摘要:為提高學(xué)生的健康生活品質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)水平和心理素質(zhì)水平,要求體育教育者根據(jù)素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)培育,這就與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有所區(qū)別。依據(jù)學(xué)生不同的身心發(fā)展條件和程度,著重對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)和身心發(fā)展提出培養(yǎng)方案,合理利用教學(xué)資源開(kāi)展多元化的體育教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康生活品質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞:地方資源;體育資源;素質(zhì)教育;生活品質(zhì)
所謂地方文化資源,一般是指代本土的地域特色、歷史文化、民俗傳統(tǒng)、社會(huì)發(fā)展,以及名人事跡、語(yǔ)言文化等,這些隱性文化彰顯了當(dāng)?shù)氐牡胤教厣?。江蘇省海安縣北凌村作為我國(guó)聞名遐邇的體育之鄉(xiāng),同時(shí)作為江蘇省的體育名鎮(zhèn),為江蘇省提供了多名優(yōu)秀體育人才。北凌體育教會(huì)了人們拼搏奮進(jìn)、堅(jiān)持不懈的精神和文明,教師要將此種精神傳遞給學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極鍛煉身體、磨練意志,繼承先輩的精神,形成積極、健康的生活品質(zhì)。以下是筆者提出的改進(jìn)體育教育、提升健康品質(zhì)的幾點(diǎn)建議。
一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,緊扣教學(xué)目標(biāo)
體育課堂應(yīng)該是歡快、和諧、活潑的課堂,對(duì)于這種開(kāi)放性較大的課堂,課堂氛圍的營(yíng)造是十分重要的。營(yíng)造歡快、有趣的課堂氛圍,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。教師也可以適時(shí)地給學(xué)生灌輸一些保健常識(shí),通過(guò)積累有趣的醫(yī)療保健常識(shí),或進(jìn)行醫(yī)療保健小課堂,師生合作籌備一幕急救情境劇,在玩的過(guò)程中提升健康意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。除此之外,學(xué)生對(duì)新環(huán)境容易產(chǎn)生濃厚的興趣,教師應(yīng)該精心布置場(chǎng)地,包括器械的擺放和設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡體育活動(dòng),這樣才能教學(xué)共進(jìn)。有時(shí)教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,根據(jù)學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)水平的不同,對(duì)有差異性的學(xué)生因材施教,對(duì)于傳統(tǒng)體育課堂去其糟粕,取其精華。
二、傳播體育精神,構(gòu)建文化課堂
大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課并沒(méi)有持重視的態(tài)度。作為教師,不僅要指導(dǎo)他們鍛煉身體,還要糾正他們對(duì)體育課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。例如,在上第一堂體育課時(shí),教師應(yīng)該為學(xué)生講授體育精神,具體可以選擇縣里或省里體育健兒的光輝事跡,又或者介紹和觀看體育健兒的奧運(yùn)成就,讓學(xué)生感受到那份向上的拼搏精神和態(tài)度;介紹體育的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì),對(duì)健康的生活態(tài)度和生活品質(zhì),對(duì)家庭的重要性的影響,讓學(xué)生明白好的身體素質(zhì)對(duì)完成學(xué)業(yè)起著關(guān)鍵性的作用。只有保持健康的身體,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率和生活品質(zhì)。健康的身體不僅與先天因素有關(guān),更重要的是后天因素。當(dāng)學(xué)生的思想覺(jué)悟提高了,對(duì)體育活動(dòng)會(huì)更加感興趣,這樣對(duì)于教師開(kāi)展體育教學(xué),對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃就更容易進(jìn)行,對(duì)于學(xué)生健康生活品質(zhì)的提高也能更進(jìn)一步了。
三、重在引導(dǎo)啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生興趣
在平時(shí)的體育教育工作中,教師要慢慢啟發(fā)學(xué)生,從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活出發(fā),讓他們逐漸明白德、智皆寄于體。我們的教育要求是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生,只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,才能符合當(dāng)下對(duì)于人才的需求,也才能為學(xué)生的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要學(xué)生明白了體育的真正意義,就會(huì)漸漸地形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健康生活和自我保護(hù)的意識(shí)。
在體育教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷,家庭背景和家庭教育的不同,同齡學(xué)生會(huì)顯示出個(gè)體差異,而且個(gè)體之間的差異還十分明顯。因此,教師不能一概而論,需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的說(shuō)服教育。無(wú)論是在課堂中,還是在課余時(shí)間,如果有需要的時(shí)候要聯(lián)系其他任課教師或者班主任,以及家長(zhǎng)進(jìn)行全面的溝通,一起組織,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,真正使學(xué)生重視健康生活,讓學(xué)生對(duì)于健康的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)有所向往,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和意愿。
四、豐富課堂教學(xué),活躍學(xué)生思維
小學(xué)階段的學(xué)生正處于貪玩好動(dòng)的時(shí)期,愛(ài)玩的學(xué)生肯定對(duì)于游戲化的課堂有很強(qiáng)的向往。因此,教師可以把體育課堂游戲化,但是不要設(shè)置太難的游戲,制定一種簡(jiǎn)單的規(guī)則,讓學(xué)生玩自由度高的游戲。游戲化教學(xué)特別適合對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),它把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做到教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。但是,在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí),教師要以學(xué)生的安全為首位,因?yàn)閷W(xué)生在玩游戲時(shí)注意力是非常集中的,為了避免學(xué)生受到傷害,教師需要做好安全防范措施,包括醫(yī)護(hù)支持和心理輔導(dǎo)。游戲教學(xué)法可以使原本枯燥乏味的教學(xué)變得輕松有趣,教師還可以在課堂結(jié)束時(shí)用音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生放松身心,做到勞逸結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。
合理利用體育教學(xué)資源,使學(xué)生伴隨著體育運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng),使學(xué)生在體育教育下獲得更加健康的生活態(tài)度和心理素養(yǎng),這也是此研究的目標(biāo)。因此,我們?nèi)匀恍枰粩嗟匕l(fā)現(xiàn)與探索。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年康則國(guó)康。青少年是國(guó)家未來(lái)的希望,教師要重視青少年的健康狀況,除了先天的身體因素,更要注重后天的鍛煉培養(yǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸,結(jié)合北凌地區(qū)獨(dú)具特色的歷史背景和文化傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育,從體育教育工作著手,合理利用體育教學(xué)資源,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),磨煉學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的健康生活品質(zhì)。
基金項(xiàng)目:江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題_一利用地方文化資源培養(yǎng)小學(xué)生健康生活素養(yǎng)的研究(D/2016/02/339)。
參考文獻(xiàn):
[1]崔玉琴,發(fā)掘鄉(xiāng)土文化資源,打造學(xué)生健康生活[J].教書(shū)育人,2018 (4).