凝心聚力?協(xié)同育人

谷月

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子?！睂τ诘掠ぷ鱽碇v，家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”協(xié)同育人在新時代中國特色社會主義建設(shè)背景下顯得尤為重要。

面積雖僅有9.98平方公里，但文化底蘊(yùn)豐厚的天津市和平區(qū)，很早便致力于“三結(jié)合”教育的探索，現(xiàn)已形成了“以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社會為依托”的育人模式，悉心打造了家、校、社協(xié)同育人的亮麗名片?，F(xiàn)階段，無論在制度、環(huán)境、課程、活動建設(shè)還是技術(shù)創(chuàng)新方面，和平區(qū)均累累碩果，德育特色鮮明。下一步，在“奠基未來”區(qū)域教育核心理念的引領(lǐng)下，和平區(qū)將與時俱進(jìn)，深度挖掘文化底蘊(yùn)，不斷探尋“三結(jié)合”教育新的契合點(diǎn)與生長點(diǎn)，以落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

以機(jī)制為抓手，凝聚育人合力

天津市和平區(qū)對“三結(jié)合”教育的探索，始于1979年，當(dāng)時岳陽道小學(xué)為解決教育發(fā)展問題，凝聚育人合力，嘗試性地探索這一育人機(jī)制。伴隨著改革開放的歷程，岳陽道小學(xué)在堅持實(shí)施學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性提出“融慧”，即“融天下大慧 育未來棟梁”的核心辦學(xué)理念，把學(xué)校、家庭、社會作為主要實(shí)施渠道，形成了面向未來的融慧學(xué)校文化體系，旨在將學(xué)校打造為“隱于五大道的書院，顯于地球村的書房”。

“三結(jié)合”教育的成功試點(diǎn)為和平區(qū)教育注入了活水，各學(xué)校紛紛結(jié)合教育實(shí)際，不斷創(chuàng)新，形成了各具特色的協(xié)同育人機(jī)制。如，萬全小學(xué)實(shí)行開放教育，形成了家校聯(lián)盟的“135”組織結(jié)構(gòu)?！?”即“一會”，教育議事會，是由專家、公務(wù)員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師、學(xué)生和共建單位等各方代表組成的議事機(jī)構(gòu)，是學(xué)校與家長、社區(qū)建立長期密切聯(lián)系、協(xié)調(diào)與合作的組織平臺，以專業(yè)監(jiān)督者的角色深度介入到學(xué)校各項工作，促進(jìn)家校的深層互動?！?”即“三委”，班級、年級、校級三級家委會，依據(jù)《家委會制度章程及職責(zé)》，參與學(xué)校教育教學(xué)活動的監(jiān)督、評價、建議等。“5”即“五隊”，護(hù)苗、導(dǎo)學(xué)、助夢、伴讀、聚義五支家長義工隊，他們參與學(xué)校日常教育教學(xué)工作，補(bǔ)充和服務(wù)學(xué)校教育，深度實(shí)現(xiàn)家校共育。新華南路小學(xué)也立足于新時代學(xué)校的發(fā)展定位，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人體系，設(shè)立了學(xué)校、班級兩級家委會，完善家長委員會制度；同時，開辦家長學(xué)校，做好家庭教育指導(dǎo)工作。

天津市和平區(qū)學(xué)校以機(jī)制為抓手，為家長代表、社區(qū)人士等利益相關(guān)者提供了參與教育改革的機(jī)會，有效調(diào)動和整合了各方資源，形成了教育共同體，支撐著和平區(qū)教育的節(jié)節(jié)成長，最終讓和平學(xué)子受益終生。

以環(huán)境為基點(diǎn)，彰顯育人意蘊(yùn)

天津市和平區(qū)面積雖小，卻在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造了教育無限發(fā)展的可能性。學(xué)校充分利用上下延伸的立體化教學(xué)場所，搭建起館、廊、墻多維育人空間，力求“每一面墻壁都能說話”，每一個角落、每一寸空間都彰顯育人意蘊(yùn)。

