當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)模式探索與實踐

黃升峰

摘要：本文在對當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理的過程中，找出其中影響當(dāng)代絲網(wǎng)版畫發(fā)展的消極因素，對其教學(xué)發(fā)展的需求趨向做了不同層面的分析，并以此為基礎(chǔ)對當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)模式進(jìn)行了探索與實踐，探討學(xué)生在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的應(yīng)用及創(chuàng)新思維和動手能力等方面的培養(yǎng)，也包括與市場的融合、與其他專業(yè)領(lǐng)域的融合等，從而使當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)體系更加趨于完善。

關(guān)鍵詞：絲網(wǎng)版畫 肌理語言 數(shù)碼技術(shù) 教學(xué)模式

中圖分類號：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）18-0154-04

一、當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展現(xiàn)狀

作為版畫領(lǐng)域中具有一定新生意義的版種——絲網(wǎng)版畫顯然已經(jīng)成為我國藝術(shù)類高校的一項必修課程，而其中部分高校在絲網(wǎng)版畫課程方面已經(jīng)具備了多年的教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗。在這樣的背景下，當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展趨向是雜糅多向的，它在刀刻、酸蝕等獨特材質(zhì)的媒介下，使自身區(qū)別于其他版種的藝術(shù)表現(xiàn)語言，具備了鮮明的材料屬性和藝術(shù)面貌。絲網(wǎng)版畫從絲網(wǎng)制版成像到印刷的過程中，通過十分復(fù)雜而多樣性的因素，促成了其在藝術(shù)前進(jìn)道路上個性化的選擇。因此，當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)模式不應(yīng)僅局限于對專業(yè)知識的講授和對創(chuàng)作技法的訓(xùn)練，而應(yīng)力圖在創(chuàng)作中體現(xiàn)出其特有的表現(xiàn)方法與本體語言。

（一）當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作環(huán)境

藝術(shù)的興衰往往受作用于國家地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)市場等。絲網(wǎng)版畫隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與綜合國力的增強而出現(xiàn)在中國的藝術(shù)舞臺上，寬松的社會環(huán)境與文化政策為絲網(wǎng)版畫的發(fā)展提供了廣闊而自由的發(fā)展空間。在各大藝術(shù)院校中，絲網(wǎng)版畫從落戶起始之時，就以嶄新的姿態(tài)開始了自身的藝術(shù)探索與試驗。第一代中國絲網(wǎng)版畫的實踐者大都是從事于木刻的版畫家，或由其他畫種專業(yè)轉(zhuǎn)入到科技含量高、對媒材依賴性強、缺少歷史積淀但卻沒有傳統(tǒng)負(fù)荷的的絲網(wǎng)版畫這個新的創(chuàng)作領(lǐng)域。因此，這一時期的中國絲網(wǎng)版畫手法面貌相對較為單一。

當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展趨向是多元并列的，除了受各種藝術(shù)思潮和文化價值觀等主觀因素的影響外，還有新型的技術(shù)材料和創(chuàng)作媒介等客觀因素也在影響著絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作方式和創(chuàng)作理念。無限可變與多維綜合效果的數(shù)碼成像的創(chuàng)意與制版方式對當(dāng)代絲網(wǎng)版畫發(fā)展的影響也是非常突出的因素。此外，商業(yè)領(lǐng)域?qū)z網(wǎng)版畫專業(yè)人才的需求也成為影響該專業(yè)的重要因素。

（二）當(dāng)代絲網(wǎng)版畫在發(fā)展遇到的主要問題

絲網(wǎng)版畫在我國由于發(fā)展歷史尚短，且這一版種由于傳統(tǒng)的美術(shù)教育仍然存在著教學(xué)與社會需求之間的脫軌，而導(dǎo)致其發(fā)展依然存在著一定的弊端。例如：專業(yè)性的大型展覽對多形式、高水平的絲網(wǎng)版畫作品引進(jìn)不足，這就使絲網(wǎng)版畫的文化交流方面有了一定的阻滯，出現(xiàn)了信息堵塞、體系不完整的弊端。此外，由于對制版設(shè)備的過分依賴，許多教師和學(xué)生在離開院校后，因為工作室創(chuàng)作條件的滯后則無法繼續(xù)從事絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作。再者，社會各界對于版畫的理解還較為生疏，這導(dǎo)致了藝術(shù)家個人創(chuàng)作的成本和代價過大，且畫廊對于版畫銷售的供需問題也出現(xiàn)了理解偏差，從而致使創(chuàng)作隊伍不斷減少、版畫材料不斷欠缺，使當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作發(fā)展由于影響力的不足而出現(xiàn)了瓶頸。

