何少宜 廣東理工學(xué)院
引言:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速到來(lái),為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)造帶來(lái)了有利的條件。在互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代背景下,計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷滲透進(jìn)各個(gè)行業(yè),在提高人們生活效率與生產(chǎn)方式的同時(shí),計(jì)算機(jī)技術(shù)也潛移默化的改變了人們的思想觀念。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教育已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,但隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)新的需求,人們對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求越來(lái)越高。信息化高速發(fā)展的過(guò)程中,計(jì)算機(jī)類人才的需求面變得更廣,并且呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu),人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行。因此,首先需要培養(yǎng)出大部分的能夠適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用性要求的應(yīng)用型技術(shù)人才,更高一層,需要優(yōu)秀的科學(xué)研究型人才。所以,對(duì)于軟硬件設(shè)施如何更好的利用,對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)節(jié)如何加強(qiáng),對(duì)于實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量如何設(shè)計(jì),以上內(nèi)容需要通過(guò)合格的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合的、系統(tǒng)的訓(xùn)練,才能培養(yǎng)出應(yīng)用型的動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,使學(xué)校的教育效果得到真正的體現(xiàn)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在自身快速發(fā)展的同時(shí),也滲透進(jìn)了其他行業(yè)影響著社會(huì)的生產(chǎn)效率,隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),在新的時(shí)代背景下,人們的生活也對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了依賴,人們已經(jīng)離不開(kāi)手機(jī)等。社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增大,對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求也不斷提高,因此計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)該考慮社會(huì)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系社會(huì)實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教授方式,以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用性人才作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)向。然而,在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才實(shí)際培養(yǎng)的過(guò)程中,上述工作的力度還亟待加強(qiáng),特別是學(xué)生的實(shí)際操作能力,在畢業(yè)時(shí),并不能達(dá)到社會(huì)的要求,這是需要反思的。在教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中,既要注重學(xué)生的理論知識(shí)的培養(yǎng),同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作能力,不能讓學(xué)生成為紙上談兵的理論型人,而是贏在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論知識(shí)的作用,提高對(duì)于知識(shí)運(yùn)用的能力。此外,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在進(jìn)行專業(yè)教育的過(guò)程中,要落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程,需要采取有效的措施,盡可能降低理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際中的差距,以解決當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足社會(huì)人才需求的問(wèn)題。
在從事信息化類型工作的人群中,具備工程型人才素質(zhì)和能力的人,是非常緊缺和搶手的專業(yè)人才。事實(shí)證明,具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)邏輯思維的人,只要處在自己熟悉的領(lǐng)域,就能很快適應(yīng)該領(lǐng)域的工作,并且具有非常強(qiáng)的后勁。在國(guó)外,許多理科信息類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都被照進(jìn)股票、證券交易所,成為操盤(pán)手、分析師等,一般通過(guò)三個(gè)月左右的培訓(xùn)就可以勝任工作。這說(shuō)明,計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生由于有扎實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí),對(duì)于工作有很強(qiáng)的適應(yīng)性,可以有很寬的就業(yè)面。從國(guó)內(nèi)近幾年的就業(yè)情況來(lái)看,計(jì)算機(jī)畢業(yè)生符合企業(yè)要求的實(shí)際人才供不應(yīng)求。公司要求招聘對(duì)象具良好的學(xué)習(xí)能力、理解能力,最好是能夠直接上手工作的人才,另外人際交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析能力、和應(yīng)變能力也很重要??傊?,計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才,在各行各業(yè)都扮演著重要的角色,專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí),使他們更了解如何對(duì)計(jì)算機(jī)使用和維護(hù),并將計(jì)算機(jī)在所從事的領(lǐng)域發(fā)揮最大的作用。
從計(jì)算機(jī)出現(xiàn)到現(xiàn)在,外國(guó)計(jì)算機(jī)教育的思路也出現(xiàn)了重大的變化。過(guò)去的課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件和工程融合成一個(gè)統(tǒng)一的文件。這種做法是符合幾十年前的情況的,但到了今天,計(jì)算已經(jīng)衍生出多個(gè)富有頑強(qiáng)生命力的學(xué)科,每個(gè)學(xué)科已經(jīng)有了自己的完整性和教學(xué)特色。而在企業(yè)中,由于存在明確的分工,以此對(duì)于人才的需求也是多層次的。就技術(shù)崗位而言,既需要技術(shù)工人,操作員,也需要工程師。從實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)校既要培養(yǎng)專業(yè)型人才,也要培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才。不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí),更要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)既能的實(shí)踐,擁有實(shí)際的操作能力,才能更好的符合社會(huì)的需求。這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變思想,把為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和專業(yè)型人才作為總目標(biāo)。作為學(xué)校工科類教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)工程師的過(guò)程,必須重視對(duì)工程的理解能力,把握應(yīng)用性,重視實(shí)踐。面向國(guó)內(nèi)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn),以實(shí)踐應(yīng)用為課程體系和教學(xué)理念的核心,學(xué)校教育實(shí)踐過(guò)程中,要注重學(xué)生技能的應(yīng)用和職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的應(yīng)用型培養(yǎng),主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和相關(guān)的專業(yè)知識(shí);使學(xué)生具有計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力,對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也有一定的了解,以后用到也可深入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)科信息技術(shù)的效用,國(guó)內(nèi)有深入的理解和評(píng)估發(fā)展趨勢(shì)的能力,能根據(jù)不同組織、機(jī)構(gòu)的需求選擇和實(shí)施計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。對(duì)于高素質(zhì)工程型應(yīng)用人才還要求具有良好的交流溝通的能力,具有優(yōu)秀的組織能力,具有良好的外語(yǔ)使用能力,并且擁有搶的學(xué)習(xí)能力,能夠及時(shí)跟進(jìn)前沿新技術(shù)。綜合以上,學(xué)校有了科學(xué)、明確的企業(yè)需求和計(jì)算機(jī)學(xué)生的專業(yè)定位,需制定一系列改革措施,使教學(xué)效果更好。
在課程體系構(gòu)建時(shí),制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,既要根據(jù)企業(yè)和社會(huì)對(duì)于從業(yè)人員的具體需求和技能要求作出快速的調(diào)整,又要堅(jiān)持培養(yǎng)人才的多層次要求。要貫徹學(xué)校教學(xué)提出的“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、實(shí)踐豐富”的主要目標(biāo),把能力培養(yǎng)作為知識(shí)傳授中的重點(diǎn),把專業(yè)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,把課外與課內(nèi)相結(jié)合,把理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的基本原則,可把計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系分為三大模塊,包括基礎(chǔ)課程,專業(yè)核心課程和專業(yè)提高課程,讓學(xué)生自由選擇分類教學(xué)。
培養(yǎng)面向市場(chǎng)的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的機(jī)制與體制,形成以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo)的教學(xué)理論,將老師引導(dǎo)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)實(shí)踐,通過(guò)多種渠道和途徑提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)水平。一方面可以通過(guò)合作的方式,帶給學(xué)生真實(shí)的工作環(huán)境體驗(yàn),另一方面,學(xué)校更了解企業(yè)的需求,可以制定更合理的課程安排。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)出一個(gè)具有深入理解能力,較強(qiáng)創(chuàng)新能力和具有科學(xué)規(guī)劃的工程素養(yǎng)的人才。要以實(shí)踐教學(xué)為根本,技術(shù)培養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),使計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)不斷更新。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)苦難不斷提升,但是學(xué)校仍然應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的責(zé)任感,為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合人才而努力。