“同學(xué)們，現(xiàn)在映入我們眼簾的是中共一大會址主題文化墻和南湖紅船仿制模型，我們的中國共產(chǎn)黨就是在紅船上被宣告誕生的……”這是昆明路小學(xué)教師溫夢竹在學(xué)校黨史館進(jìn)行的一堂別開生面的主題活動課。學(xué)校精心打造校園黨史館，作為紅領(lǐng)巾愛國主義活動基地，以扎實(shí)推進(jìn)黨的十九大精神進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。學(xué)校還打造了蘊(yùn)含不同文化主題、彰顯學(xué)校精神品質(zhì)的文化甬道，提醒著每一位學(xué)子擔(dān)負(fù)起責(zé)任與使命；在學(xué)校地下智慧教育帶的墻壁上，精心布置了世界博覽長廊，將最具代表性的國家的國旗、著名景觀、風(fēng)俗民情一一展示出來，尤以“一帶一路我知道”文化宣傳廊最具特色。學(xué)校通過“一館”“一廊”“一墻”，幫助學(xué)生鑄就民族魂，積極培植學(xué)生世界情懷。

為讓學(xué)生從環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，鞍山道小學(xué)也積極創(chuàng)設(shè)良好的優(yōu)秀文化大環(huán)境，呈現(xiàn)藝術(shù)境界。校園活動區(qū)的景觀瀑布、智趣長廊，讓人流連忘返、心曠神怡；教學(xué)區(qū)的樓宇文化布置特色鮮明、主題突出，每層樓設(shè)有“閱讀書吧”供學(xué)生課余閱讀；藝術(shù)專用教室的傳統(tǒng)文化布置，為學(xué)生提供了豐富的“藝術(shù)營養(yǎng)”，讓文化滲透潤物無聲。

第二十一中學(xué)以環(huán)境作為提升學(xué)校文化建設(shè)的載體，無論是雄偉的教學(xué)樓還是寬闊的操場，無論是富有藝術(shù)氣息的書吧還是班級文化走廊，處處呈現(xiàn)著大氣、超凡脫俗的育人姿態(tài)。學(xué)校還打造了環(huán)境清新、設(shè)施高端的學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心—“心晴馨苑”，四百平米的心理空間融匯了學(xué)校育人理念、特色活動和重點(diǎn)課題的元素。五個功能室外貫穿一面30米長的手繪展壁，用幾米漫畫的風(fēng)格讓人生的不同階段躍然其中，引發(fā)學(xué)生對自我的探究和人生的思考。

第五十五中學(xué)則秉承“生態(tài)型教育”的辦學(xué)理念，以構(gòu)建生態(tài)型學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)正確的教育觀、學(xué)生觀、生命觀。學(xué)校建設(shè)凸顯“生態(tài)型教育”的辦學(xué)理念，力求讓每一處景觀都能體現(xiàn)教育力量，發(fā)揮校園的生態(tài)育人功能。

以課程為依托，夯實(shí)育人效果

課程是學(xué)校德育工作實(shí)施的重要載體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透德育的目標(biāo)，就需要打造課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知和成長規(guī)律的德育課程實(shí)施體系。天津市和平區(qū)有效利用家庭、社會資源，加速了學(xué)校教育資源從有限到無限的突破性轉(zhuǎn)變，打造了各具特色的課程體系。

心理健康教育課程體系。2015年，新星小學(xué)有幸成為“果果和朋友”課程實(shí)驗校，從情緒入手，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。果果課程以寬容、平和的姿態(tài)對待每個孩子，不評判、不定義、不指揮，引導(dǎo)學(xué)生大膽說話、真實(shí)表達(dá)，學(xué)會控制情緒。通過學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了用課程中的方法解決問題、與父母溝通，甚至可以給家長作疏導(dǎo)。有位家長說：“感謝學(xué)校引進(jìn)了這么好的課程，孩子跟以前比有了很大的不同！”昆明路小學(xué)依托“三結(jié)合”教育，打造了“心悅”課程體系，構(gòu)建了基礎(chǔ)性、拓展性、自主性、開放性四種課程形態(tài)，為學(xué)生的多元發(fā)展、自主生長創(chuàng)設(shè)了廣闊空間。學(xué)校不僅匯集教師、家長的智慧，并與市區(qū)少年宮、轄區(qū)內(nèi)優(yōu)秀群團(tuán)組織、專業(yè)教育活動機(jī)構(gòu)廣泛合作，聯(lián)合開發(fā)了涉及明德、益智、尚美、健體、長技、創(chuàng)意等方面的近60門個性化課程。豐富的課程資源給予學(xué)生自主行走的權(quán)利、親身體驗的時空，讓他們享受有文化氣質(zhì)、個性生長價值的校園生活。天津市第二十一中學(xué)早在2000年就制定了心育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，將心育擺在了學(xué)校教育工作的重要位置。2004年，學(xué)校在高一年級開設(shè)心理校本課程“育心課堂”；2005年，蘇紅艷老師的心理專著《走進(jìn)心靈》和校本教材《育心課堂》《青春健康教育在21中學(xué)》在和平區(qū)教育中蕩起一片漣漪。從高二年級開始，學(xué)校開發(fā)、開設(shè)了“人生計劃”校本課程，由“生命的奇跡”“育兒計劃”“婚姻計劃”“戀愛計劃”“職業(yè)計劃”“今日計劃”六部分構(gòu)成，課程采用獨(dú)特的教學(xué)模式，緊扣學(xué)生成長的需要，幫其樹立積極的、負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。這一學(xué)校特色教育品牌于2014年榮獲首屆國家基礎(chǔ)教育成果二等獎。

