高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式探討

文 朱艷

（作者單位 江西傳媒職業(yè)學(xué)院）

印刷行業(yè)在社會上具有多重屬性，在線下宣傳、教育、國家經(jīng)濟(jì)和文化安全、滿足社會需求等方面都起著重要的作用。而高職印刷技術(shù)專業(yè)是旨在培養(yǎng)從事印刷相關(guān)工種的高技能人才所設(shè)置的，該專業(yè)畢業(yè)生是印刷行業(yè)從業(yè)人員的重要組成部分，所以印刷專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)效果很大程度上決定了印刷行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力，關(guān)乎著印刷行業(yè)能否健康良性的發(fā)展?；诖耍瑢Ω呗氂∷⒓夹g(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)方式要適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展的需要，以此來提升學(xué)生的綜合能力。

高職印刷專業(yè)，學(xué)制三年，學(xué)生生源大多是高中畢業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入印刷相關(guān)企業(yè)從事一線操作崗位工作。從中表明：高職印刷專業(yè)學(xué)生，具有一定的基礎(chǔ)知識儲備，在進(jìn)行三年的印刷專業(yè)知識學(xué)習(xí)后，無論是在人生觀、世界觀、價(jià)值觀，還是理論專業(yè)知識和設(shè)備操作能力，都要有一定的要求，這幾個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)衡側(cè)重，需要結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和學(xué)院教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。

高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)現(xiàn)狀

印刷技術(shù)專業(yè)可以說是一個(gè)冷門專業(yè)，并且該專業(yè)的開設(shè)對相關(guān)的軟硬件等教學(xué)資源有一定的要求，所以全國開設(shè)該專業(yè)的高職院校較少，以江西省為例，也只有筆者所在的單位（江西傳媒職業(yè)學(xué)院）開設(shè)了此專業(yè)。

由于地域、教學(xué)資源等方面的因素，高職印刷技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)業(yè)評價(jià)方面，各高職院校都存在著差異，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、以理論知識評價(jià)為主

印刷技術(shù)專業(yè)包含完善的理論知識體系，貫穿于整個(gè)印刷工藝流程中。在正常的專業(yè)教學(xué)過程中，需要將這些理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的添加。同時(shí)，印刷技術(shù)專業(yè)的操作性又比較強(qiáng)，要求學(xué)生畢業(yè)后能夠很好的操作印刷設(shè)備，盡快的適應(yīng)印刷企業(yè)生產(chǎn)的需要。為了保證高職印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的能力素養(yǎng)與印刷企業(yè)需求的無縫對接，高職院校還要結(jié)合自身的實(shí)訓(xùn)條件、教育模式（校企合作等）通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式與理論知識進(jìn)行穿插教學(xué)，以此來提升學(xué)生的實(shí)操能力，并輔助對理論知識的記憶。

然而印刷設(shè)備的價(jià)格因素與更新速度使得一部分高職院校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面比較簡陋，與企業(yè)使用設(shè)備有很大的差距，不能很好的建立學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)與評價(jià)機(jī)制。在這種現(xiàn)狀下，一部分高職院校的專業(yè)建設(shè)中就以理論知識體系為主，配套的評價(jià)體系也就體現(xiàn)在以理論知識體系為主。

二、實(shí)操能力評價(jià)方面比較單一

印刷技術(shù)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)操能力對于后續(xù)的工作生涯有很大的影響，同時(shí)也是各高職院校培養(yǎng)能力的重要體現(xiàn)，所以各高職院校也越來越重視對學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。大多數(shù)高職院校的硬件設(shè)施是可以滿足學(xué)生正常的實(shí)操能力的培養(yǎng)，對于實(shí)訓(xùn)條件差的高職院?？梢酝ㄟ^校外實(shí)習(xí)、模擬操作軟件等方式進(jìn)行彌補(bǔ)，在一定程度上也可以實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)和評價(jià)體系。

而在這個(gè)體系中，對學(xué)生能力的評價(jià)包括理論知識與實(shí)操能力兩個(gè)方面。學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果，在理論知識評價(jià)中只能表現(xiàn)出很小的一部分（成績的高低），而在實(shí)操過程中，結(jié)合學(xué)生的主觀能動(dòng)性，會逐漸展現(xiàn)出學(xué)生的基本素養(yǎng)、性格特點(diǎn)、三觀、工作態(tài)度、專業(yè)操作能力等各個(gè)方面。而大多數(shù)高職院校在涉及到實(shí)操能力的評價(jià)方面比較單一，特別是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)階段，最終就是一個(gè)籠統(tǒng)的成績作為了學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，不能很好的反映出該學(xué)生的各項(xiàng)水準(zhǔn)，起不到教育中的查漏補(bǔ)缺和因材施教的特點(diǎn)。

