信息化條件下高校實(shí)驗(yàn)室拓展建設(shè)的思考與實(shí)踐

肖曉強(qiáng)，周麗濤，龍 軍

（國防科技大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖南 長沙 410073）

1 背 景

實(shí)踐教學(xué)是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑在各高校中已經(jīng)形成廣泛共識，實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新教育體系中的重要作用日益凸顯，國家一直高度重視實(shí)踐育人的作用。2012年，教育部等七部委聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》[1]中指出，要“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，依托現(xiàn)有資源，重點(diǎn)建設(shè)一批國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，各高校要“努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地”，有條件的高校要“強(qiáng)化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[2]也把加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室等基本建設(shè)作為高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要建設(shè)內(nèi)容，把建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室作為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用的重要舉措。

為推動高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合與共享，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)水平的不斷提升，教育部從2005年開始啟動國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。直至2015年，全國共建設(shè)901個(gè)國家級示范中心，涵蓋33個(gè)學(xué)科，在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、搭建交流平臺、完善實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面建設(shè)成果顯著，極大地推動了我國高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)條件改善，進(jìn)一步完善了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，促進(jìn)了高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與共享，提升了學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，有力地推動了學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、國家科技創(chuàng)新、社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等起到重要的促進(jìn)作用[3-4]。

2 建設(shè)理念與思路

信息化條件下的實(shí)驗(yàn)室拓展建設(shè)必須考慮到學(xué)習(xí)者本身的特點(diǎn)，特別是近年來信息技術(shù)對學(xué)習(xí)方式變革產(chǎn)生的影響以及對國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)需求。

2.1 以學(xué)生為中心，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室面對的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字環(huán)境下成長起來的新一代新型學(xué)習(xí)者——網(wǎng)絡(luò)一代（net generation），他們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大變化。通過對新型學(xué)習(xí)者的研究可以發(fā)現(xiàn)，他們具有傾向于分組活動（group activity）、目標(biāo)和成就導(dǎo)向（goal and achievement orientation）、可以一心多用（multitasking）、喜歡動手實(shí)驗(yàn)（experimental，trial and error）、嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)（heavy reliance on network access）、實(shí)用主義和善于歸納（pragmatic and inductive）、喜歡視覺表達(dá)（visual）、喜歡交互（interactive）等特征[5]，因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境必須有針對性地考慮到這些特征。在硬件環(huán)境資源布局中，要設(shè)計(jì)個(gè)性化、易于調(diào)整的分組合作空間，提供寬敞的機(jī)位便于擺放各種工具，方便快捷的網(wǎng)絡(luò)接入，融合各種新型IT技術(shù)和便于使用的各種實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源，以及共享顯示環(huán)境和打印系統(tǒng)等；在軟環(huán)境配置時(shí)，需要提供實(shí)驗(yàn)過程監(jiān)控和實(shí)驗(yàn)效果分析的相關(guān)應(yīng)用，使學(xué)生可以及時(shí)得到教師的指導(dǎo)與幫助。

2.2 支持各種學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室是信息技術(shù)在教學(xué)中的重要應(yīng)用領(lǐng)域，美國新媒體聯(lián)盟地平線項(xiàng)目系列報(bào)告已經(jīng)成為國際教育信息化的風(fēng)向標(biāo)[6]。2017年，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院與美國新媒體聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)布了第一個(gè)針對中國高等教育新興技術(shù)應(yīng)用狀況的地平線報(bào)告，即中國高教版《地平線報(bào)告》[7]，報(bào)告指出翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客空間和大規(guī)模開放在線課程MOOC被認(rèn)為將在未來一年之內(nèi)取得重要進(jìn)展。

翻轉(zhuǎn)課堂是混合式學(xué)習(xí)的重要呈現(xiàn)方式。對實(shí)驗(yàn)室而言，就是要利用信息技術(shù)豐富傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢互補(bǔ)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更高的靈活性，使學(xué)生能夠時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)。

