新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的探索

張扎西

【摘要】新課程改革有效的貫徹實施，教育新理念要求具有符合現(xiàn)代教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新方式。在新課改下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新受到了廣大教育同仁的關(guān)注。筆者對此提出了創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式的可行新路徑。希望對其他教育同仁開展有效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0153-02

目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍是以單一的方式進行授學(xué)。在教育改革的主流趨勢下，教育理念與教學(xué)方法相輔相成，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。要想有效改變傳統(tǒng)教育的弊端，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要從教學(xué)方法的改革入手。

一、創(chuàng)新合作教學(xué)方式

在教育改革背景下，教學(xué)模式和方法推舊出新，新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，合作教學(xué)應(yīng)運而生。合作學(xué)習(xí)提倡發(fā)揮學(xué)生主體地位，生生間通過相互學(xué)習(xí)和交流，以求共同提高的教學(xué)方法。這樣學(xué)生能夠充分發(fā)揮集體小組的力量，圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)目標進行交流與討論。合作學(xué)習(xí)通過要求科學(xué)合理地進行分組。有經(jīng)驗的教師通常會以學(xué)生的差異性進行分組，讓優(yōu)異的學(xué)生帶動后進生學(xué)習(xí)，達到共同進步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)向全體學(xué)生明確教學(xué)目標，使學(xué)生有重點的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生進行討論和學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論存在問題和偏差時，教師可以在一旁進行適時點撥，以及時糾其錯誤。最后，在合作學(xué)習(xí)討論結(jié)束后，教師要對課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識點進行概括與總結(jié)，對合作討論中出現(xiàn)的問題分歧進行點評和梳理。最終以課堂學(xué)習(xí)的評價和學(xué)習(xí)成果總結(jié)結(jié)束數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位時，準備幾個卷尺。首先教師突出長度單位掌握的關(guān)鍵點知識，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，明了學(xué)習(xí)和討論的問題。可對幾個長度單位做簡單講解并一帶而過。然后教師將隨機分組，并進行小組學(xué)生身高的測量，教學(xué)活動要求從全體學(xué)生中找出身高最高的學(xué)生?；顒娱_展過程中，要求學(xué)生最后提交教學(xué)活動報告，最后由教學(xué)進行重點點評。合作教學(xué)方式，營造和諧、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，較為符合現(xiàn)代倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)方式，在這種教學(xué)模式下，讓學(xué)生暢所欲言表達自己想法，學(xué)會善于傾聽同伴的意見。此外，往往還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們能積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

二、構(gòu)建現(xiàn)代信息教學(xué)

面對現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用和滲透于各個領(lǐng)域。同時，也成為教師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要利器。教師借助互聯(lián)網(wǎng)強大的信息功能，可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)課本有效與現(xiàn)代信息技術(shù)進行融合，不但豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容和知識，而且也拓展了學(xué)生的知識面。另外，數(shù)學(xué)教師還可以充分利用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)技術(shù)集圖、聲、形等一體的優(yōu)勢，徹底改變了傳統(tǒng)原本的單一的教學(xué)模式，使小學(xué)課堂教學(xué)變得生動充實及富有趣味性，這種形式對于喜愛新奇的孩子們是極具有吸引力的。不但能集中他們的注意力進行學(xué)習(xí)，還能充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情高漲。

三、有效導(dǎo)入情境教學(xué)

情境教學(xué)在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)和引入有人文情感特色的生動形象的情境，使學(xué)生進入場景有身臨其境的體驗，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)教學(xué)知識和內(nèi)容。同時，它也是一種促進學(xué)生心理機能得以充分發(fā)揮的有效教學(xué)方式。通常要想使情境教學(xué)得以發(fā)揮其作用，就要求教師要注意在情境設(shè)計時能夠引發(fā)學(xué)生情感共鳴的數(shù)學(xué)教學(xué)場景。教師對此方面，可以從學(xué)生的興趣和愛好，以及現(xiàn)在熱點和焦點問題為立足點對數(shù)學(xué)場景進行設(shè)計。此外，情境教學(xué)方式呈多樣化，既可以利用多媒體教學(xué)創(chuàng)立，由富有趣味性的場景吸引學(xué)生，使他們不知不覺進行情境學(xué)習(xí);也可以結(jié)合生活化教學(xué)建立教學(xué)情境，通過學(xué)生熟悉的生活場景進行教學(xué)活動的設(shè)計和開展。情境教學(xué)的有效實施，能夠?qū)⑿W(xué)生的好奇心充分調(diào)動起來，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、建立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式一直以來過度強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中成為課堂的主宰者，學(xué)生始終在被動的狀態(tài)下接受知識，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不被重視。另外，傳統(tǒng)教育由于受儒家思想“師道尊嚴”的影響，“嚴肅”的課堂氛圍貫穿于整個教學(xué)過程，往往使小學(xué)生們在課上十分拘束，甚至不能放開自我，影響學(xué)習(xí)效果的有效發(fā)揮。因此，教師首要任務(wù)應(yīng)該擺正師生的不和諧、不平等的關(guān)系。建構(gòu)一個輕松、和諧和愉快的教學(xué)課堂氣氛。在教態(tài)上，教師要注意語言藝術(shù)的運用，對學(xué)生在態(tài)度上和藹親切，無論是傳授知識，還是與學(xué)生交流意見，教師都應(yīng)尊重和愛護學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展需要為立足點，除了幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還要促進其自身思想道德的良性發(fā)展，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一盞明燈，引領(lǐng)著他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。

結(jié)束語：

如今，隨著新課標改革的開展和不斷深入，打破了傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式。在教育改革大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛并能有所突破，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要我們教育工作者勇于探索和實踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)新方法。本文就此問題進行著重闡述，提出了幾點膚淺的觀點和可行措施，希望能引發(fā)更多教育同仁的交流與探討。

參考文獻：

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