做一個(gè)出色的“家長(zhǎng)”

施燕燕

【摘 要】 幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù)，要做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流……

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；愛(ài)心；耐心

一、情感投入，用愛(ài)感化

感動(dòng)中國(guó)2013年度人物——胡佩蘭在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上說(shuō)道：“醫(yī)生是個(gè)不愛(ài)金錢的職業(yè)、感情投入的職業(yè)、應(yīng)該是有醫(yī)德的職業(yè)、不應(yīng)該光看著錢，那不中。”其實(shí)教師這一職業(yè)也是一樣，需要情感的投入，需要真愛(ài)的付出。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

小班開學(xué)第一個(gè)星期是班級(jí)一日常規(guī)的建立，面對(duì)一群哇哇大哭的孩子，我摸索著，沒(méi)有大聲訓(xùn)斥，沒(méi)有用過(guò)一句不許、不能、不讓的句子，而是抓住每個(gè)點(diǎn)的教育時(shí)機(jī)，用溫和的口吻讓孩子都能按我的方法去做：如第一次吃餅干，看見(jiàn)有寶貝把餅干屑掉地上的時(shí)候，我沒(méi)有批評(píng)，到了第二天吃餅干前，我就說(shuō)，親愛(ài)的寶貝，昨天吃完餅干，老師發(fā)現(xiàn)地上有很多餅干屑，我們吃餅干時(shí)要把肚子貼貼小桌子，一手托下巴，一手拿餅干，看誰(shuí)的地上最干凈哦。又如上課時(shí)要求小朋友們搬椅子，會(huì)發(fā)出刺耳的摩擦聲，這時(shí)我就說(shuō)，小朋友們，老師教你們一個(gè)方法來(lái)搬椅子，又省力又安靜。搬椅子時(shí)，兩手握緊小椅子椅面的兩邊，抬起來(lái)，看看誰(shuí)的小椅子發(fā)出的聲音最小。常規(guī)的建立在日常生活中不斷地滲透，孩子也很快接受了我的教育方法。沒(méi)有大聲的呵斥，孩子和我很親近，家長(zhǎng)從孩子嘴里聽(tīng)到的是老師的好，老師不兇的。

兩個(gè)星期下來(lái)，我班建立了良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，我也欣慰，我班有這么一群能干的孩子，會(huì)自己穿脫衣服、自己疊被、疊衣，大小便自理等等，也讓我省心了不少。時(shí)間一長(zhǎng)，頑皮的孩子就放肆起來(lái)，反正老師不會(huì)罵我的，玩玩具時(shí)有爭(zhēng)搶，我就會(huì)在一旁先觀察，再走過(guò)去，蹲下來(lái)詢問(wèn)孩子是什么情況，再對(duì)孩子進(jìn)行單獨(dú)的談話批評(píng)，批評(píng)完，還要和孩子談心，為什么老師會(huì)批評(píng)你，并和他們說(shuō)，改正了老師一樣寶貝你。現(xiàn)在孩子都知道，犯了錯(cuò)誤老師會(huì)批評(píng)，平時(shí)老師是很寶貝我們的，這樣的話語(yǔ)孩子回家告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)在群里分享他們孩子經(jīng)典的語(yǔ)錄：如：拳頭、眼淚不能說(shuō)話，只有嘴巴才能說(shuō)話等等。我的孩子不怕我，和我說(shuō)悄悄話，課間會(huì)找我玩，會(huì)時(shí)不時(shí)地親親我，我感到很幸福。

與孩子們朝夕相處的日子里，我們從陌生到熟知，從一開始的不服不依到現(xiàn)在會(huì)把自己心里的悄悄話說(shuō)給我聽(tīng)，感覺(jué)到自己的付出終是得到了回報(bào)。

二、耐心投入，金石為開

既然是一名班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心。一個(gè)寬容而有耐心的老師會(huì)比僅僅擁有豐富專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教師更受愛(ài)戴。連我們自己都更愿意選擇笑容滿面而寬容的人來(lái)成為朋友，更別提這些天真可愛(ài)、感情豐富的孩子。然而培養(yǎng)耐心是一項(xiàng)艱巨的工作，我們需要恒心去持之以恒，我們需要信心相信自己做得到，我們需要愛(ài)心熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，平等地對(duì)待每個(gè)孩子。

