華東師范大學(xué)進(jìn)修記

1982年，我在江西省教育廳高教處任副處長，曾到教育部高等學(xué)校干部進(jìn)修班華東師范大學(xué)班學(xué)習(xí)4個月。這個班由教育部委托華東師大舉辦，以華東地區(qū)高校處級干部為培訓(xùn)對象。我們這一期是第二期，大家戲稱“黃埔二期”。

一

華東師大當(dāng)年擁有當(dāng)時高校最大最美的校園。進(jìn)修班學(xué)員被安排在第四宿舍，雖然4人一間，但都是研究生宿舍，且在研究生食堂用餐，生活方便，環(huán)境安靜。學(xué)校為進(jìn)修班配備了很強(qiáng)的師資力量和管理團(tuán)隊。班主任是華東師大顧問、原副校長王亞樸和校教育科學(xué)學(xué)院副院長瞿葆奎，工作人員有呂法川、楊德廣等6人。

這期學(xué)員50人，平均年齡50歲，最大60歲，我年齡最小，36歲。全班分為6個小組，我被指定為第6小組召集人，后被選舉為班委會學(xué)習(xí)委員。

3月11日開班，經(jīng)常給我們授課的老師有：瞿葆奎講教育學(xué)，張惠芬講中國教育史，余立講我國高等教育的發(fā)展道路。劉佛年開過教育學(xué)講座，他是著名教育家，其《教育學(xué)》一書是全國高校通用教材。劉校長當(dāng)年68歲，一個上午，不拿教材，不用提綱，也不喝一口水，娓娓道來，條分縷析。

學(xué)員都是教育實際工作者，沒有專門從事理論研究的，所以大家希望除學(xué)習(xí)教育基本理論外，多請一些教育行政管理方面的同志講課，像余立、楊德廣講課就格外受歡迎。學(xué)校很重視學(xué)員的意見，適時調(diào)整了教學(xué)計劃。

在教育調(diào)查方面，既去重點(diǎn)大學(xué)，也去一般院校，同時還考察大型現(xiàn)代企業(yè)。

7月2日，在總結(jié)交流階段，王亞樸總結(jié)學(xué)員的體會，歸納為“四個結(jié)合”：學(xué)習(xí)教育理論與管理知識結(jié)合；學(xué)習(xí)書本知識與社會調(diào)查結(jié)合；授課、輔導(dǎo)與自學(xué)、討論結(jié)合；學(xué)習(xí)兄弟單位經(jīng)驗與總結(jié)工作結(jié)合，反映了進(jìn)修班實際，為大家所認(rèn)同。

7月3日，進(jìn)修班舉行結(jié)業(yè)典禮，我代表學(xué)員講話。這是我參加工作以來第一次離職進(jìn)修，因此我把這次進(jìn)修視為工作中的一次“充電” “加油”，彌補(bǔ)大學(xué)學(xué)業(yè)的一次“回爐” “補(bǔ)課”，把結(jié)業(yè)論文當(dāng)畢業(yè)論文來寫。我上課、考察記筆記，自學(xué)、討論寫札記，每天堅持寫日記。進(jìn)修期間，我系統(tǒng)地讀了有關(guān)教育和管理理論的書籍，也買了一些書籍。我同大家一樣，十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，享受進(jìn)修的過程。

二

進(jìn)修班結(jié)束不舉行考試，但學(xué)員需交一篇結(jié)業(yè)論文，題目自定。

我寫了一篇《江西高等教育的回顧和展望》，全文1.6萬字。論文包括兩個部分：第一部分回顧江西高等教育的發(fā)展歷程，從江西古代書院寫起，回顧了古代教育、近代教育、民國教育（包括蘇區(qū)教育）和新中國成立后的高等教育（包括共產(chǎn)主義勞動大學(xué)）。新中國教育是重點(diǎn)，又分四個階段論述：1949-1956年；1957-1966年；“文革”十年；1976年至今。

第二部分，立足省情，就當(dāng)前和今后一段時間高等教育發(fā)展戰(zhàn)略提出了五個方面的意見：（一）在發(fā)展規(guī)模和速度上要適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，有計劃按比例地穩(wěn)步發(fā)展；（二）在辦學(xué)指導(dǎo)思想上要突出重點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，辦出特色；（三）在科學(xué)研究上要加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)的合作，努力提高科研能力和學(xué)術(shù)水平；（四）在師資隊伍建設(shè)上要抓緊從中青年教師中培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人；（五）在管理和領(lǐng)導(dǎo)上要努力提升管理高校的水平和工作效率。