三、評價(jià)體系脫離行業(yè)

印刷技術(shù)專業(yè)可以說是依托行業(yè)辦學(xué)，最終畢業(yè)生要進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，那么辦學(xué)方就更要體現(xiàn)出“從企業(yè)中來，到企業(yè)中去”的教學(xué)特色，做到精確教學(xué)、精準(zhǔn)評價(jià)、為行業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。而現(xiàn)今大多數(shù)高職院校的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系的實(shí)施主要由各高職院校來獨(dú)立完成，缺少行業(yè)方面的參與，這樣很容易造成培養(yǎng)的畢業(yè)生在能力和需求方面與行業(yè)脫鉤，達(dá)不到最好的教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)方面

為了給行業(yè)輸送優(yōu)秀人才，高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)業(yè)評價(jià)方面應(yīng)該也結(jié)合行業(yè)需求、立足于現(xiàn)狀、借助于政策等進(jìn)行優(yōu)化，應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

一、理論知識體系的評價(jià)要細(xì)化且有所側(cè)重

職業(yè)教育的最大化效益就是讓學(xué)生能夠盡快的熟悉專業(yè)知識并學(xué)以致用，通過職業(yè)教育盡快的進(jìn)入到工作崗位。而印刷技術(shù)專業(yè)知識系統(tǒng)涵蓋傳統(tǒng)四種印刷方式以及數(shù)字印刷等隨著社會技術(shù)發(fā)展與社會需求所衍生出來的新型印刷方式，而每一種印刷方式又從印前處理、印刷工藝、印后加工等方面進(jìn)行展開，整個(gè)知識體系龐大且繁瑣，同時(shí)又和企業(yè)中不同的崗位的密切度有所不同。評價(jià)方式又依托于教學(xué)模式，所以要從教學(xué)模式方面有所調(diào)整。

單純的理論知識灌輸將失去針對性，毫無著重點(diǎn)，教和學(xué)的效果都會受到影響，需要結(jié)合崗位設(shè)置制定不同的課程體系，這個(gè)課程體系所包含的理論知識既具有系統(tǒng)完整性，又有所側(cè)重。以蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就開設(shè)過機(jī)長班，這樣在專業(yè)知識體系里面就可以側(cè)重平版印刷工藝原理、操作技術(shù)等，同時(shí)簡單涉及到印前處理和印后加工相關(guān)內(nèi)容，在后續(xù)的學(xué)業(yè)評價(jià)就可以將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化評價(jià)，更有利于教和學(xué)的開展，對學(xué)生建立明確的職業(yè)規(guī)劃也有很大的幫助。

二、實(shí)操方面的評價(jià)要體現(xiàn)在多方面

職業(yè)教育主要是提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力，同時(shí)還要注意學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而這些方面都可以在學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)或者校外實(shí)習(xí)方面體現(xiàn)出來，所以學(xué)生實(shí)操方面的評價(jià)尤為重要。

從這個(gè)角度分析，一方面我們要將學(xué)生的基本素質(zhì)、崗位素養(yǎng)甚至性格特性（為人處事、團(tuán)隊(duì)精神等）融入到實(shí)操評價(jià)當(dāng)中，豐富實(shí)操評價(jià)內(nèi)容；另一個(gè)方面也要細(xì)化實(shí)操內(nèi)容，避免實(shí)操能力評價(jià)過于籠統(tǒng)，以此保證實(shí)操評價(jià)方面的科學(xué)性，同時(shí)還可以讓學(xué)生在此過程中真正的發(fā)展問題、及時(shí)改正。

三、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系要有行業(yè)參與

高職印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生最終要進(jìn)入到印刷企業(yè)中去，所以印刷企業(yè)管理層對崗位以及能力的需求最有發(fā)言權(quán)，崗位與能力的要求又會影響到評價(jià)方式的調(diào)整進(jìn)而改變專業(yè)的課程設(shè)置，這是優(yōu)化模式中的反饋機(jī)制。所以在進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系改革時(shí)一定要有企業(yè)方的參與，在充分了解了企業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置及評價(jià)體系改革，還可以邀請行業(yè)前輩來進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與建議來進(jìn)行完善。

