用愛和智慧引路

新入學(xué)的一年級(jí)孩子中，有個(gè)叫小斌的孩子：長(zhǎng)得虎頭虎腦，很可愛。但上課的時(shí)候眼睛基本不看老師，手里不停做小動(dòng)作，只有特別感興趣的內(nèi)容才留神聽一會(huì)兒，發(fā)言時(shí)倒能說會(huì)道。寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭，教師不在旁邊盯著，不僅不能完成作業(yè)，還會(huì)妨礙旁邊的同學(xué)。若教師不關(guān)注他，他就會(huì)發(fā)出點(diǎn)聲音或弄點(diǎn)什么事情來引起教師的注意，教學(xué)工作受到干擾。

一到下課，我不敢有一點(diǎn)放松：他不是把這個(gè)小朋友打一拳，就是在那個(gè)小朋友喝水的時(shí)候在瓶子上敲一下，或者手里拿著個(gè)瓶子狂奔，或者把水往小朋友身上潑?？梢钥闯鲞@個(gè)孩子有些攻擊傾向，要轉(zhuǎn)變他需要時(shí)日。當(dāng)看到他不守紀(jì)律叫他過來的時(shí)候，他絕對(duì)不會(huì)過來，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著，直到上課鈴響才進(jìn)教室。

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我覺得壓力很大，不知得用什么招術(shù)把這匹“野馬”馴服。但教師不能放棄任何一個(gè)孩子，在班里，一個(gè)孩子只是一個(gè)孩子，而對(duì)于一個(gè)家庭來說，一個(gè)孩子就是全家的希望。若不把這個(gè)孩子教育好，無法使他走上正軌的話，班級(jí)的教育工作難以有序有效地開展。這是個(gè)無法回避又非常難解決的問題，也許只能用愛、用智慧才能解決。蘇霍姆林斯基不是說“沒有愛，就沒有教育”嗎？

用愛和包容感化“頑石”

雖然小斌的行為不文明，但也得尊重他，給他留些面子，不能在大庭廣眾下批評(píng)他?！昂⒆有枰獝郏貏e是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。”

當(dāng)小斌不在旁邊的時(shí)候，就教其他小朋友保護(hù)自己的方法：課間被小斌騷擾的時(shí)候，到教師身邊，教師會(huì)保護(hù)大家。大家不是怕小斌，而是不想和他一樣不講文明，先不要和他計(jì)較，教師會(huì)教育他。

等他有進(jìn)步的時(shí)候，還是和他做朋友，能原諒別人、包容別人的孩子最了不起。大家可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助。其他的孩子學(xué)會(huì)了不和小斌計(jì)較，免受了他的“欺負(fù)”，有時(shí)也會(huì)把教師的話講給小斌聽，讓他知道，他的行為是不文明的，大家不喜歡，從而讓小斌有所觸動(dòng)，被感化。

用真誠贏得家長(zhǎng)支持

另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)來反映情況，說是在幼兒園的時(shí)候兩個(gè)孩子打過架，想讓小斌調(diào)到其他班。我只好耐心跟他解釋，小斌的家長(zhǎng)不想換班，學(xué)校也不會(huì)不接納他，如果家長(zhǎng)擔(dān)心，同意他的孩子換班，教師也可以少點(diǎn)擔(dān)憂，但那家長(zhǎng)也不想換班。我就向那家長(zhǎng)承諾：會(huì)把兩個(gè)孩子的座位排遠(yuǎn)一點(diǎn)，下課的時(shí)候密切注意他們的動(dòng)向，不讓孩子發(fā)生沖突。然后我又勸解那家長(zhǎng)：現(xiàn)在大家共同要做的事情就是消除兩個(gè)孩子的敵視情緒，也許他們不能馬上成為朋友，但起碼不要把對(duì)方當(dāng)成“敵人”，讓他們和平共處。家長(zhǎng)認(rèn)同了教師的想法。

學(xué)校、家庭、教師、家長(zhǎng)形成合力，才能讓教育有實(shí)效。從各方面了解小斌的家庭情況以及從側(cè)面了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境后，對(duì)孩子性格形成的原因也有了一些了解：因?yàn)橐恍┨厥庠?，孩子父母?dān)負(fù)不了教育孩子的責(zé)任，所以孩子的生活、教育主要是爺爺奶奶負(fù)責(zé)，老人對(duì)孩子百依百順、非常溺愛，只是愛卻不懂教育，導(dǎo)致孩子的行為有了偏差。

于是，我和孩子的爺爺奶奶做了一次開誠布公的交流：孩子天資不錯(cuò)，思維很好，是個(gè)聰明的孩子，這是一個(gè)家庭的福氣。家長(zhǎng)相信我才把孩子交給我教育，我非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任，一定會(huì)盡心盡力把孩子教育好。但是，孩子現(xiàn)在的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不理想，要是不及時(shí)糾正，則會(huì)影響他的健康成長(zhǎng)，不僅文化知識(shí)學(xué)不好，還會(huì)影響心理健康，所以大家一起商量如何努力，把孩子教育好。孩子的爺爺奶奶表示一定會(huì)配合學(xué)校一起教育孩子。

