淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下設(shè)計(jì)教學(xué)的挑戰(zhàn)與升級(jí)

向逸

摘要：總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，報(bào)告中提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。”這表明，國(guó)家最高層已經(jīng)感受到了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力，相信互聯(lián)網(wǎng)可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革帶來巨大動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;設(shè)計(jì)教學(xué);挑戰(zhàn)與升級(jí)

中圖分類號(hào)：TU244

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2019）33-0223-01

一、引言

在此背景下，隨著中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，得到了更為長(zhǎng)足的發(fā)展，利用信息技術(shù)與設(shè)計(jì)各個(gè)行業(yè)的跨界融合，推動(dòng)著文創(chuàng)及設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新與跨界新生，呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)新趨勢(shì)、新特征與新業(yè)態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)帶來的交流便捷化和信息對(duì)稱化，設(shè)計(jì)多元化與個(gè)性化需求，為設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。中國(guó)的設(shè)計(jì)行業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)與轉(zhuǎn)型，亟待建立本土國(guó)際化品牌，增強(qiáng)民族文化自信。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)在扮演一個(gè)創(chuàng)造者的同時(shí)，也同時(shí)在很多行業(yè)扮演著摧毀者，互聯(lián)網(wǎng)正在改變傳統(tǒng)模式，也正在形成一個(gè)新型的模式。就文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出催生了文化與科技高度融合產(chǎn)生的新業(yè)態(tài)，由互聯(lián)網(wǎng)帶來的新媒體、自媒體、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)廣告、移動(dòng)電商等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所創(chuàng)造出來的新業(yè)態(tài)都是文化內(nèi)涵和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生高度融合產(chǎn)生的新興業(yè)態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)入使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的高端化發(fā)展歷程。作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才和服務(wù)社會(huì)的高等院校，順應(yīng)時(shí)代的全新發(fā)展，及時(shí)對(duì)這場(chǎng)變革作出積極回應(yīng)，以更好的應(yīng)對(duì)新模式對(duì)傳統(tǒng)方式的挑戰(zhàn)則迫在眉睫。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下設(shè)計(jì)教學(xué)的挑戰(zhàn)與升級(jí)

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我們反觀當(dāng)前設(shè)計(jì)研究與教學(xué)，在國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的設(shè)計(jì)課教學(xué)中，大多強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)能力，而有關(guān)思維拓展訓(xùn)練的內(nèi)容則較弱，部分課程過度追求形式美感的設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生思維方式的訓(xùn)練。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索與思考的訓(xùn)練較少，學(xué)生的逆向性、發(fā)散性等多種思維方式較為欠缺。這些學(xué)生在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式里面估計(jì)都將難以適應(yīng)，為了適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新的較高要求，需要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)產(chǎn)業(yè)的好奇與思辨，如果學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，將無法順應(yīng)潮流的變化。

如何讓“互聯(lián)網(wǎng)+”嫁接設(shè)計(jì)，如何讓資本助力設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如何將設(shè)計(jì)接入新經(jīng)濟(jì)和新商業(yè)模式，如何將設(shè)計(jì)和科技更好的結(jié)合，如何理解眾包、眾籌、眾創(chuàng)和設(shè)計(jì)之間的關(guān)系等等是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教育和教學(xué)中很少考慮的。新經(jīng)濟(jì)勢(shì)頭雖強(qiáng)勁，當(dāng)前畢竟還未形成燎原之勢(shì)，我們的研究與教育可以做的，也是重要的是要有適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)要求的人才資源。在這方面，肩負(fù)著培養(yǎng)擁有跨界思維的高素質(zhì)人才重任的設(shè)計(jì)高等院校起著十分重要的作用。為此，設(shè)計(jì)高校及科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該要未雨綢繆，適時(shí)改變教學(xué)思維，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，淘汰舊專業(yè)、增設(shè)新專業(yè)，改良舊模式，增添新方法。如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，從事設(shè)計(jì)工作的人們也需要進(jìn)一步觀念更新、擴(kuò)大視野，需要通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。

在探索與實(shí)踐的操作過程中，首先，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行研究與分析，整理出教學(xué)實(shí)踐的多個(gè)切入口。然后從多角度同時(shí)切入，試圖打破專業(yè)與專業(yè)、設(shè)計(jì)與科技、思考與實(shí)踐之間的邊界，嘗試架設(shè)不同專業(yè)院校、國(guó)內(nèi)國(guó)際院校、院校與新興產(chǎn)業(yè)之間的橋梁。在每次教學(xué)實(shí)踐與反思中，及時(shí)的總結(jié)，并且將此理念更多元的運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐中。課題實(shí)踐可包括對(duì)課程架構(gòu)的調(diào)整，可適當(dāng)壓縮基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)，嘗試WORKSHOP課程形式、設(shè)計(jì)實(shí)踐等靈活的課程，引導(dǎo)學(xué)生在思考與實(shí)踐中更快的了解”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的趨勢(shì)與需求;在不斷更新的課程中探尋自己本專業(yè)以外的能力和尋求合作的能力。

其次，將行業(yè)中的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)引入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注新技術(shù);通過教學(xué)新模式的調(diào)整與更新，引導(dǎo)學(xué)生不局限于校內(nèi)學(xué)習(xí)，更多的關(guān)注新產(chǎn)業(yè)，并自覺的與自己的專業(yè)本身聯(lián)系起來思考。

四、結(jié)語

時(shí)代發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)人才的需求也隨之發(fā)生了極大的變化。作為一名教育工作者、一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，一個(gè)對(duì)接學(xué)院與社會(huì)、對(duì)接專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的平臺(tái)，進(jìn)行前瞻性的、順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)的探索，進(jìn)行新模式的嘗試是非常必要的。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代下進(jìn)行跨界復(fù)合型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐探索，將會(huì)為設(shè)計(jì)專業(yè)跨界型人才培養(yǎng)帶來新的模式，將會(huì)為設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展帶來新的思路，也將為設(shè)計(jì)行業(yè)輸送新的力量，將有利于提升我國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力。

參考文獻(xiàn)

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