“和諧教育”課程體系。新華南路小學(xué)以“蘊(yùn)哲 啟潛 激趣 大成”為課程理念，構(gòu)建了“和諧教育”課程體系。學(xué)校積極整合社會資源，開發(fā)社會實(shí)踐課程，編寫了《我們與世界牽手》系列特色校本教材；建立了社會第二課堂，攜手周恩來鄧穎超紀(jì)念館、北疆博物館建立校外綜合課程；與自然博物館建立素質(zhì)拓展校外生物課程；與外國語大學(xué)亞非語學(xué)院建立“一帶一路”探索課堂；與天津京劇院開展戲曲進(jìn)校園課堂；依托于根偉足球俱樂部完善校園足球課程；與美國、蘇格蘭等多所協(xié)議學(xué)校構(gòu)建校際間的國際理解教育課堂，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向國外傳遞。《五大道文化傳承小使者》《我們與世界牽手》等一些品牌課程逐步走向全國，不斷擴(kuò)大學(xué)?！昂椭C教育”影響力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、個性、主動發(fā)展。

“童創(chuàng)”校本課程體系。和平區(qū)中心小學(xué)立足原有“創(chuàng)造合作”課程模式，探索構(gòu)建指向培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的“童創(chuàng)”校本課程體系，開發(fā)并完善了以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為核心的“童智”校本課程；以探秘博物館和快樂去遠(yuǎn)足為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)交往實(shí)踐能力為核心的“童行”校本課程；以“國旗教育”“國學(xué)教育”培養(yǎng)人文素養(yǎng)為核心的“童禮”校本課程；以書法、美術(shù)、音樂等培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)為核心的“童藝”校本課程；以提高安全意識自救能力為核心的“童安”校本課程。近年來，學(xué)校開展國際教學(xué)研究合作，帶領(lǐng)學(xué)生到歐洲、美國、英國等各國小學(xué)開展學(xué)訪交流活動，不斷拓展學(xué)生視野。

“溫巢課程”。萬全小學(xué)力求通過課程與生活、與社會發(fā)展、與現(xiàn)代教育相結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)科類、主題類、項目類、活動類和環(huán)境類等六種課程形態(tài)，尤以分模塊、分年級、分系列進(jìn)行，且面向家長的“溫巢課程”獨(dú)具特色。其中，項目類課程中的年級成長課程就是由學(xué)生、教師、家長等多主體參與，以課堂、校園、家庭、社會作為集合圈，根據(jù)每個年級的教育目標(biāo)和學(xué)生成長中需要解決的重點(diǎn)問題開設(shè)的課程。德育課程中家長和孩子共議選題、共商計劃、共研項目、共同體驗、共享成果，實(shí)現(xiàn)了家校教育思想與行為的高度統(tǒng)一，極大地避免了學(xué)生在“真空世界”出現(xiàn)雙重人格和多重道德評價標(biāo)準(zhǔn)。

