探究多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

田林

摘要：現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，進而促進了我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生想象力、審美能力以及表現(xiàn)能力的重要學(xué)科，其重要性也在不斷凸顯出來，并且也越來越受到國家和教育部門的高度重視。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能夠充分的滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，因此將多媒體應(yīng)用到初中語文教學(xué)中便具有了重要的意義，本文主要針對多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行探究。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：J20-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）17-0125-02

眾所周知，在教育階段，小學(xué)生群體具有一定的特殊性，他們對于世界的感知才剛剛開始，并沒有形成一定的審美觀念，對于周圍的一切事物充滿了好奇，因此越直觀的東西越能夠被他們所接受。這對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求也就變得越來越嚴格，要求小學(xué)美術(shù)教學(xué)要充分的以學(xué)生的發(fā)展為核心。在此基礎(chǔ)上，通過多媒體的應(yīng)用，可以將復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生能夠積極的投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，這樣不僅能夠提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，而且還能夠不斷培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

一、傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，我國也充分認識到了教育的重要性，進而我國高度重視教育行業(yè)的發(fā)展與進步。在此過程中，國家也明白了學(xué)生從小培養(yǎng)的重要性，因此從小培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、審美能力以及美術(shù)鑒賞能力就變得至關(guān)重要。通過對學(xué)生的從小培養(yǎng)，進而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在我國，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，仍存在一些問題與弊端值得我們充分關(guān)注，其中首先便是教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，這種情況的出現(xiàn)也與我國地區(qū)發(fā)展不平衡有著密不可分的關(guān)系。由于一些地域之間的經(jīng)濟發(fā)展差距較大，便導(dǎo)致了不同地域中的教學(xué)水平存在差異，一些發(fā)展較好的地區(qū)可以為學(xué)生提供更好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，也同時為學(xué)生設(shè)立了不同的情景供學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。而一些落后的地區(qū)便不能更好的為學(xué)生提供這些美術(shù)鑒賞環(huán)境，這也在一定程度上影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，從而不利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣薄弱

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣薄弱也是影響小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程開展的一個關(guān)鍵性問題，這個問題的出現(xiàn)與小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念不夠規(guī)范有著密不可分的關(guān)系。由于小學(xué)美術(shù)教師對于美術(shù)課堂的教學(xué)方法以及教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，沒有一些新穎的教學(xué)內(nèi)容存在，便導(dǎo)致了小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)以及鑒賞沒有絲毫的興趣，只是單純的將美術(shù)課程當作一門必修課程來完成。在美術(shù)教學(xué)的過程中，對于一些美的圖片以及作品僅僅是過眼云煙，并沒有從中了解到美術(shù)作品的真諦，進而嚴重影響了美術(shù)教學(xué)的效果。因此，學(xué)校要認清問題所在，并且通過該改善相應(yīng)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，進一步促進小學(xué)美術(shù)課堂的順利開展。

二、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用多媒體輔助美術(shù)課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

現(xiàn)如今，國家對于德智體美全面發(fā)展的人才需求量正在不斷增多，其中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生日后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，同時隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，因此將多媒體引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中便具有了深遠的意義，其中，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入多的媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮其輔助的作用。隨著我國科技社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)愈加廣泛，其所涉及的領(lǐng)域較多，并且在每一個領(lǐng)域都起到了至關(guān)重要的作用。隨著多媒體技術(shù)的不斷引入，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)模式也發(fā)生了前所未有的改變，同時正在不斷為小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升作出貢獻。首先，多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，通過教師對學(xué)生的全面了解，并且以學(xué)生的發(fā)展為中心，進而通過這種輔助教學(xué)手段加以適當?shù)囊龑?dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計一套符合學(xué)生學(xué)習(xí)模式的課件，同時在課件中也要制定有效的學(xué)習(xí)計劃，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行充分的掌握，體現(xiàn)出課件為教學(xué)服務(wù)的思想理論，讓多媒體輔助課件充分發(fā)揮出其應(yīng)有的使用價值。例如在學(xué)習(xí)“動物造型”一課時，首先要讓學(xué)生充分了解動物造型的依據(jù)，進而才能不斷的掌握動物造型的方法。通過多媒體技術(shù)可以將不同動物的生活習(xí)性以及身體特點播放出來，讓學(xué)生充分的融入到這一情景當中，這樣做可以在打破傳統(tǒng)美術(shù)講解弊端的同時，不斷滿足小學(xué)生的心理特點，使學(xué)生在短時間內(nèi)被這些播放的動物視頻所吸引，進而更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的靈性，自由想象，自由發(fā)揮，從而可以根據(jù)自己對于不同動物的外型理解，繪畫出不同的小動物。學(xué)生在這種活潑、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不但能夠提高美術(shù)課堂的效率，還可以為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）運用多媒體，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

