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      怎樣提升小學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力

      2018-12-31 00:00:00汪英
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2018年10期

      摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計算占據(jù)著十分重要的地位,它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的能力是一項基本功,同時也是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。文章針對學(xué)生計算不準(zhǔn)確這一問題,從深刻理解算理、重視口算訓(xùn)練、養(yǎng)成計算的好習(xí)慣、勤思勤練、不斷總結(jié)等方面入手,就怎樣提升學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力進(jìn)行了闡述。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)生;準(zhǔn)確計算能力;提升方法

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計算是數(shù)學(xué)知識的一項重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)與提升小學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力是一項基本功,同時也是教好、學(xué)好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。根據(jù)目前小學(xué)生準(zhǔn)確計算能力偏低的現(xiàn)實,筆者結(jié)合教學(xué)實踐,談?wù)勗鯓硬拍芴嵘W(xué)生準(zhǔn)確計算的能力。

      一、重視算理、算法

      計算教學(xué)從一年級開始就層層遞進(jìn),每個學(xué)習(xí)階段都有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。如果學(xué)生對算理、算法不清楚,掌握不牢固,要做到準(zhǔn)確計算就顯得很艱難。計算中的正確思路來自算理,算理與算法并重,兩者相輔相成,因此教師要讓學(xué)生明白如何算。理解算理、優(yōu)化算法是正確運算的前提和依據(jù)。當(dāng)學(xué)生掌握算理、算法后,還要不斷練習(xí),使其牢固,否則計算準(zhǔn)確率也會大打折扣。

      例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)簡便算法后,計算0.75+ 0.25 -0.75+ 0.25這道題時,過程是(0.75 +0.25) - (0.75 +0.25)=1- 1=0就沒有按照正確算法計算。從意義上來說,原題是0.75加上兩個0.25,減去一個0.75,結(jié)果學(xué)生不理解算理,題就算錯了。在教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常將計算題型進(jìn)行歸類,讓學(xué)生一天練一個類型,隔天再鞏固練習(xí)。這樣有針對性的訓(xùn)練,非常有利于學(xué)生牢固掌握計算方法,形成準(zhǔn)確計算的技能。

      二、重視口算訓(xùn)練

      在計算教學(xué)中,口算是筆算的基礎(chǔ),是計算能力的重要組成部分??谒阋?jīng)常練習(xí),每天選擇適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行3~5分鐘的口算練習(xí),既可以是筆答,又可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己做口算卡片。每天早上練習(xí)一遍(20道題),然后和同桌交換卡片,相互檢查、練習(xí)。除此之外,小組相互檢查練習(xí),這樣一周時間每名學(xué)生就會練習(xí)好幾套口算題。同時,教師要及時批改口算作業(yè),批改中要注意鼓勵學(xué)生,增強自信,提出殷切希望,幫助其改正缺點。經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練后,學(xué)生的口算技能便能得到逐漸提升。

      三、重視計算習(xí)慣

      許多學(xué)生雖然掌握了計算方法,但是往往還會計算錯誤,計算的準(zhǔn)確率非常低。為此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣勢在必行。首先,教師要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,它是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。有的學(xué)生不是不會計算,而是沒有認(rèn)真審題,結(jié)果將運算符號抄錯,將“÷”看成“+”,要不然就是把數(shù)抄錯,將“0.63”寫成“0.68”,將“345”誤寫成“354”。還有的學(xué)生題目要求沒看清楚,拿筆就算,結(jié)果需要簡算的沒簡算,需要驗算的沒驗算,以至于很簡單的一道計算題就算錯了,學(xué)生此種狀況顯然是沒有認(rèn)真審題造成的。因此,教師在平時就要訓(xùn)練學(xué)生在解答每道題時,不要急于求成,而是要先審題,看清楚題目的要求,然后再看清楚具體的數(shù)字和運算符號,分析每道題的計算方法,思考是否可以采用簡便的運算方法,提高計算的速度和準(zhǔn)確性等,最后再落筆。學(xué)生只要認(rèn)真審題、細(xì)心求解,運算準(zhǔn)確率一定會明顯提高。

      與此同時,教師還要培養(yǎng)學(xué)生善于利用草稿紙的習(xí)慣。學(xué)生在計算時,不喜歡用草稿紙,只用心算,但是有的題目不適合口算,或者以自己的能力不足以算對時,就要用草稿紙來幫忙。教師在留作業(yè)時,要經(jīng)常要求讓學(xué)生用草稿紙,然后檢查草稿紙,進(jìn)行作業(yè)評價。果不其然,平時不習(xí)慣用草稿紙的幾名學(xué)生做對的題目就比以前增多了。認(rèn)真分析原因后,讓學(xué)生體會草稿紙的好處。久而久之,利用草稿紙的學(xué)生也越來越多了,學(xué)生計算的準(zhǔn)確率也越來越高了。

      四、重視錯題分析

      在平時批改作業(yè)時,教師應(yīng)該準(zhǔn)備一個記錄本,將學(xué)生計算中的錯誤分類記錄下來,從中發(fā)現(xiàn)共性錯誤并找出典型錯例,便于教學(xué)中對癥下藥。特別是找出算理不清、方法不對的典型錯例,組織學(xué)生剖析根源,找出“病因”,然后再有針對性地設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí),有目的地進(jìn)行“治療”。同時,教師要要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錯題本,讓學(xué)生進(jìn)行錯題整理,把自己作業(yè)本、練習(xí)本、試卷中的錯誤及時記錄在錯題本上,找出錯誤原因,并及時訂正、歸類。

      例如,在教學(xué)“20以內(nèi)加、減法口算”時,有些學(xué)生掌握的不熟練,造成在完成進(jìn)位加和退位減時出現(xiàn)錯誤較多,教師便讓學(xué)生多練習(xí)20以內(nèi)的加、減法。有些學(xué)生不會簡便算法,教師就要經(jīng)常出同類題型帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。這樣一來,學(xué)生的計算準(zhǔn)確率明顯提高,計算速度明顯加快。

      總之,計算教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,教師要正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷計算方法的形成過程和訓(xùn)練過程,并做到有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,這樣才能有效提升學(xué)生計算準(zhǔn)確性的能力,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

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      [3]趙風(fēng)琴,如何提高小學(xué)生的計算準(zhǔn)確性[J].新課程(上),2014(4).

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