讓生命之花絢爛

楊訪芳

不經(jīng)意的閑談中，竟然發(fā)現(xiàn)自己踏上教師這個(gè)工作崗位將近八年，這八年，記載了我成長(zhǎng)為一名合格教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更記錄了我在班主任這個(gè)特殊崗位上的每一個(gè)精彩和狼狽的瞬間，盡管在這段日子里我備受心靈的煎熬，但我卻很快樂(lè)，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是學(xué)生的認(rèn)可……

從踏上工作崗位那天起，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“班主任在，學(xué)生能做好，那么你是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，那么你是一名優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生做不好，那么你是一位失敗的班主任。”初次聽(tīng)到這話時(shí)，只覺(jué)得可笑，在我的記憶中，關(guān)于班主任的形象，一直被定格在威嚴(yán)、冷峻、不茍言笑這些冷冰冰的詞匯上，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生敢在班主任面前肆意妄為，只要班主任在，這群學(xué)生總能驚人地耐得住清凈，總會(huì)表現(xiàn)得十分出色。事實(shí)證明，我們那個(gè)年代的孩子確實(shí)很乖巧。

在我第一次以班主任的身份踏進(jìn)初二五班的教室時(shí)，我也刻意收起自己往日的笑顏，以一副拒人于千里之外的高姿態(tài)去俯視我的學(xué)生，果不其然，在我冷漠的俯視中，他們一個(gè)個(gè)乖乖地“臣服”于我，我暗自竊喜，第一次，竟然是第一次這樣居高臨下地去對(duì)待44個(gè)人，我得到了前所未有的滿足，現(xiàn)在回想起來(lái)，我，一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生，在44個(gè)小弟弟小妹妹面前，竟然擺出那樣一副不可一世的尊容，到底是怎樣的滑稽……

正當(dāng)我陷入無(wú)止境的自我陶醉自我滿足時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，把我從一個(gè)按時(shí)出場(chǎng)只背固定臺(tái)詞的配角拉到了舞臺(tái)的正中央，說(shuō)實(shí)話，我怯場(chǎng)了……“物理課上的紀(jì)律糟透了……”班長(zhǎng)終于低著頭道出了事情的原委，她的幾句話粉碎了我這么長(zhǎng)時(shí)間關(guān)于班主任的種種幻夢(mèng)，我不得不硬著頭皮假裝胸有成竹地去“處理”這件事。我們的物理老師是一個(gè)50來(lái)歲的“老頑童”，他愛(ài)孩子，愛(ài)他的工作，不遺余力地把所有的精力和時(shí)間都奉獻(xiàn)給他的學(xué)生，正因?yàn)閻?ài)孩子，和孩子靠得太近，太縱容孩子，才導(dǎo)致學(xué)生在他的課堂上為所欲為，肆無(wú)忌憚，原來(lái)這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，只是因?yàn)槲摇袄淠保嚅L(zhǎng)不敢跟我說(shuō)，因?yàn)槲乙恢痹诔洚?dāng)配角，所以至今我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，班長(zhǎng)的話把我整個(gè)人澆了個(gè)透涼！我火急火燎地拉出后面三排的男生一頓批評(píng)，他們一個(gè)個(gè)也像霜打的茄子一樣蔫了，乖乖地上課去了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己這般的“快刀剪亂麻”式的方法很奏效，我屢試不爽，信以為真。

就在我沾沾自喜時(shí)，班長(zhǎng)又來(lái)了，還是那堂課，還是那個(gè)老師，還是那幫人……我簡(jiǎn)直氣急敗壞了，不分青紅皂白又是一頓數(shù)落，這次言辭更加犀利，更加尖刻，他們的頭垂得也更低，可是，自此之后物理課的紀(jì)律卻并未好轉(zhuǎn)！無(wú)助之時(shí)，我請(qǐng)教了孫老師和張老師，她們醍醐灌頂?shù)囊幌捵屛颐┤D開(kāi)，只因?yàn)樽约旱姆椒ù直灰驗(yàn)樽约喝鄙倌托?，只因?yàn)樽约汉鲆暳藢W(xué)生……緊接著我又重新開(kāi)始了新的“戰(zhàn)略”，被我罵過(guò)的男同學(xué)一個(gè)一個(gè)被我請(qǐng)到了辦公室談話，幾個(gè)回合下來(lái)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的言辭中都不可避免地提到了“何××”，他才是問(wèn)題的根源！據(jù)我了解，這個(gè)孩子在男生中很有威信，又因?yàn)榧揖澈?，體格健壯，所以班里其他男孩子都懼怕他，都讓他三分，這個(gè)孩子在班上驕縱成性，幾乎到了一呼百應(yīng)的地步，這時(shí)我才恍然大悟，真所謂“害群之馬”??！