移動學(xué)習(xí)不僅僅是簡單地利用移動設(shè)備學(xué)習(xí)知識、支持學(xué)習(xí)過程的改進(jìn)和拓展，還強(qiáng)調(diào)在生活環(huán)境和實(shí)際情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)[8]。這就要求實(shí)驗(yàn)室盡可能提供與學(xué)生未來研究或工作相同的實(shí)驗(yàn)場景。

創(chuàng)客空間是一種物理化的制造空間、人際化的共享空間和社會化的服務(wù)空間，實(shí)驗(yàn)室模式是創(chuàng)客空間的主要組織模式之一[9]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必然需要依托于學(xué)校的高水平科技創(chuàng)新平臺，鼓勵體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、學(xué)科交叉、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和開放共享，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的一體化。

MOOC的誕生與發(fā)展使開放教育從單純的資源共享轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程與教學(xué)模式革新，作為實(shí)驗(yàn)室也要積極應(yīng)對這種變革提出的新需求。作為MOOC的拓展，國防科技大學(xué)提出的大規(guī)模在線開放研究MOORE（massive online open research）[10]對于激發(fā)創(chuàng)新技能和完善創(chuàng)新機(jī)制具有重要意義。

2.3 促進(jìn)IT新技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中的拓展應(yīng)用，發(fā)揮示范作用

隨著新技術(shù)對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的影響日益加深，各高校已經(jīng)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室再也不僅僅是儀器設(shè)備和場地的簡單累加，形成了以計(jì)算機(jī)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（清華大學(xué)）提出的“五個(gè)轉(zhuǎn)變”為代表的一些共識[11]。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算是新興IT技術(shù)的典型代表，這些技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中的廣泛、深度應(yīng)用是國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的必然要求。

實(shí)驗(yàn)室中的人工智能涵蓋課程知識學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過程監(jiān)控與分析、實(shí)驗(yàn)資源管理與運(yùn)維等諸多方面，目前主要包括智能門禁系統(tǒng)、智能傳感網(wǎng)絡(luò)、智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)等。中國高教版和全球高教版《地平線報(bào)告》不約而同地把人工智能作為未來4～5年內(nèi)可能被應(yīng)用到教育中的技術(shù)，這當(dāng)然也包括在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)包括資源的運(yùn)行情況、各種學(xué)習(xí)的歷史數(shù)據(jù)等。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)室管理者可以做出合理的決策和應(yīng)對各種教學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，教師可以有效制訂教學(xué)策略，學(xué)生可以開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。如何對大數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，成為目前該技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)性問題。

云計(jì)算在實(shí)驗(yàn)室信息化中具有許多優(yōu)勢，包括降低硬件成本、避免重復(fù)采購，簡化資源配置過程、提高實(shí)驗(yàn)室運(yùn)維效率，通過虛擬化技術(shù)優(yōu)化資源、提升資源利用率等。目前，許多高校都建設(shè)了服務(wù)器集群和數(shù)據(jù)中心，利用虛擬桌面開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，研發(fā)了基于互聯(lián)網(wǎng)的開放云實(shí)驗(yàn)平臺。

教育部要求“十二五”建設(shè)的國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心應(yīng)具有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平[12]，因此，實(shí)驗(yàn)室要推進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合，不斷豐富信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，通過統(tǒng)一的信息化管理平臺實(shí)現(xiàn)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的高效利用和開放共享，推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理的信息化，并通過國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心這個(gè)平臺積極發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。

3 實(shí)驗(yàn)室拓展建設(shè)實(shí)踐與成效

國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（下文簡稱中心）依托國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程一級學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，主要服務(wù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等6個(gè)專業(yè)的本科人才培養(yǎng)以及相關(guān)專業(yè)的研究生培養(yǎng)，并支撐全校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教學(xué)和信息大類計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐任務(wù)；同時(shí)，通過接待參觀、舉辦教學(xué)研討會等方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)體系、實(shí)驗(yàn)案例、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)平臺等的對外輻射，不斷發(fā)揮示范效益。經(jīng)過多年實(shí)踐，中心在高水平實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、與用人單位聯(lián)合育人機(jī)制等方面形成了自己的特色。中心在2009年獲評湖南省實(shí)踐教學(xué)示范中心，2013年入選計(jì)算機(jī)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心?！笆濉逼陂g，依托學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)，中心在實(shí)驗(yàn)場地和經(jīng)費(fèi)上獲得重大支持，如何在信息化條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室拓展建設(shè)，中心開展了一些規(guī)劃思考和有效實(shí)踐。

