員，所以這些學(xué)生未來的良好發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步有著不可忽視的重要作用。還要求中職校園能夠意識(shí)到自己教學(xué)的關(guān)鍵性因素，找到合理的教學(xué)方法，滲透最新的思想理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在未來的崗位上能夠發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。所以在中職校園電子商務(wù)課程開展過程中，本文提出微課的教學(xué)方法，希望能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，為學(xué)生帶來最新的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展和進(jìn)步。

一、微課在中職電子商務(wù)課程中應(yīng)用的特點(diǎn)

微課教學(xué)工作的主要特點(diǎn)就是，時(shí)間比較短、內(nèi)容比較少。其中課程時(shí)間比較短，主要就是因?yàn)槲⒄n的教學(xué)內(nèi)容，一般是以視頻的形式展現(xiàn)出來的，在電子商務(wù)課程中，最主要的就是通過視頻中的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有著充分的了解。微課在課堂上使用的時(shí)間最長(zhǎng)不過十分鐘，這樣也能夠保證中職校園中的學(xué)生保持興趣，在十分鐘的觀看過程中，避免出現(xiàn)注意力不集中的情況，這樣的教學(xué)效率，比整堂課都在講解重點(diǎn)知識(shí)有效得多。而課程內(nèi)容比較少，主要就是因?yàn)榭膳c傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程相比，所涉及到的問題比較集中，能夠通過微課的視頻，把課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)更好地進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)結(jié)合使用微課的形式，進(jìn)行電子商務(wù)知識(shí)的教學(xué)，能夠保證內(nèi)容變得精簡(jiǎn)，學(xué)生有效避免復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

二、微課在電子商務(wù)課程應(yīng)用中存在的問題

（一）應(yīng)用程度低

近年來，在教學(xué)工作開展過程中，微課的作用和效果逐漸得到認(rèn)可，但是因?yàn)樾畔⒒奖容^低，很多教師都重視微課資源的開發(fā)，而忽視了在課堂中的應(yīng)用等種種原因，導(dǎo)致在中職校園的電子商務(wù)教學(xué)工作開展中，微課的應(yīng)用程度較低，目前很多地區(qū)為了能夠快速的推廣微課教學(xué)，所以教育部門逐漸組織了微課比賽。但是，在電子商務(wù)課堂中，教師僅僅以微課當(dāng)成一種比賽的手段，真正的教學(xué)中沒有對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，所以導(dǎo)致在中職校園的電子商務(wù)課堂上應(yīng)用程度較低，其效果無法得到發(fā)揮，學(xué)生也無法感受到最先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。

（二）配套設(shè)施不完善

教師想要在課堂教學(xué)過程中，采用微課的教學(xué)模式，就需要提前對(duì)其進(jìn)行制作和準(zhǔn)備，而在制作和應(yīng)用的過程中，都需要依賴信息化的技術(shù)。目前我國(guó)很多中職院校中教學(xué)設(shè)施相對(duì)比較落后，對(duì)于多媒體設(shè)施的配置比較低，再加上教師的整體素質(zhì)參差不齊，所以在微課和上課過程中，很多教師依賴的最主要工具是黑板，其次就是PPT課件的制作，這也給微課的應(yīng)用帶來了實(shí)際的困難和阻礙。

三、微課在中職電子商務(wù)課程中的應(yīng)用策略

（一）注重微課平臺(tái)的建設(shè)

近年來，我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，最新的技術(shù)和最新的商務(wù)模式不斷的出現(xiàn)，這也決定了這一課程是中職校園教學(xué)中的關(guān)鍵性內(nèi)容。其中的知識(shí)內(nèi)容更新快、更新時(shí)間短，是這一課堂現(xiàn)階段的最主要特點(diǎn)。所以也要求在使用微課資源的時(shí)候，不斷的對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行更新?lián)Q代，教師在進(jìn)行微課資源選擇的過程中，需要關(guān)注的微課學(xué)習(xí)平臺(tái)中所分享的知識(shí)內(nèi)容，并且通過高科技設(shè)備，把微課資源應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作之中，這樣也能夠達(dá)到微課資源的開放程度，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，也能夠讓許教師在微課的過程中，通過多方面渠道，選擇符合本堂課程。要求的微課知識(shí)內(nèi)容改變?cè)械闹匾曎Y源開發(fā)，而輕視為可應(yīng)用的現(xiàn)狀。除此之外，微課教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過程中，也要求注重設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的模塊，學(xué)生通過微課資源的學(xué)習(xí)，一旦遇到各種問題，能夠及時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行反饋與教師進(jìn)行溝通，避免因?yàn)橛龅嚼щy而放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這樣一個(gè)良好的平臺(tái)建立，能夠幫助學(xué)生在課前完成，預(yù)習(xí)工作課后完成復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）完善教學(xué)相關(guān)設(shè)備

在微課的開發(fā)和使用過程中，教師需要提高自身的素質(zhì)，能夠更加合理地使用信息技術(shù)，這樣才能夠保證微課資源得到良好的開發(fā)，同時(shí)準(zhǔn)確地應(yīng)用到課堂之中，符合課堂教學(xué)的根本和最終目標(biāo)。所以，教師在中職校園中需要經(jīng)常接受到培訓(xùn)，也要求校園能夠意識(shí)到教師素質(zhì)提升的重要作用，把最先進(jìn)的思想理念和技能傳遞給教師，這樣才能夠保證電子商務(wù)課堂中合理的使用微課資源。

同時(shí)，中職院校也需要針對(duì)自身的條件，合理的改善多媒體教學(xué)設(shè)備，特別是針對(duì)電子商務(wù)課堂所需要使用的實(shí)訓(xùn)，更是需要對(duì)其進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的革新，提高網(wǎng)絡(luò)的速度，保證學(xué)生能夠更加及時(shí)和順暢的使用多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)，電子商務(wù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并且及時(shí)地反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性，保證微課在電子商務(wù)課程中的應(yīng)用效果最大化。

結(jié)論：綜上所述，長(zhǎng)久以來，中職校園的電子商務(wù)課程開展過于枯燥、單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就并不高，最終達(dá)成的學(xué)習(xí)效果也無法符合教師的需求。所以在這樣的情況下，還需要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，微課在其中的應(yīng)用，就能夠改善傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)中的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為中職校園學(xué)生未來良好的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田媛媛.微課在中職電子商務(wù)專業(yè)“法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018，20（S2）：145-147.

[2]陶宇星.“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以電子商務(wù)課程教學(xué)為例[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（10）：177.

[3]胡曉欣，鄭丹娜.體驗(yàn)式教學(xué)法在中職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用研究[J].科技展望，2016（12）：202-203.