不過，我國本土的藝術(shù)市場由于部分藝術(shù)家的努力，或國家對藝術(shù)領(lǐng)域的支持，而有機會得以從國外引進(jìn)先進(jìn)的版畫技術(shù)以及經(jīng)營模式，并對之加以使用，經(jīng)歷了一段時間的完善后已開始初具規(guī)模。一些藝術(shù)家已經(jīng)以不同的渠道進(jìn)入了藝術(shù)市場或商業(yè)市場，無形中大幅度帶動了多形態(tài)的版畫創(chuàng)作理念和藝術(shù)表現(xiàn)。

這些現(xiàn)狀與問題都從側(cè)面反映了如何處理好觀念表現(xiàn)與社會效應(yīng)的關(guān)系、藝術(shù)語言與技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系、印刷功能與復(fù)制作品的關(guān)系、練習(xí)的作品與原創(chuàng)作品的關(guān)系以及設(shè)計與繪畫的關(guān)系等都成為當(dāng)前絲網(wǎng)版畫教學(xué)的新方向。

二、當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)發(fā)展的需求趨向

（一）技術(shù)性對藝術(shù)性的結(jié)合需求

技術(shù)應(yīng)用是藝術(shù)表現(xiàn)的重要載體。藝術(shù)家通過高質(zhì)量的印刷來實現(xiàn)自我與觀眾之間的互動交流，需要去平衡作品在技術(shù)性與藝術(shù)性之間的輕重，使二者的鏈接成為藝術(shù)形象或藝術(shù)觀念的最佳表達(dá)途徑。藝術(shù)家對藝術(shù)表現(xiàn)的追求使其技術(shù)變得敏感、微妙，技術(shù)的可能性在特定條件下則是藝術(shù)的主要表現(xiàn)方式，因此，二者是可以彼此互相轉(zhuǎn)化的。事實上，在整個創(chuàng)作的過程中，它們也是相輔相成的、互為條件的、不可分割的關(guān)系。技術(shù)的可能性在藝術(shù)家選擇了一種技術(shù)表現(xiàn)方式、追求藝術(shù)語言的過程中便實現(xiàn)了向藝術(shù)表現(xiàn)的完美轉(zhuǎn)化。因此，從一定程度上來說，當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的技術(shù)應(yīng)用是其藝術(shù)語言的基本支撐，且二者相互作用，對當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)的發(fā)展具有特殊意義。

（二）藝術(shù)形式與藝術(shù)內(nèi)容的結(jié)合需求

藝術(shù)形式是絲網(wǎng)版畫在承載、創(chuàng)作與印刷過程中的語言表達(dá)，包括所呈現(xiàn)出的線條、顏色、塊面、肌理等，也就是純粹的繪畫語言。藝術(shù)內(nèi)容則是指作品所要呈現(xiàn)和表述的主題觀念，或者作品背后所承載的敘事性和故事性等，具有一定的文學(xué)意義。然而，正如現(xiàn)代主義在過去一百年中對形式與內(nèi)容的反復(fù)辯論與交換更替一樣，這二者不論哪一方往單獨方向發(fā)展，最終都極易發(fā)展至極端的局面。因此，將創(chuàng)作的藝術(shù)形式與藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，是一個具有一定可行性的教學(xué)嘗試。

（三）創(chuàng)作理念與商業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合需求

當(dāng)前市場對絲網(wǎng)版畫的人才需求量正大幅度地提升，這也就意味著諸多絲網(wǎng)版畫專業(yè)的畢業(yè)生不再面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況，同時也使得絲網(wǎng)版畫不再僅僅作為某種特有的藝術(shù)種類僅僅供人欣賞，而真正意義上具備了一定的商業(yè)價值和社會價值。近年來，絲網(wǎng)版畫的優(yōu)勢在商業(yè)領(lǐng)域中體現(xiàn)得淋漓盡致，相較于繪畫，它的制作過程更為便捷，且成本低、效率高、宣傳速度快；而相較于印刷品，它則更能體現(xiàn)出繪畫性與藝術(shù)性，多了份手工與人情之味。因此，在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)中，將絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作理念與商業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合是一個必然的趨勢。