眾所周知，美術(shù)是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，同時也是一門視覺藝術(shù)。對于這種藝術(shù)來說，直觀性便是其較為典型的一個特征，為了使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更好的被小學(xué)生所接受，那么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣便是關(guān)鍵所在。多媒體的出現(xiàn)，對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來說起到了不可替代的作用，它以全新的視覺、聽覺綜合的立體感受，并且伴隨著生動、形象、有趣的畫面以及優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能夠深深的被多媒體所播放的內(nèi)容所吸引。在此過程中，也使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣有效的提高，并且也能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，也在一定程度上為學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如在教師講述《海底世界》一課時，可以先將海底世界的視頻影響通過多媒體向?qū)W生展示出來，并且讓學(xué)生認真的欣賞海底世界當中的絢麗色彩，還可以在其中添加悠揚的音樂聲，使學(xué)生在欣賞的過程中為其帶來了美的感受。通過多媒體的應(yīng)用，使小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍變得更加輕松，使學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當中，從而不斷實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標。

（三）通過多媒體的應(yīng)用，不斷突破美術(shù)教學(xué)難點

多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當中的應(yīng)用較為廣泛，其中通過多媒體的應(yīng)用，也使傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點得以突破。多媒體的使用主要針對學(xué)生群體為主體進行的，通過多媒體的應(yīng)用，能夠在一定程度上提高學(xué)生的思考空間，因此將多媒體與美術(shù)教學(xué)中的重點、難點相結(jié)合，再經(jīng)適當?shù)倪\用，必然會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)《有趣的鞋》一課時，教師可以先將各種鞋的圖片收集起來，通過多媒體向?qū)W生進行展示，進而使學(xué)生能夠充分的感受到鞋造型的豐富性。同時，通過多媒體再向?qū)W生展示不同材料、不同形狀、不同功能的鞋，讓學(xué)生全面的感受到鞋造型的多樣性，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其內(nèi)在的想象力得以發(fā)揮出來。教師在此基礎(chǔ)上要不斷鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出奇特新穎的作品，這就使本堂課程的難點被輕松的化解。多媒體通過方便快捷的形式，將教學(xué)中的重點難點逐漸化解，也使學(xué)生的觀察能力得以提升。

（四）運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

創(chuàng)造性思維能力對于任何人來說都是至關(guān)重要的，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)要從小開始。創(chuàng)造的主要條件是想象，想象也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要方法。想象力和知識相比，想象更為重要，因為知識是有限的，而想象力卻能概括世界上的一切，它是知識的源泉，推動著社會的進步。但創(chuàng)造性思維也不是指漫無目的的胡思亂想，要能收到良好的效果必須首先啟發(fā)學(xué)生的思維，將其自覺性、積極性調(diào)動起來，僅憑教師的填鴨式教學(xué)以及學(xué)生的被動接收是遠遠不夠的，多媒體以其獨特的優(yōu)勢對學(xué)社能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。多媒體通過視、聽等多種渠道影響學(xué)生，加強學(xué)生與外界的溝通，在各種感官刺激中，學(xué)生能張開想象的翅膀。例如在教學(xué)《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課時，課前為學(xué)生收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片，并將它們制作成課件供學(xué)生在課上欣賞、觀察。在此基礎(chǔ)上也要不斷引導(dǎo)學(xué)生憧憬未來橋和塔的發(fā)展變化，并融入自己的設(shè)計中，啟發(fā)他們大膽想象，運用夸張等表現(xiàn)手法，學(xué)生設(shè)計出了很多主題新穎、有獨特特性的作品。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在給學(xué)生提供了展示自身才能機會的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，進而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展與革新，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性正在不斷提升。同時，隨著時代的發(fā)展，將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當中，一方面可以不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計，不斷提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量；另一方面也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造性思維能力，從而為學(xué)生的日后發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]弓慧敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革過程中現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].青年文學(xué)家，2013，（24）

[2]郭歡歡.淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013，（07）

[3]褚海燕.用多媒體譜寫精彩課堂——多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J].新課程（小學(xué)），2013，（06）

[4]黃凌.多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用[J].輔導(dǎo)員，2013，（15）.