每個(gè)班級(jí)中總有些孩子，上課不聽(tīng)話，有些搗蛋；有些孩子，無(wú)論你怎么教都得不到回應(yīng)；有些孩子一來(lái)園就開始哭鬧，怎么哄還是哭聲滔天；有些孩子，生活不能自理，一會(huì)兒就會(huì)來(lái)跟你說(shuō)，老師我尿褲子了，更有甚者，連尿褲子了都不懂得要告訴老師，褲子掛在半腰還能照樣滿教室跑。面對(duì)孩子稚拙的行為，就需要我們有足夠的耐心和寬容。就拿我們班的誠(chéng)誠(chéng)小朋友來(lái)說(shuō)，剛開學(xué)那會(huì)兒，他的“攻擊性”很強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)小屁股總是坐不住，還有點(diǎn)自私。我就會(huì)耐心地和他講道理，說(shuō)悄悄話，經(jīng)常在集體面前鼓勵(lì)他，有一點(diǎn)進(jìn)步馬上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還讓他幫助老師做事情，當(dāng)小老師，帶書給小朋友一起看。用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在的誠(chéng)誠(chéng)有了很大的進(jìn)步，他學(xué)會(huì)了幫助小朋友，和小朋友一起游戲，還能主動(dòng)去關(guān)心同伴。

幼兒園工作中，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，所以對(duì)待家長(zhǎng)我們也要需要耐心。作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子在園的情況都會(huì)很關(guān)心，晨間接待和離園時(shí)間總會(huì)有家長(zhǎng)詢問(wèn)自己孩子的各方面表現(xiàn)。每次我都會(huì)認(rèn)真、耐心地向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況：這幾天誰(shuí)上課積極舉手發(fā)言；今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步了；誰(shuí)上課回答問(wèn)題很積極；今天誰(shuí)午睡時(shí)特別乖，一會(huì)兒就睡著了等等。盡管我們現(xiàn)在的接送方式也沒(méi)有很多時(shí)間可以面對(duì)面地溝通，但是網(wǎng)絡(luò)的力量真是太神奇了，QQ群微信朋友圈動(dòng)態(tài)，就好像新聞報(bào)道一樣，迅速、真實(shí)，圖文并茂，更具影響力，我們?yōu)楹⒆铀龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)。舉個(gè)例子吧：有一個(gè)周末因?yàn)橄掠辏议L(zhǎng)不能帶被子回家曬，星期一我們幫助曬了，中午孩子們睡在暖暖的被窩里，舒服極了，于是我們?cè)诎嗉?jí)群里發(fā)了這樣一條短信：寶貝們聞著太陽(yáng)的味道，已進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)！并上傳了曬被子和孩子們睡覺(jué)的照片，家長(zhǎng)一看知道了，老師幫我們曬被子了。令我欣慰的是，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都很理解并積極配合。面對(duì)家長(zhǎng)的放心，我們苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)也是值得的！我堅(jiān)信：精誠(chéng)所至、金石為開！

三、細(xì)心做事、虛心學(xué)習(xí)

在幼教工作中特別需要細(xì)心，因?yàn)榧?xì)心能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心才能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。

班主任工作是瑣碎，繁忙的。每學(xué)期我和班上老師一起，努力改變教室環(huán)境，使教室成為孩子們“生命相遇、心靈相約自由快樂(lè)的地方”，當(dāng)孩子們?cè)诮淌页霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)我會(huì)干預(yù)，有時(shí)聽(tīng)之任之，任由孩子自己解決。更多的時(shí)候我會(huì)去想，孩子們還小，知識(shí)性的問(wèn)題還是需要我們引導(dǎo)幫助的。于是在孩子們活動(dòng)游戲之前我也親身嘗試一次，站在孩子的立場(chǎng)先行感、思、悟。這樣，在各種活動(dòng)中我就能做到一語(yǔ)破的、一點(diǎn)就明、一觸即通、深入淺出，互動(dòng)中無(wú)論出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，老師的引導(dǎo)都能做到恰到好處。

生病時(shí)幼兒的情緒會(huì)很低落，有的幼兒會(huì)主動(dòng)向老師反映自己的身體狀況，告訴老師自己身體不舒服，有的幼兒則是獨(dú)立坐著，不參與活動(dòng)，這要靠我們老師認(rèn)真地觀察、詢問(wèn)。幼兒來(lái)園后，我會(huì)輕聲地問(wèn)道：“寶貝，你的病好了嗎？”“你今天有沒(méi)有帶藥來(lái)？”只要我們認(rèn)真細(xì)致地觀察、詢問(wèn)幼兒的身體狀況，使幼兒的病情得到及時(shí)治療，就可以保證幼兒的健康成長(zhǎng)。總之，班主任的工作就是要不厭其煩，不厭其細(xì)。

如果把幼兒園比作一個(gè)小型社會(huì)，那么一個(gè)個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)個(gè)家，班主任就是一家之長(zhǎng)。只要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嚆@研、學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)提高。付出真愛(ài)、用心交流，就一定能給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家”，做一個(gè)出色的“家長(zhǎng)”。