“融慧”課程體系。岳陽道小學(xué)以牢記、理解、踐行三步曲為主線，設(shè)計構(gòu)建涵蓋六大領(lǐng)域的課程，其中自選課程79門，實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%網(wǎng)上自主選課、走班上課；運(yùn)用交互式平臺，實(shí)施“PIE三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，推進(jìn)課堂向?qū)W堂的轉(zhuǎn)變，打通了必修與選修、課上與課下、校內(nèi)與校外的壁壘，融學(xué)習(xí)與實(shí)踐、體驗與探索于一體，使課程無限延伸。

此外，其他學(xué)校也也依托“三結(jié)合”育人資源，將課程體系與育人理念相融合。如匯文中學(xué)以“厚德載物 自強(qiáng)不息”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，將校內(nèi)外教育資源的開發(fā)和教育活動的開展統(tǒng)一于學(xué)校自強(qiáng)文化的建設(shè)之中，開發(fā)了以“明德講堂”為代表的20多門具有校園文化特色和學(xué)科特色的校本課程，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主和生活自立的能力。

抓住了課程建設(shè)就抓住了學(xué)校開展學(xué)科滲透德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。天津市和平區(qū)依托家庭、學(xué)校、社會的豐富資源，探索各具特色的課程體系，將德育因素糅合在學(xué)科體系中，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長。

以活動為載體，拓展育人路徑

活動是學(xué)校德育工作實(shí)施的主要途徑之一。和平區(qū)緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合社會主義核心價值觀，開展了系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟，逐步實(shí)現(xiàn)自身成長。

心理健康教育一直是天津市和平區(qū)的重要品牌，以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開展了豐富的心理健康教育活動。如，昆明路小學(xué)為幫助學(xué)生解決成長中面臨的各種實(shí)際問題，組織了豐富多彩的心育活動，如：“涂抹心聲，悅見繪本”兒童繪本故事創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自我；“植心愿樹，育成長林”、“考試焦慮背后的秘密”、青春期“女生課堂”等主題心育活動，有效提升學(xué)生們的積極心理品質(zhì)。第二十一中學(xué)不斷摸索適合于本校學(xué)生的心理健康教育的方式，每學(xué)期以年級為單位的大型室外團(tuán)輔活動成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線；以“放飛心靈，追逐夢想”為主題的大型減壓體驗活動讓即將畢業(yè)的學(xué)子在競爭中振奮，在合作中體驗歡樂；“釋放自我，舒緩壓力”團(tuán)體放松操體驗活動，讓學(xué)生們在跳躍和舞蹈中情緒得到宣泄，壓力得到釋放。此外，同伴互助團(tuán)輔、巧手靈心工作坊、爾語心閣心理游戲社、陽光心理劇社、小溪水校園心理廣播站……多彩的心育活動，創(chuàng)新的輔導(dǎo)方式，無不將心語傳遞，將關(guān)愛表達(dá)。

志愿服務(wù)活動是和平區(qū)德育工作的重要路徑，有助于學(xué)生更好地接觸社會，實(shí)現(xiàn)社會化成長。昆明路小學(xué)積極主動挖掘、聚合各方資源，與多個社區(qū)、場館、文化場所建立校外實(shí)踐基地，并成立了黨員、團(tuán)員、少先隊員等先進(jìn)分子為核心的“心悅志愿者”服務(wù)隊，開展“獻(xiàn)愛心、送溫暖、暖人心”的公益服務(wù)活動。第二十中學(xué)定期開展校內(nèi)外的志愿者活動，圖書館、紀(jì)念館、博物館等都有他們作為志愿引導(dǎo)員和解說員的身影。新華南路小學(xué)定期開展雙向服務(wù)活動，與澳門路社區(qū)簽訂了合作協(xié)議，定期開展雙向服務(wù)，如開展社區(qū)義務(wù)輔導(dǎo)、志愿活動、送節(jié)目到社區(qū)等活動。同時，邀請社區(qū)名人周總理的秘書紀(jì)東將軍、天津市公安局團(tuán)委孫政書記等作客“志愿者課堂”，為學(xué)生帶來別開生面的課堂活動。在志愿服務(wù)中，學(xué)生們充分享受生活的多彩，并讓“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神薪火相傳。