6月26日，論文完成，上午，我把論文交同寢室葉品樵、施濟(jì)平、黃殿臣3位室友和方宗堅、伍潤生等審閱。中餐后，方宗堅對我說：“我揩了你的油呢?！蔽艺f：“此話怎講？”方說：“伍潤生說你的文筆真優(yōu)美，我說那當(dāng)然，人家是復(fù)旦畢業(yè)的嘛！”方宗堅是復(fù)旦大學(xué)分校的校長，故有“揩油”之趣說。隨后，伍潤生來了，他是中國科技大學(xué)教務(wù)處長，說：“文章還沒有看完，覺得很有意義?！辈枺骸肮泊蠛竺鎸懥藳]有？共大影響很大，我們中國科大就是一幫人從共大考察回來，寫了個報告，劉西堯批準(zhǔn)下遷的?！碑?dāng)晚，我認(rèn)真聽取了他的修改意見。

兩天后，論文正式交到班里。我用過午餐，在回宿舍的路上，遇到王亞樸，他說：“你的文章我粗看了看，以后搞系統(tǒng)管理有用，文字也比較好。”晚飯后，黃殿臣告訴我，下午分組交流，王亞樸參加他們小組活動，在看你的文章。王還說：“小李是個筆桿子，文章是講全省的，材料比山東那篇（指山東省高招辦胡家駿《關(guān)于加強(qiáng)我省高等教育管理的探討》一文）組織得好?！?/p>

29日，繼續(xù)小組交流。晚9時，王亞樸召見我，說：“在我看到的文章中，你的文章是寫得最好的，你是秀才?！庇终f：“對這篇文章本身提不出意見，材料豐富，觀點(diǎn)也對，但教育調(diào)整的具體措施要有，比如說辦不辦綜合性大學(xué)，有進(jìn)有退，省里領(lǐng)導(dǎo)問你，你要說得出?！庇终f：“江西以后辦進(jìn)修班，你就可以用這份稿子去講?！碑?dāng)時，浙江、江蘇已經(jīng)辦了這類進(jìn)修班，還有的省在醞釀中，王亞樸估計江西也會辦，所以要我有所準(zhǔn)備，這當(dāng)然只是老師對學(xué)生的期望。小組交流后，我被推薦到全班交流，一個小組一篇，大家的肯定是對我的鼓勵和鞭策。

寫這篇論文時，我已在省教育廳高教處工作10年，是帶著高教管理工作中的問題來進(jìn)修的。6月30日，進(jìn)修班給江西省教育廳發(fā)出一封公函，稱：“李國強(qiáng)同志在我班學(xué)習(xí)期間，積極認(rèn)真地撰寫了作業(yè)，對有些問題作了初步的探討和研究，并提出了一些見解，我班準(zhǔn)備作為本期學(xué)員相互交流和下學(xué)期學(xué)員的參考資料，故請貴廳在百忙中抽空審閱后交本人作必要的修改，并協(xié)助打印130份，于1982年9月30日以前寄給我班。謝謝！”

呂良廳長看過公函和我的論文后，很快批示：“已閱。文章對我省高教歷史和現(xiàn)狀作了較全面的分析研究，對今后工作提出了許多有見解的應(yīng)該重視的意見。請高教、人事、計財處一閱?！睆埾Ｈ矢睆d長和相關(guān)處室同志看過，也都給予肯定，論文后經(jīng)廳辦公室打印寄出。

論文在《江西師范學(xué)院學(xué)報》1983年第1期發(fā)表。不久，被中國人民大學(xué)學(xué)術(shù)資料社《大學(xué)教育》第2期全文復(fù)印，上海解放日報社《報刊文摘》第163期摘登，1985年獲江西省1982-1984年社科優(yōu)秀論著二等獎。

三

4個月的進(jìn)修，不僅提高了教育理論水平和管理能力，而且享受了難忘的師生情、同志情和親情。

進(jìn)修班是一個和諧友愛的集體。師生之間、學(xué)員之間關(guān)系融洽，相處愉快。以進(jìn)修班為基礎(chǔ)，還成立了華東高教研究會，余立為會長，輪流在上海和各地開展學(xué)術(shù)研討活動。

師恩難忘。我1970年畢業(yè)后，回復(fù)旦大學(xué)機(jī)會不多，這次進(jìn)修期間回過幾次。

大學(xué)同學(xué)王文良、楊如和先后來看我。我們當(dāng)年“志同而氣合”，畢業(yè)后12年未見面，我們一同逛華師大校園，回復(fù)旦探望師友。

師大校園美，同窗情誼深。當(dāng)年我36歲，如今又一個36年過去了。有人說，青年，青春是用來奮斗的；老年，青春是用來回憶的。我翻閱當(dāng)年日記，老師、學(xué)友一一在腦海浮現(xiàn)，情不自禁寫下這篇“進(jìn)修記”，是對那段學(xué)習(xí)歲月和師友情誼的回憶。