談如何在中職體育教學(xué)中滲透德育

近年來(lái)，伴隨社會(huì)進(jìn)步以及科技發(fā)展，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了較大變化。如今，企業(yè)挑選人才的標(biāo)準(zhǔn)早已不是一張簡(jiǎn)單的文憑，更加看重和文憑相匹配的操作能力以及品德修養(yǎng)。中職學(xué)校當(dāng)中的體育教學(xué)可以給學(xué)生接受社會(huì)教育以及學(xué)校教育提供一個(gè)重要的渠道以及媒介，給學(xué)生了解人生、認(rèn)識(shí)世界提供一個(gè)重要的舞臺(tái)。在體育教學(xué)之中對(duì)德育加以滲透，符合當(dāng)前教育的總體要求。所以，體育教師研究如何在教學(xué)期間具體滲透德育非常有必要。

中職體育和德育間的聯(lián)系

因?yàn)橹新殞W(xué)校是專科學(xué)校，主要培養(yǎng)一線技術(shù)人才，進(jìn)而導(dǎo)致中職院校比普通高校低一等。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)人都覺(jué)得中職生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，比較愛(ài)玩，這種印象很容易導(dǎo)致中職生出現(xiàn)一些心理疾病，進(jìn)而出現(xiàn)放任自流和自我摧殘的情況，假設(shè)中職教師無(wú)法幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，中職學(xué)校整體教育質(zhì)量就會(huì)令人擔(dān)憂。

在中職學(xué)校中，體育教育和德育是息息相關(guān)的。中職生在高中時(shí)期普遍受到教師以及其他同學(xué)的歧視，多數(shù)學(xué)生的性格都十分孤僻，幾乎沒(méi)有學(xué)生和其進(jìn)行合作交流，進(jìn)而使其認(rèn)為合作交流并無(wú)太大作用，思想逐漸走向極端。而通過(guò)體育教學(xué)，教師可讓中職生參加排球、籃球、足球以及短跑接力這些集體活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，使中職生在參與期間逐漸體會(huì)到交流合作的重要性，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在一些集體活動(dòng)之中得以展現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生間的友誼，使這些學(xué)生逐漸走出孤僻世界，愿意與人主動(dòng)交流。此外，還可定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，以此促使學(xué)生在鍛煉自身素質(zhì)的同時(shí)逐漸養(yǎng)成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息以及堅(jiān)持不懈的精神，促使學(xué)生“德”和“體”全面發(fā)展。因此，如今的中職學(xué)校需把德育和體育教育進(jìn)行緊密結(jié)合，進(jìn)而為中職生德智體美勞全面發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)，使得中職生在未來(lái)發(fā)展期間充分發(fā)揮出自身作用。

在中職體育中滲透德育的策略

把體育內(nèi)容和德育進(jìn)行融合

中職學(xué)校當(dāng)中的體育教師在日常授課期間需要把做操、跑步與培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)進(jìn)行結(jié)合，在跑步期間，體育教師需教導(dǎo)學(xué)生整齊劃一，并且讓學(xué)生了解為何要在跑步期間保持隊(duì)伍整齊，進(jìn)而讓中職生懂得：只要所有同學(xué)用心，跟隨教師的口號(hào)、節(jié)奏，保持精力集中，便可完成任務(wù)，讓學(xué)生自覺(jué)對(duì)德育進(jìn)行感悟。

在中職學(xué)校中，學(xué)生除了缺乏進(jìn)取、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)以及堅(jiān)持不懈的精神之外，同時(shí)還缺少合作溝通。體育教師需結(jié)合學(xué)生的以上特征，多開(kāi)展長(zhǎng)短跑的比賽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛能。通過(guò)長(zhǎng)跑比賽鍛煉學(xué)生勇往直前、堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)而培養(yǎng)其進(jìn)取精神;經(jīng)過(guò)短跑接力，中職生的身體素質(zhì)可以得到一定提高，還能促使學(xué)生間進(jìn)行交流合作。當(dāng)長(zhǎng)短跑完成之后，體育教師可表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)表現(xiàn)較好的中職生講述一些德育內(nèi)容，進(jìn)而使中職生能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步了解。

體育教師需做好表率作用

實(shí)際上，中職學(xué)校的學(xué)生自身本就存在一些問(wèn)題，此時(shí)需要教師做好表率作用，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。第一，體育教師平時(shí)著裝必須大方、整齊，假設(shè)教師日常衣衫不整，便會(huì)給中職生留下一個(gè)不好的印象，進(jìn)而導(dǎo)致一些不好的風(fēng)氣在體育課上逐漸擴(kuò)散，對(duì)德育的具體滲透造成影響;第二，體育教師的言談舉止必須文明，而且教學(xué)方法也要得當(dāng)，如此一來(lái)，就不會(huì)導(dǎo)致中職生學(xué)習(xí)一些不好的知識(shí)，進(jìn)而為實(shí)施德育奠定基礎(chǔ);第三，體育教師需做好示范。如，體育教師若想要求學(xué)生上課不要遲到，自身必須要養(yǎng)成守時(shí)觀念，做到按時(shí)上課以及下課，進(jìn)而給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好榜樣。同時(shí)，體育教師在教學(xué)期間需要做好動(dòng)作示范，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)德育有關(guān)內(nèi)容加以滲透。在課下，體育教師也要做好相關(guān)禮儀，給中職生留下好的印象。

著重對(duì)中職生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

因?yàn)橹新毥逃男问胶推胀ǜ咝２煌鄶?shù)中職生都存在一定自卑心理，此時(shí)就需要體育教師對(duì)中職生的身體素質(zhì)加以培養(yǎng)，并著重對(duì)中職生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

如今，多數(shù)中職生都不愿意上體育課，而且普遍不重視體育課，覺(jué)得體育課太累，而且沒(méi)意思，還不如到網(wǎng)吧找網(wǎng)友聊天、打網(wǎng)絡(luò)游戲，其實(shí)，這是當(dāng)前中職生普遍存在的一個(gè)心理問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，體育教師需要借助幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)引導(dǎo)中職生逐漸走出孤僻的世界，忘掉原來(lái)的自我，讓學(xué)生在一些體育活動(dòng)當(dāng)中逐漸提升自身的心肺功能，使其大腦保持興奮的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生樂(lè)觀、積極的心態(tài)，促使其通過(guò)一些體育運(yùn)動(dòng)把心理問(wèn)題釋放出來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

綜上可知，在中職學(xué)校的體育教學(xué)中滲透德育時(shí)，教師需摒棄以往的教學(xué)機(jī)制，制定新型的教學(xué)機(jī)制以及考核機(jī)制。在實(shí)際教學(xué)期間，體育教師需把體育內(nèi)容和德育進(jìn)行融合，做好表率作用，同時(shí)著重對(duì)中職生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，才可以培養(yǎng)出綜合型的人才。