3.1 支持完整實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐環(huán)境

在充分調(diào)研國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和授課教師實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，中心對實(shí)驗(yàn)用房進(jìn)行了合理規(guī)劃。除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)機(jī)房外，大部分房間被設(shè)計(jì)成支持研討的活動空間，配備了可移動、可折疊的桌椅和可滑動的白板，能夠根據(jù)完整的實(shí)踐教學(xué)體系中各種不同的實(shí)踐需求進(jìn)行靈活布置。每個(gè)機(jī)位設(shè)置多層空間便于擺放實(shí)驗(yàn)儀器和學(xué)習(xí)用品，設(shè)置多個(gè)插頭便于學(xué)生使用各種電子產(chǎn)品。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部全部由玻璃隔斷并配以可升降窗簾，這種通透的設(shè)計(jì)允許教師、管理人員甚至是學(xué)生觀察實(shí)踐過程，方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理，并可以鼓勵學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與合作。中心機(jī)房整合了所有的授課視頻、音頻和網(wǎng)絡(luò)信號線，可以方便地將多個(gè)小教室組合成一個(gè)大教室。公共空間也被整合成實(shí)驗(yàn)場地，提供可移動的休閑座椅，成為報(bào)告廳、機(jī)器人/無人機(jī)實(shí)驗(yàn)場地以及成果展示場所。

室內(nèi)線路布局時(shí)重點(diǎn)考慮有效利用空間、方便檢修、降低安全隱患等問題，另外還特別考慮將實(shí)驗(yàn)室走線作為網(wǎng)絡(luò)工程見習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用工業(yè)式裸裝風(fēng)格，所有跨房間的網(wǎng)絡(luò)走線全部采用開放式橋架上走線，房間內(nèi)走線采用玻璃防靜電地板開放式橋架下走線，從交換機(jī)到機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)走線全部暴露在外面。學(xué)生可以仔細(xì)看清網(wǎng)絡(luò)是如何在實(shí)際應(yīng)用場景中架設(shè)的，了解從中心機(jī)房到各個(gè)房間的網(wǎng)絡(luò)是如何走線的。這種做法能夠?qū)W(xué)生消化吸收網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)內(nèi)容起到很好的幫助作用，開放式橋架中整齊規(guī)范的走線鋪設(shè)可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程素養(yǎng)。

3.2 基于教學(xué)網(wǎng)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的拓展一直是中心建設(shè)的主要任務(wù)之一。近年來，中心依托學(xué)院高水平科研，自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺或者將科研成果直接轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)平臺或?qū)嵺`教學(xué)案例，按照專業(yè)方向組建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)，建立“學(xué)習(xí)社區(qū)”實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)案例資源的共享，并通過學(xué)院自主研制的教學(xué)網(wǎng)（可以連入Internet）進(jìn)行推廣。這些平臺資源的建設(shè)可以有力地促進(jìn)各種實(shí)驗(yàn)方式的優(yōu)勢互補(bǔ)以及各種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的革新。

硬件相關(guān)專業(yè)依托“天河陽光”平臺建設(shè)案例資源，并基于云技術(shù)實(shí)現(xiàn)了硬件實(shí)驗(yàn)平臺的遠(yuǎn)程共享，包括“天河陽光”硬件綜合實(shí)驗(yàn)平臺、示波器、萬用表、邏輯分析儀等的遠(yuǎn)程訪問。目前該平臺在教育科研網(wǎng)格上設(shè)有10套開發(fā)板部署，在教學(xué)網(wǎng)上完成了20套開發(fā)板部署，并給出了硬件系列課程實(shí)驗(yàn)案例（http://202.197.9.243:8081）。

