高校思政課教師親和力的提升策略探析

摘要：在當(dāng)今社會中，人們已經(jīng)進(jìn)入一個網(wǎng)絡(luò)廣泛發(fā)展的時代，親和力在當(dāng)前社會的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，并且在高校生活中也越來越普遍的應(yīng)用。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展具有雙重性，怎樣積極的運(yùn)用親和力，促進(jìn)其在高校思想政治教育中發(fā)展的積極作用，是我們當(dāng)下值得深思的問題，因此，本文就當(dāng)前高校思想政治教育中面對的問題與挑戰(zhàn)提出了思考分析，并對高校思政課教師親和力的提升提出策略探析，希望能夠積極的促進(jìn)高校思想政治教育的促進(jìn)作用，不斷地提高高校思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校思政課;教師親和力;策略分析

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議中指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和期待?！币虼?，高校要高度重視對于學(xué)生思想政治教育，滿足學(xué)生的未來發(fā)展，也可以為祖國培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一、高校教育中親和力的概念

其實(shí)，親和力源于化學(xué)領(lǐng)域，原指不同種類原子之間的關(guān)聯(lián)性，后來延伸到人際關(guān)系、思想政治教育等范疇。親和力表示一個人或者一個組織在所在群體心目中的無距離感，更側(cè)重于心理或情感上的感受。在高校的政治思想教育中，輔導(dǎo)員老師的作用就顯得尤為重要，如果輔導(dǎo)員老師采用具有親和力的方式教育學(xué)生們，可以讓同學(xué)們者產(chǎn)生愉悅接納，產(chǎn)生高度認(rèn)同的影響和效應(yīng)。輔導(dǎo)員老師要用自身的親和力等的方式展現(xiàn)自己的道德素養(yǎng)、人格魅力等影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，使輔導(dǎo)員老師與學(xué)生產(chǎn)生積極互動、和諧共處的良好局面。

二、當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育面對的問題與挑戰(zhàn)

當(dāng)今時代信息技術(shù)高速發(fā)展，社會中具有許多良莠不齊的存在，需要高校生們擦亮雙眼，摒棄社會不良的影響，也需要對高校進(jìn)行正確的思想政治教育，但是目前對高校的思想政治教育主要存在以下的問題與挑戰(zhàn)：

（一）思想政治教師的綜合素質(zhì)不高

在高校生思想政治教育的過程中，教師們是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，教師們綜合水平的高低，不僅僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們喪失對學(xué)習(xí)的熱情，而且會影響學(xué)生的人生發(fā)展，一位優(yōu)秀的教師可以起到影響學(xué)生一生的作用，因此，教師們應(yīng)該明確自我的重要性，自己要起到榜樣帶頭的作用，充分利用親和力的積極影響，拉近與學(xué)生的距離，接受各種新型的教學(xué)工具，實(shí)力創(chuàng)新教育教學(xué)的舊觀念，并且及時對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反省工作，切記不能僅僅因?yàn)榻處煹木C合素質(zhì)不高這個問題而影響學(xué)生，從而影響學(xué)生一生的思想政治教育發(fā)展。

（二）無法建立新型師生關(guān)系，缺乏有效師生交流溝通

高校學(xué)生正處在人生道路上的迷茫時期，而且很多的同學(xué)都是第一次離開家鄉(xiāng)，難免對于新環(huán)境有些排斥，因此，對學(xué)生們來說，學(xué)校就是自己的第二個家，而教師和同學(xué)們就是自己在學(xué)校的親人，因此，這就需要教師們積極地促進(jìn)自己與學(xué)生之間的溝通，建立新型的師生關(guān)系，進(jìn)行思想政治教育指導(dǎo)，教師們需要及時了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，解決學(xué)生生活中的一些小問題、小摩擦，讓他們建立正確的思想價值觀，形成正確的自我認(rèn)知。因此，教師要積極的開展一些正能量的主題班會，促進(jìn)學(xué)生更好的表達(dá)自我，使同學(xué)之間交流、師生之間交流變得更加友善和睦，及時關(guān)注并幫助每一個學(xué)生，使學(xué)生更好的融入集體、奉獻(xiàn)自我。對于高校生思想政治教育中沒有及時的建立新型的師生關(guān)系，造成許多的學(xué)生沒有形成健康的價值觀，導(dǎo)致學(xué)生無法走向正確的道路，教師們需要及時的反省自我，尋找正確的方法。