依托豐富的家庭、學(xué)校、社會資源，學(xué)校開展了豐富多彩的課外活動。第二南開學(xué)校在“允公允能 日新月異”的校訓(xùn)指引下，開設(shè)了眾多的興趣小組和社團(tuán)活動，如藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，使素質(zhì)教育舞臺別具特色且豐富多彩。鞍山道小學(xué)在“求智”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，成立藝術(shù)教育團(tuán)隊，開展傳統(tǒng)文化特色活動，引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活。和平區(qū)中心小學(xué)開展了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題活動、“紅領(lǐng)巾文化節(jié)”科技周、“體味天津文化”美術(shù)周、“尋找最美教師”教師節(jié)微視頻征等系列活動。第二十中學(xué)充分利用語商教育，開展角色演講比賽，鼓勵學(xué)生和家長一起反復(fù)練習(xí)、準(zhǔn)備服裝、現(xiàn)場觀摩；舉行畢業(yè)典禮，邀請學(xué)生家長出席，設(shè)計多次互動環(huán)節(jié)。第五十五中學(xué)的主題活動、社團(tuán)活動、研究性學(xué)習(xí)、校本課程交相輝映，讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)盛裝上演，主題海報設(shè)計大賽、書畫作品展示異彩紛呈，為學(xué)生搭建了個性化發(fā)展的平臺。

體育、藝術(shù)活動也是和平區(qū)德育工作的一大亮點(diǎn)。岳陽道小學(xué)充分發(fā)掘教師和社會資源，在校園中開設(shè)多層面的體育、藝術(shù)項目。學(xué)校組建了三大球、三小球等七大運(yùn)動隊，原國家女足教練藺新江親自指導(dǎo)學(xué)校足球隊，小運(yùn)動員走進(jìn)權(quán)健足球俱樂部、天津拿牌訓(xùn)練基地等觀摩專業(yè)運(yùn)動員的訓(xùn)練與生活；萌娃藝術(shù)團(tuán)擁有“凌霄之韻”童聲合唱等六支音樂團(tuán)隊，開展了剪紙等六個頗具特色的美術(shù)精品課程；學(xué)生們?nèi)サ綏盍喈嬌?，感悟地方傳統(tǒng)美術(shù)的工藝與技法。學(xué)校不斷拓展體育與藝術(shù)的外延，充分展示學(xué)生的才華。

以技術(shù)為支撐，創(chuàng)新育人模式

近年來，和平區(qū)一直致力于開拓家校社“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)德育時空，班級博客、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)德育互動課堂等雨后春筍般在和平區(qū)全面開花，德育效果不言而喻。步入新時代，和平區(qū)將一如既往地探索網(wǎng)絡(luò)德育，以技術(shù)為支撐，不斷創(chuàng)新育人新模式。

岳陽道小學(xué)在“融慧”辦學(xué)理念下，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過教育信息化數(shù)段促進(jìn)了信息技術(shù)與德育教學(xué)的融合，建立了“兩網(wǎng)兩號兩平臺”。學(xué)校擁有三結(jié)合教育特色網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)。微信訂閱號與各班級群互聯(lián)，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、家長在平臺中的交流與互動；依托微信企業(yè)號，學(xué)校的管理工作和老師的辦公效率更加科學(xué)高效，加快了學(xué)校常規(guī)管理的數(shù)字化進(jìn)程。內(nèi)部的資源平臺和學(xué)生平臺，使信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。

萬全小學(xué)于2006年率先構(gòu)建“班級博客”，作為師生家長思想交流、資源共享和互助互進(jìn)的平臺，成功地通過捕捉教育契機(jī)、借助多方合力，解決矛盾問題，具有方便快捷、按需設(shè)置、實(shí)用性高、激發(fā)興趣、持久性等五大優(yōu)勢。

新華南路小學(xué)利用現(xiàn)代媒體技術(shù)拓展家校交流渠道，打破時空界限，增強(qiáng)家校交流。部分家長在班級微信群中建立了“家長值周制”，輔助教師完成班級供稿、教育資源、教育心得的分享，幫助有困難的家長解決難題，等等，形成家長和教師、家長和家長和諧互動的溝通方式。

家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人，已不是德育領(lǐng)域的新話題，卻是德育過程中繞不開的重要路徑。如何打通家庭、學(xué)校、社會相結(jié)合的“最后一公里”，凝心聚力為和平區(qū)的學(xué)子上好人生的第一課，扣好人生的第一粒扣子，是和平區(qū)義不容辭的責(zé)任，亦是和平區(qū)不容更改的初心。

責(zé)任編輯︱張楚然