四、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系要順應(yīng)國家形勢政策

學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系要順應(yīng)國家形勢政策，可以從兩個(gè)角度來展開，一個(gè)方面是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”十六字方針，其中包含每一位公民應(yīng)有的價(jià)值準(zhǔn)則，有基本道德和職業(yè)行為方面的，可以將這一些融入到評價(jià)體系中；另一方面就是國家對職業(yè)教育的重視程度的提升，僅印刷技術(shù)專業(yè)方面就有平版印刷、網(wǎng)版印刷等多項(xiàng)國家賽事，并且還有世界印刷技能大賽，在整個(gè)系列大賽的技術(shù)文件中，包含了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和成績評定標(biāo)準(zhǔn)，這些都是高層次的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，也是國家和行業(yè)對參賽選手的要求，同時(shí)也是印刷企業(yè)的用工需求，所以在學(xué)業(yè)評價(jià)體系的改革時(shí)，無論是從基本素質(zhì)、職業(yè)道德、操作規(guī)范方面，還是在細(xì)化操作流程方面，都有很好的借鑒作用。

高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系改革的實(shí)施

綜上所述，系統(tǒng)有效的高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)生評價(jià)體系既要保證其全面性，又要結(jié)合國家形勢政策、行業(yè)需求對不同方面的側(cè)重有所體現(xiàn)，這需要一個(gè)長期的“建立→實(shí)施→反饋→優(yōu)化→再實(shí)施”過程進(jìn)行優(yōu)化。

一、中心思想

在這個(gè)體系中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的完整性不難，可以將學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范、理論知識水平、實(shí)操能力水平等一起容納進(jìn)去。問題的難點(diǎn)在于各項(xiàng)指標(biāo)的評價(jià)方式如何進(jìn)行，以及各項(xiàng)指標(biāo)所占的比例。中心思想只有一個(gè)，通過這個(gè)完善的學(xué)業(yè)評價(jià)體系，幫助學(xué)生成為一名具有正確的價(jià)值準(zhǔn)則、良好的職業(yè)操守、高層次的專業(yè)技術(shù)能力的合格畢業(yè)生進(jìn)入到社會當(dāng)中。

二、高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系的建立

①理論知識評價(jià)

理論知識包括基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，基礎(chǔ)課程主要由各院?；A(chǔ)教學(xué)部門完成，在評價(jià)中根據(jù)人才培養(yǎng)方案要側(cè)重學(xué)生道德規(guī)范方面的培養(yǎng)和評價(jià)，每一門課程所占的比重可以參考課程的學(xué)分。這樣考核成績就可以通過公式∑課程成績×學(xué)分/∑課程學(xué)分來求得，同時(shí)要盡量保證該部分在整個(gè)質(zhì)量評價(jià)體系中占較小的比例。

對于專業(yè)課程的教學(xué)和評價(jià)，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課程的內(nèi)容要盡可能細(xì)化，并通過理論與實(shí)踐相結(jié)合等多種教學(xué)方式來進(jìn)行，后續(xù)的考核方式，無論是考試科目還是考查科目，都要保證考核知識點(diǎn)的全面性。課程的教學(xué)細(xì)化方面可參考雜志論文《淺談“平版印刷操作實(shí)務(wù)”一體化教學(xué)的實(shí)施》（《印刷雜志》2017年6月刊）和雜志論文《〈平版印刷操作實(shí)務(wù)〉一體化教學(xué)課程設(shè)計(jì)》（《廣東印刷》2017年6月刊）。該部分匯總的成績占整個(gè)質(zhì)量評價(jià)體系的比例大小可以結(jié)合自身的專業(yè)培養(yǎng)方案和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源等實(shí)際情況，再根據(jù)現(xiàn)今印刷技能大賽的理論與實(shí)操的比例來綜合核定。

②實(shí)操能力評價(jià)

實(shí)操能力可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容受各個(gè)院校自身的資源影響，有基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)和評價(jià)中一定要保證操作規(guī)范性和系統(tǒng)性，同時(shí)也要結(jié)合行業(yè)需求以及大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)有所側(cè)重。校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師基本上是企業(yè)的車間主任或者印刷各機(jī)械機(jī)長，學(xué)校方要與企業(yè)方進(jìn)行深度交流，校外實(shí)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合印刷技能大賽的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，并對評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行落實(shí)和監(jiān)督，保證學(xué)生在實(shí)習(xí)階段成績的有效性。

③綜合評價(jià)

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最終體現(xiàn)在綜合評價(jià)上，綜合評價(jià)是理論知識評價(jià)和實(shí)操能力評價(jià)兩者的綜合，各部分所占的比例原則上要側(cè)重于實(shí)操能力，但還是要結(jié)合各院校自身的實(shí)訓(xùn)條件來調(diào)整。

（本論文為江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《基于職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的高職印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)改革與實(shí)踐》研究成果，課題編號：JXJG-11-68-8。）