緊接著我又進(jìn)行了和他的第二次談話，面對(duì)身形高我一倍的他，我真的有些沒(méi)底氣，但我時(shí)刻提醒自己，他只是個(gè)學(xué)生而已，就這樣，在我冠冕堂皇的一席話之后，他認(rèn)錯(cuò)了，也道歉了，又回到了課堂，本以為事情會(huì)就此打住，但事實(shí)又一次狠狠地打擊了我！就在我挨個(gè)談話后的第三天，班長(zhǎng)又來(lái)找我了……這次我強(qiáng)壓怒火冷靜下來(lái)，分析了事情之后，我沒(méi)有興師動(dòng)眾地再去呵斥、數(shù)落，而是又找來(lái)這個(gè)“頭目”和他談心，這時(shí)我才悟出了些什么，因?yàn)槌煽?jī)差，因?yàn)椴荒芗s束自己的行為，“何××”常常被老師責(zé)罵、奚落，從小學(xué)至初中從沒(méi)得到老師的表?yè)P(yáng)，因此他對(duì)老師產(chǎn)生了戒備和排斥心理，因?yàn)闊o(wú)處釋放自己的不良情緒，便在課堂上故意起哄，頂撞老師，似乎他認(rèn)為這樣的嘩眾取寵便能引起老師對(duì)他的重視，原來(lái)他需要的是老師的認(rèn)可和尊重，我忽然莫名地有些難過(guò)，他只是個(gè)孩子，只是一個(gè)需要被老師關(guān)愛(ài)的孩子，因?yàn)闊o(wú)法實(shí)現(xiàn)便只能這樣荒唐地去博得老師的一個(gè)眼神，多可憐多執(zhí)著的念頭！

找到了癥結(jié)所在，我便開(kāi)始對(duì)癥下藥，因?yàn)樗Z(yǔ)文成績(jī)差，我每天下午都會(huì)給他補(bǔ)課，不管是半小時(shí)，一小時(shí)，兩小時(shí)，他都早早地等在辦公室門(mén)口，盡管因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，理解起來(lái)困難，但他認(rèn)真的模樣讓人心疼，就這樣堅(jiān)持了一學(xué)期，盡管語(yǔ)文成績(jī)只是剛及格，但他忽然自信了好多，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)集體意識(shí)很強(qiáng)的孩子，這樣的學(xué)生不充分利用到班級(jí)管理中來(lái)甚是可惜，又因?yàn)樗荒車(chē)?yán)格要求自己，我便做了一個(gè)大膽的決定，讓他來(lái)做班長(zhǎng)！他不是在班級(jí)很有威信嗎？他不是很能約束自己的行為嗎？那班長(zhǎng)這個(gè)大帽子扣在他頭上，不僅他能管理班級(jí)，還能約束自己的行為，何樂(lè)而不為呢？我簡(jiǎn)直為自己的決定欣喜若狂！接下來(lái)的日子里，事實(shí)證明我的決定是正確的，每天的衛(wèi)生他會(huì)盯著自己的好兄弟認(rèn)真搞，每天的早操人數(shù)他最清楚，每天的自習(xí)教室靜得出奇，就連那些好動(dòng)的活寶們也能靜靜坐下來(lái)背課文了，同學(xué)們的成績(jī)也悄悄地有了起色！這個(gè)“釘子生”在管理班級(jí)的同時(shí)，自己也從原來(lái)的22名躍進(jìn)了全班前十名，他成了這個(gè)班級(jí)最有影響力的一個(gè)大人物，在他的管理下，班級(jí)和諧有序，我也著實(shí)輕松了不少！

在探索中尋求正確的方法，的確是每個(gè)班主任都必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，那么假使在探索中能多一點(diǎn)人情味兒，多一點(diǎn)愛(ài)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)有事半功倍的效果；放下高姿態(tài)，聆聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，原來(lái)真的很奏效；對(duì)于學(xué)困生、“釘子生”多一點(diǎn)點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)理解，多一點(diǎn)點(diǎn)信任，還怕在班級(jí)管理上沒(méi)有捷徑可走嗎？你只需要給他們十分之一的愛(ài)，他們就能回報(bào)你百分之百的信賴，這才是這幫單純的孩子們更需要的！理解、信任并且關(guān)愛(ài)，讓我們一起努力，讓生命之花更加絢爛！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.

[2]鄭金洲.教育通論[M].華東師范大學(xué)出版社，2000.

[3]鐘啟泉.班級(jí)管理論[M].上海教育出版社，2001.

編輯 李琴芳