（四）自身專業(yè)領(lǐng)域與其他專業(yè)領(lǐng)域的結(jié)合需求

專業(yè)領(lǐng)域之間的交融和發(fā)展是任何一個領(lǐng)域都需要去做的嘗試，絲網(wǎng)版畫也是一樣。這可以說是起源于總體藝術(shù)的創(chuàng)作要求，同時也受當(dāng)代藝術(shù)現(xiàn)狀的必然驅(qū)使。且這個嘗試過程大可以拓寬思路，不受固有成見的限制，大膽地將其與其他藝術(shù)專業(yè)如油畫、國畫、設(shè)計、話劇等進(jìn)行結(jié)合，也可以和其他非藝術(shù)專業(yè)如建筑、管理、數(shù)學(xué)等專業(yè)進(jìn)行結(jié)合。這種結(jié)合對不同專業(yè)都有一定的積極意義，也對當(dāng)下的絲網(wǎng)版畫教學(xué)發(fā)展具有重大意義。

三、當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)模式的探索與實踐

基于上文對當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展現(xiàn)狀以及在教學(xué)中的需求趨向，其教學(xué)模式的探索與實踐可從以下幾個層面切入：

（一）注重技術(shù)性與藝術(shù)性的實踐結(jié)合

1.熟練掌握材料的屬性與應(yīng)用

絲網(wǎng)版畫的材料有著區(qū)別于其他媒介的特殊性質(zhì)，這種特殊性促使了它在技術(shù)與藝術(shù)兩個層面的不斷結(jié)合與發(fā)展。因此，熟練掌握絲網(wǎng)版畫的材料屬性與技術(shù)應(yīng)用，是支持其藝術(shù)語言得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)條件。在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)中，對材料與技術(shù)的掌握和應(yīng)用是不可忽視的一項重要教學(xué)目標(biāo)。

2.注重對形式感的把握

絲網(wǎng)版畫作品的形式感主要是指作品表現(xiàn)基礎(chǔ)的色彩以及構(gòu)成方式還有圖像，其中圖像的形式例如手繪、制作、復(fù)印以及數(shù)碼電腦合成等多種圖像處理方式相當(dāng)豐富。學(xué)生在收集素材與表現(xiàn)手法需要在明確的創(chuàng)作思想指導(dǎo)下，明確圖像的造型方式后就得確定畫面的色層并置重疊，且存在相互關(guān)系的色彩和畫面圖像在藝術(shù)家精心安排下有機組合的構(gòu)成方式。作品的形式感能夠體現(xiàn)出畫家的思想與觀念，它產(chǎn)生的視覺效果能夠為藝術(shù)家與觀眾之間架起有效的溝通橋梁。

3.注重創(chuàng)作理念的創(chuàng)新與整合

當(dāng)前，由于藝術(shù)的多元發(fā)展，創(chuàng)作在趨于多樣化和自由化的同時也出現(xiàn)了流于復(fù)制、臨摹、抄襲等問題。而絲網(wǎng)版畫由于其復(fù)制的便捷性，在這類問題上則體現(xiàn)的更為明顯，長此以往，使當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的發(fā)展受此影響，缺乏創(chuàng)新理念。但是，由于這個時代信息量的劇增和藝術(shù)形式的高度擴散，任何一個藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新都變得不再容易，因此，高校在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)中，強調(diào)原創(chuàng)思維的創(chuàng)作理念的同時，也要注重引領(lǐng)學(xué)生對藝術(shù)史、對現(xiàn)有絲網(wǎng)版畫技術(shù)與觀念的整合與梳理，并在梳理過程中找到新的創(chuàng)作思路。

（二）注重藝術(shù)形式與藝術(shù)內(nèi)容的結(jié)合

1.鼓勵學(xué)生從生活中大量搜集素材

受視覺經(jīng)驗的影響，藝術(shù)史上或者藝術(shù)市場中所出現(xiàn)的任何一個藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格都將成為影響學(xué)生創(chuàng)作的主要因素。事實上，大部分學(xué)生在創(chuàng)作伊始對藝術(shù)主題或藝術(shù)內(nèi)容的表達(dá)是迷茫甚至是慌亂的，往往選擇從自己所喜歡的藝術(shù)風(fēng)格中直接汲取創(chuàng)作靈感，而缺乏具有自我意識和更貼近個人真實狀態(tài)的創(chuàng)作意識。這固然可以作為一個重要的創(chuàng)作方法，但是，在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)中，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生從生活中大量搜集素材，從更貼近真實自我的角度中去找尋創(chuàng)作的動機，使藝術(shù)內(nèi)容與主題得以和形式契合。