用愛和智慧來引路

和家長(zhǎng)溝通、贏得他們的支持只是轉(zhuǎn)化工作的準(zhǔn)備階段，接下來的工作才是任重道遠(yuǎn)。不管是上課還是課間，都要仔細(xì)觀察孩子的行為，用各種方法來試探，尋找打開孩子心門的“鑰匙”，讓孩子覺得教師可以親近，從而能接受教師的教育。功夫不負(fù)有心人，我還真找到打開孩子心門的“鑰匙”了：他特別喜歡別人夸他聰明，要面子，他滿不在乎的表情下隱藏著一顆渴望友誼的心靈。于是，孩子在每個(gè)需要教師扔出“糖衣炮彈”的時(shí)刻，我絕不吝嗇。

他舉手了，我馬上請(qǐng)他回答問題，回答完畢后送上一句：“回答得真不錯(cuò)，真是個(gè)聰明的孩子?！?/p>

他不專心聽講了，馬上來個(gè)“激將法”：“老師看不到有的小朋友的眼睛了，不認(rèn)真聽講的話，小腦瓜可是要變得不聰明的?！?/p>

看到他坐得像個(gè)“大蝦米”了：“呀，有的小朋友怎么像老爺爺老奶奶了，背都彎了啊，趕快坐端正?。∥覀冃∨笥烟ь^挺胸的可神氣了。”

每次寫作業(yè)，都站在他旁邊督促：“不錯(cuò)，姿勢(shì)正確，字也寫得漂亮，再抓緊點(diǎn)時(shí)間就更好了?！?/p>

放學(xué)了，讓他把回家該做的事情向教師匯報(bào)一下：“xx是個(gè)聰明的孩子，一定把老師布置的作業(yè)記得很清楚，跟老師講講，今天回家要完成什么作業(yè)？”

當(dāng)他打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我會(huì)說：“xx，你可是值日組長(zhǎng)啊，一定要帶著小朋友一起把教室掃干凈??！”他不怎么會(huì)打掃，但也不像開始那樣搗蛋了。

經(jīng)常聽到教師對(duì)他的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，下課的時(shí)候，他也不再遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著教師，也會(huì)和其他小朋友一起圍在教師身邊聊天了。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣并非一朝一夕，不良的習(xí)慣也不是一下就能改變的：作業(yè)錯(cuò)了，他不能抓緊時(shí)間去改正，和小朋友還是時(shí)時(shí)有“小摩擦”。

于是我在黑板的一角給他記什么作業(yè)有錯(cuò)，提醒他訂正，并告訴他：“如果不抓緊時(shí)間改正，放學(xué)的時(shí)候其他小朋友回家了，你還得留下來，那是很難為情的事情。”嘗試很多方法，必須把我們這個(gè)“暗號(hào)”標(biāo)在他看得見的地方才有效。

我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他談心：“我們每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，都會(huì)需要?jiǎng)e人的幫助，老師知道，你不會(huì)戴紅領(lǐng)巾，而你的同桌會(huì)戴，你要和她做好朋友，她會(huì)幫助你的。你想想看，你什么時(shí)候遇到困難就是她幫助了你？”他確實(shí)是個(gè)聰明的孩子，眼珠一轉(zhuǎn)，就想起了同桌對(duì)他的幫助，繪聲繪色地講起來了。于是趁熱打鐵，囑咐他一定要和同學(xué)好好相處。

在與他朝夕相處中，發(fā)現(xiàn)他特別怕疼，有時(shí)自己不小心擦破一點(diǎn)皮，就大呼小叫，于是我又趁機(jī)教育他：“你看，弄破一點(diǎn)就這么疼，你受傷了，爸爸媽媽是不是很心疼？”“你把小朋友打一下會(huì)怎么樣？他們也會(huì)疼的，而且他們也是爸爸媽媽的寶貝，你不要欺負(fù)他們，老師也不喜歡欺負(fù)弱小的人?！弊尯⒆釉O(shè)身處地地想一想、換位思考，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在教師一再追問他該怎么做的時(shí)候，他表示自己會(huì)改正。

其實(shí)這個(gè)孩子很渴望友誼，傾訴的欲望很強(qiáng)烈，也喜歡表現(xiàn)自己。我安排了幾個(gè)個(gè)性稍弱一些的同學(xué)坐他四周，大家對(duì)他的一點(diǎn)“騷擾”也比較忍讓，不那么斤斤計(jì)較。我用信任的語氣跟他說：“這邊幾個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)得比你小，你是大哥哥，他們遇到困難時(shí)你可要幫助他們，老師把這個(gè)任務(wù)交給你了?！彼斓卮饝?yīng)了。據(jù)觀察，下課的時(shí)候，有的同學(xué)訂正作業(yè)，他會(huì)熱心地湊上去講解。

他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、不守校紀(jì)的事情，教師們都和他家長(zhǎng)匯報(bào)，家長(zhǎng)非常配合教師們的教育，在家里或提醒或表揚(yáng)他。終于在大家的努力下，孩子一點(diǎn)一點(diǎn)走上正軌，上課、課間搗亂的次數(shù)減少了，他感受到了同學(xué)友誼的美好、教師家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)愛和學(xué)校生活的有趣。

教育是一門藝術(shù)，要真正掌握這門藝術(shù)，并非易事，愿我們捧出一顆真誠的心，奉獻(xiàn)自己全部的愛，在充滿藝術(shù)的工作中，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，在實(shí)踐中總結(jié)出一套屬于自己的、學(xué)生又適用的教育方法。讓我們謹(jǐn)記魏書生老師的名言并去踐行：全心全意享受生活、享受學(xué)習(xí)、享受工作，享受作為一個(gè)小人物的所有快樂，讓愛的智慧永放光芒。