三、高校思政課教師親和力的提升提出策略探析

（一）充分利用親和力，拉近師生的關(guān)系

每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，要想達(dá)到高校思想政治教育能夠滿足素質(zhì)教育的需要，提高教師的親和力，教師們充分利用親和力的優(yōu)勢，拉近師生之間的關(guān)系，積極運(yùn)用親和力的發(fā)展，拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)校活動，促進(jìn)學(xué)生判斷力與分析力的進(jìn)步，在進(jìn)行授課教育時注重正能量的傳播，對于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的交流溝通，達(dá)到更加符合每個學(xué)生健康成長的標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員老師的工作主要是從生理和心理的雙重教學(xué)，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每個學(xué)生的不同色彩，所以教師要重視和加強(qiáng)對這方面的研究，促進(jìn)學(xué)生的管理工作更好地進(jìn)行。

（二）培養(yǎng)更多的優(yōu)秀任課教師

在新時代發(fā)展的要求下，要滿足高校學(xué)生教學(xué)與管理發(fā)展的新目標(biāo)，就要加強(qiáng)對優(yōu)秀教師教師的培養(yǎng)與管理，充分的使教師具有自己的高素質(zhì)，滿足對于思想政治教育中親和力的需要，完善教育教學(xué)服務(wù)方式，要對教學(xué)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行信息化的管理，還要充分的利用信息化終端，提高教學(xué)質(zhì)量，采用優(yōu)秀的技術(shù)，促進(jìn)優(yōu)秀管理教學(xué)的發(fā)展，并且還要針對高校思想政治教育中親和力提高的有關(guān)教導(dǎo)業(yè)務(wù)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分利用先進(jìn)的手段，對教學(xué)水平進(jìn)行改善，特別是對網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而全面推進(jìn)高校思想政治教育中親和力提高的體系創(chuàng)新，要將其設(shè)定在技術(shù)推廣管理和服務(wù)上，有效促進(jìn)其的發(fā)展。

（三）利用親和力對高校學(xué)生進(jìn)行情感認(rèn)知教育

高校思想政治教育其實(shí)是一種認(rèn)知教育，是要對學(xué)生不正確的、消極懈怠的思想和情緒進(jìn)行改變，讓學(xué)生形成的學(xué)習(xí)正確的價值觀，這就需要親和力能夠發(fā)揮積極的作用，因?yàn)橛H和力下的寬松自由的環(huán)境相對于枯燥的課堂和嚴(yán)肅的師生談話，更加的使學(xué)生放松自我、保持輕松愉悅的心態(tài)，更愿意表達(dá)自我的真實(shí)情感，從而更有利于建立新型的和諧師生關(guān)系。例如：教師要借助親和力對學(xué)生進(jìn)行自我的情感認(rèn)知，使學(xué)生了解到真實(shí)的自我情感，這樣方便教師們對癥下藥，對于部分學(xué)生進(jìn)行針對性的解決方式，幫助他們更好的走出自我，走向集體，充分促進(jìn)高校生共同的思想政治教育的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，黨的十九大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央對初中學(xué)校教育高度重視，但總體上看，高校思想政治教育中親和力的提高正在向越來越好的方向發(fā)展，需要全社會積極關(guān)注，因此，提高高校思想政治教育中親和力要建立自己的體系制度，促進(jìn)正能量傳遞的具體方案，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為榜樣，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展，這也是高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡港云.高校思政課教師親和力的提升路徑[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（04）.

作者簡介：席志剛（1978），男，漢族，江西高安人，本科，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;袁歡歡（1982），女，漢族，江西南昌人，本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。