2.靈活運用創(chuàng)作語言實現(xiàn)形式到內(nèi)容的轉(zhuǎn)換

從形式到內(nèi)容的轉(zhuǎn)換是一個需要經(jīng)過思考和加工的過程，例如絲網(wǎng)版畫中的肌理表現(xiàn)，它是一種極為飽滿與美妙的繪畫印痕，也是一種十分重要的繪畫創(chuàng)作語言。包含單獨肌理語言、適合肌理語言、連續(xù)肌理語言、綜合肌理語言四種肌理語言的創(chuàng)新應(yīng)用可以提高絲網(wǎng)版畫的本體藝術(shù)特征，同時也可以用以表達(dá)日常生活中視覺和觸覺等感官所接觸的不同材料，如破舊的墻壁、粗糙的布紋、年邁的皮膚等。形式語言的創(chuàng)新應(yīng)用及其對作品內(nèi)容和主題的轉(zhuǎn)換，在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中的應(yīng)用是創(chuàng)作者對世界、對社會和對自身的一種再認(rèn)識，是思想的再次提升，也是當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)內(nèi)在發(fā)展的需求，且對其自身的發(fā)展有非常強的建設(shè)性作用。

3.嘗試數(shù)碼技術(shù)與傳統(tǒng)感知的結(jié)合

年輕的版畫家隨著電腦的普及嘗試?yán)秒娔X的復(fù)制機能而創(chuàng)作的藝術(shù)形式正漸呈風(fēng)氣，并沖擊著現(xiàn)有的版畫藝術(shù)概念。然而，由于電腦作品所呈現(xiàn)出的某種特有的冷漠感和機械感，使之相較于其他藝術(shù)語言，缺失了由材料所帶來某種的親切感。數(shù)字?jǐn)z影等數(shù)碼技術(shù)對絲網(wǎng)版畫的主題創(chuàng)作中整個作品的完成起著重要的鏈接作用，這是時代所趨的發(fā)展成果，高校的絲網(wǎng)版畫教學(xué)在此方面應(yīng)與時俱進(jìn)，大膽地引入數(shù)碼技術(shù)，并鼓勵學(xué)生嘗試將這種技術(shù)與傳統(tǒng)的感知進(jìn)行結(jié)合。

（三）注重與市場的接軌

1.在教學(xué)中適當(dāng)注入市場理念

過去的藝術(shù)教學(xué)中，大多會對市場與商業(yè)領(lǐng)域有一定程度的規(guī)避，這是出于對藝術(shù)純粹性的尊重。然而，從20世紀(jì)開始，特別是波普藝術(shù)的興起，藝術(shù)與大眾、與日常生活、與市場的界限便逐漸模糊，這反而大大促進(jìn)和活躍了藝術(shù)自身的發(fā)展，打破了彼時藝術(shù)形式走向極端的僵局。絲網(wǎng)版畫由于其材料和技術(shù)等方面的優(yōu)勢，在商業(yè)領(lǐng)域有著極大的發(fā)揮作用，如藝術(shù)性高、宣傳途徑便捷、制版成本低等，兼顧了繪畫與印刷二者各自的優(yōu)勢。因此，在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)中可適當(dāng)注入市場理念，例如以絲網(wǎng)版畫在市場中的實際應(yīng)用作為課堂案例，師生共同探討分析其制作技術(shù)及市場意義，以及藝術(shù)語言與產(chǎn)品特點之間的融合，在教學(xué)過程中使學(xué)生客觀地認(rèn)識到版畫與市場的關(guān)系，并學(xué)會在市場中尋找自身的定位并建立起與市場的合理關(guān)系。這樣不僅可以為學(xué)生拓寬藝術(shù)思路，且很大程度上使其能夠?qū)W以致用，發(fā)揮它的實用性，同時也為畢業(yè)生拓寬了職業(yè)道路，對學(xué)生自身發(fā)展有著很大的受益作用。