軟件相關(guān)專業(yè)依托Trustie平臺（http://course.trustie.net）建設(shè)案例資源，該平臺來自國家863計(jì)劃“可信的國家軟件資源共享與協(xié)同環(huán)境”的成果，匯聚了豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源并支持大規(guī)模在線開放研究MOORE學(xué)習(xí)模式，目前已覆蓋全國100余所高校，并于2016年獲得全國首屆計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例一等獎。

網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)依托Netmagic（http://bbs.netmagic.org）和FAST（http://www.fastswitch.org）平臺建設(shè)案例資源，其中Netmagic平臺來自國家973項(xiàng)目“大規(guī)模流媒體高效傳輸控制”的成果。這些平臺在關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)機(jī)制創(chuàng)新研究、開源社區(qū)代碼維護(hù)、專業(yè)公司提供服務(wù)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，已推廣至包括清華大學(xué)、香港理工大學(xué)、瑞士聯(lián)邦理工大學(xué)等多所高校使用。

3.3 面向開放運(yùn)行的管理與服務(wù)信息系統(tǒng)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室拓展建設(shè)，中心在廣泛調(diào)研和對比的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)化了媒體教學(xué)資源和虛擬實(shí)驗(yàn)資源，搭建了基于云計(jì)算的公共虛擬實(shí)驗(yàn)云平臺。該平臺實(shí)現(xiàn)了對數(shù)據(jù)、軟硬件設(shè)備等大規(guī)模資源的統(tǒng)一調(diào)度管理，可以根據(jù)實(shí)踐任務(wù)需求靈活部署各種實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使用戶平等地從云服務(wù)器獲取實(shí)驗(yàn)需要的運(yùn)行環(huán)境、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、計(jì)算存儲資源及應(yīng)用軟件，另外用戶之間的數(shù)據(jù)相互隔離也確保了數(shù)據(jù)的私有性和安全性。平臺還實(shí)現(xiàn)了性能體驗(yàn)良好的設(shè)備利舊、可視化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練過程跟蹤、全生命周期型實(shí)驗(yàn)檔案管理、輕量級系統(tǒng)日常運(yùn)維管理、快速實(shí)景再現(xiàn)式運(yùn)維安全管理等功能。此外，平臺還具備良好的可擴(kuò)展性，能根據(jù)要求升級拓展。

中心結(jié)合自動識別技術(shù)，完善了無人值守機(jī)房管理系統(tǒng)，利用校園一卡通對實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行進(jìn)行智能化管理與服務(wù)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了24小時(shí)全天候刷卡使用各開放機(jī)房，方便師生根據(jù)需要自主使用實(shí)驗(yàn)室資源；同時(shí)，結(jié)合視頻監(jiān)控，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了用戶行為分析、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人數(shù)統(tǒng)計(jì)、人臉檢測等智能化功能，提升了實(shí)驗(yàn)室資源管理、安全管理、用戶信息管理、運(yùn)行過程管理的信息化水平。

4 結(jié) 語

實(shí)驗(yàn)室拓展建設(shè)必須考慮到網(wǎng)絡(luò)一代學(xué)習(xí)者的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大變化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的革新必須結(jié)合即將取得重要進(jìn)展的翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客空間、大規(guī)模開放在線課程MOOC等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行；人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興IT技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中的廣泛、深度應(yīng)用是國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的必然要求。中心本著“以學(xué)生為中心，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；支持各種學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)；促進(jìn)IT新技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室中的拓展應(yīng)用，發(fā)揮示范作用”的思路，在物理環(huán)境、遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)、管理模式等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，未來將繼續(xù)跟蹤信息技術(shù)中長期發(fā)展趨勢并依據(jù)實(shí)踐教學(xué)需求的變化不斷進(jìn)行拓展建設(shè)。

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