零起點(diǎn)合唱在低年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐

許海英

摘 要：童聲合唱是一門獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式，在我國(guó)的小學(xué)校園中普遍開展。演唱優(yōu)秀的童聲合唱對(duì)于小學(xué)生提高音樂基礎(chǔ)能力，豐富形象思維，促進(jìn)全面發(fā)展具有十分積極的作用。在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，對(duì)其有一個(gè)全面系統(tǒng)的把握，使小學(xué)音樂合唱教學(xué)成為科學(xué)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：零起點(diǎn)合唱；小學(xué)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的有效教學(xué)手段之一，從素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的角度出發(fā)，這種教學(xué)手段不僅可以促進(jìn)小學(xué)生的智力開發(fā)，而且能夠讓他們的興趣得到推廣和進(jìn)步。對(duì)于開展零起點(diǎn)合唱在低年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐研究，筆者結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，通過總結(jié)和分析，提出了自己的觀點(diǎn)和建議。

一、以音樂課堂為載體合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)任務(wù)的最終完成是通過音樂課堂實(shí)現(xiàn)的，因此，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)是教師的要?jiǎng)?wù)之一。針對(duì)零起點(diǎn)合唱的教學(xué)情況，教師更應(yīng)當(dāng)注重音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)剖析課堂的構(gòu)成，將教育理念、教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)等以課堂為落腳點(diǎn)，力圖準(zhǔn)確把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取完成好合唱的教學(xué)任務(wù)。

例如，小學(xué)音樂課的教學(xué)時(shí)間一般為40分鐘，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配很重要。筆者依據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，將其大致分為六個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)、導(dǎo)入教學(xué)、講授新課、鞏固提高、創(chuàng)編活動(dòng)、課堂小結(jié)，其中講授新課為主要環(huán)節(jié)，時(shí)長(zhǎng)在25分鐘左右。除了把握好時(shí)間分配之外，設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的授課內(nèi)容更為重要。筆者針對(duì)發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)，從低年級(jí)學(xué)生的天性、年齡特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，考慮到該階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，處于歌唱啟蒙的初期，因此，發(fā)聲練習(xí)的重點(diǎn)是激發(fā)他們的歌唱興趣，糾正不正確的歌唱姿勢(shì)，比如用兒歌作為發(fā)聲練習(xí)：“嘴巴張大，啊！??！?。」u唱歌，喔！喔！喔！”講授新課是整節(jié)課的主體，筆者需要引導(dǎo)學(xué)生完成歌曲的學(xué)唱，關(guān)于合唱知識(shí)點(diǎn)的掌握，以《動(dòng)物說話》這首歌曲為例，筆者對(duì)學(xué)生多進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，以鍛煉他們的多聲部感受和體驗(yàn)，為以后的多聲部旋律演唱奠定基礎(chǔ)，可見，筆者依據(jù)低年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感好、喜歡動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

二、以科學(xué)歌唱方法為指導(dǎo)培養(yǎng)基礎(chǔ)能力

合唱通常以班級(jí)為基本單位，要求全班學(xué)生的聲音融為一體，共同發(fā)出美妙和諧的和聲。對(duì)零起點(diǎn)合唱的低年級(jí)的小學(xué)生而言，聲音的統(tǒng)一是極其困難的。由于剛剛接觸合唱這種藝術(shù)形式，需要進(jìn)一步完善的方面有很多，比如學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏感的建立、彼此間的合作性、音樂情感的表達(dá)等等。由此，教師應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)歌唱的方法，加之有效的訓(xùn)練，為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，《落雨大》是一首輕快活潑的廣東童謠，歌唱的是小孩子眼中的雨中街景。筆者在合唱訓(xùn)練中采用視唱法，以幻燈片的形式為學(xué)生展示簡(jiǎn)單的樂譜，用動(dòng)態(tài)的圖片表示節(jié)奏的起承轉(zhuǎn)合。首先，筆者指導(dǎo)學(xué)生分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，把握好整首歌曲的音高和節(jié)奏；其次，為了避免學(xué)生產(chǎn)生乏味感，筆者讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾句簡(jiǎn)單的廣東方言，調(diào)整緊張嚴(yán)肅的心情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演，這樣既符合低年齡學(xué)生的特征，又增加了合唱教學(xué)的趣味性；最后，筆者要求學(xué)生統(tǒng)一姿勢(shì)，上身保持直立，用飽滿的熱情來演唱歌曲，充分表現(xiàn)歌曲的童趣。總之，歌唱方法的好壞關(guān)系著合唱水平的高低，也直接影響學(xué)生未來的音樂方向，教師應(yīng)當(dāng)高度重視歌唱方法的選擇。

三、以合理有趣的教材為工具激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教材是教師確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，教師一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)都是教材，要想讓學(xué)生喜歡上合唱課，首先要讓他們對(duì)合唱教學(xué)的內(nèi)容感興趣。動(dòng)聽的音樂、合適的音域、輕快的節(jié)奏更能吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，也更符合他們的現(xiàn)實(shí)所需。優(yōu)秀的教材編排能夠給零起點(diǎn)的合唱提供正確的教學(xué)方向，保證教學(xué)的系統(tǒng)性、立體性、連貫性，使音樂課堂更有活力。

例如，《我們是共產(chǎn)主義接班人》這首歌曲是歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的典范，很多版本的教材都有它的痕跡，原因不僅在于這首歌完美地貼合合唱這種藝術(shù)形式，而且在于它傳達(dá)出的少年兒童蓬勃向上的生命力，充滿了新時(shí)代祖國(guó)花朵的風(fēng)采?！睹利惖亩编l(xiāng)》《卓瑪》等民族類型的歌曲在小學(xué)音樂教材中出現(xiàn)的越來越多，讓學(xué)生在歌唱的同時(shí)，更深入地了解不同民族的別樣風(fēng)情和獨(dú)特魅力，感受偉大祖國(guó)的遼闊。比如：蒙古族的豪情、回族的純潔、藏族的神圣、維吾爾族的熱情等。合唱教材的編寫不僅注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂基本技能，還要便于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。

綜上所述，在科學(xué)體系指引之下，教師需要用心研讀教材，將教材歌曲進(jìn)行梳理，對(duì)低年級(jí)的歌曲特點(diǎn)和難易程度有全面的把握，同時(shí)要按照教學(xué)要求，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的歌唱手法，為己所用，這對(duì)零起點(diǎn)合唱教學(xué)具有積極有效的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曲乃洪.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（3）.

編輯 高 瓊