2.促進(jìn)商業(yè)實踐與教學(xué)接軌的機會

技術(shù)和理論的發(fā)展都離不開實踐的最終發(fā)酵。從這一層面來看，高校應(yīng)加大實踐力度，用以促進(jìn)教學(xué)中絲網(wǎng)版畫理論、技術(shù)等與商業(yè)的實際融合。不僅可以促進(jìn)對理論的深層理解，同時也使技術(shù)得到切實的應(yīng)用。在實踐過程中，學(xué)生與各大商業(yè)品牌、公司的合作會幫助他們更客觀、更全面地了解到市場的發(fā)展與需求。

（四）注重與其他專業(yè)教學(xué)的互動與融合

1.促進(jìn)不同專業(yè)領(lǐng)域的交流和互動

當(dāng)下藝術(shù)教育的觀念隨著傳統(tǒng)藝術(shù)媒介、趣味與新的科技、媒體、藝術(shù)理念融合而發(fā)生轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生了新的藝術(shù)精神。實際上，總體藝術(shù)從20世紀(jì)被提出并逐漸成為一個長久的趨勢，各專業(yè)領(lǐng)域之間的交流不僅為自身的發(fā)展轉(zhuǎn)換了思路，同時使各領(lǐng)域的互動呈現(xiàn)出活躍的氣氛。高校的絲網(wǎng)版畫教學(xué)方式也應(yīng)更加注重學(xué)科知識的相互滲透，鼓勵藝術(shù)與其他藝術(shù)領(lǐng)域、其他非藝術(shù)領(lǐng)域之間互動學(xué)習(xí)。例如，組織不同專業(yè)不同系別的學(xué)生交流會，學(xué)生可以以小組為單位，借助各自專業(yè)的不同優(yōu)勢共同合作一件作品，達(dá)到對不同專業(yè)的深度理解。此外，學(xué)校還應(yīng)加強選修課的課程設(shè)置，在教學(xué)手段上，鼓勵跨專業(yè)橫向?qū)W習(xí)的實驗精神，并同時鼓勵學(xué)生拓展視覺經(jīng)驗的條件，從而啟發(fā)自身的創(chuàng)新能力。再者，學(xué)?？膳c其他學(xué)校進(jìn)行合作，組織跨專業(yè)的論壇和講座，更大程度地加強交流的跨度。

2.大力推動相關(guān)的展覽活動

在當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)中，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)積極參加相關(guān)的展覽活動，并積極在活動過程中進(jìn)行交流，從而活躍教學(xué)氣氛、提高教師的科研能力、調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。學(xué)生也可通過繪畫藝術(shù)與其他非藝術(shù)學(xué)科的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，展現(xiàn)出大量創(chuàng)新的絲網(wǎng)版畫作品，使他們更適應(yīng)社會對平面設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)的需求，并將自己的絲網(wǎng)印刷作品用以參加國際比賽或展覽，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛與國際交流。

四、結(jié)語

總之，絲網(wǎng)版畫在不完全具備足夠完善的發(fā)展條件的環(huán)境中必然會根據(jù)情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體系調(diào)整和適應(yīng)，而當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)模式也必然會經(jīng)歷這樣一種沖突、整頓、適應(yīng)和發(fā)展的過程。未來的絲網(wǎng)版畫發(fā)展趨向必定是一個多元豐富的多維層面，無論是社會構(gòu)成形式還是藝術(shù)發(fā)展形式，絲網(wǎng)版畫家在不懈的探索與實踐中必定會找到更加符合絲網(wǎng)版畫自身特點、創(chuàng)造出符合當(dāng)代感受的新穎的視覺藝術(shù)語言來表述當(dāng)代人的情感與夢想。這也將極大程度地帶動當(dāng)代絲網(wǎng)版畫教學(xué)模式的發(fā)展和完善，使該教學(xué)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上探索出更有效、更合理的發(fā)展途徑。當(dāng)代絲網(wǎng)版畫的教學(xué)需要從多重角度去考慮自身特點和優(yōu)勢與其他各個方面的結(jié)合，并制定具有可行性、切實有效的教學(xué)計劃和實施計劃，唯有這樣，才能使絲網(wǎng)版畫在當(dāng)代藝術(shù)的潮流中平穩(wěn)立足。

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