《Java Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)》課程教改實(shí)踐探討

康晶晶 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院

引言：JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)作為IT行業(yè)的必備技能，在工作中應(yīng)用極為廣泛，因此，學(xué)好JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)顯得尤為重要，如今，有很多非本專業(yè)學(xué)生也會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)簡單的網(wǎng)頁前端開發(fā)設(shè)計(jì)，以提高自身綜合水平。目前我國正在實(shí)行各種教改，高校的JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程教改也在如火如荼地進(jìn)行著，但是，就目前而言，教改實(shí)踐過程中仍存在一些問題亟待解決。

1 JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

作為軟件工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)對學(xué)生有重要影響，學(xué)好該課程為就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程改革旨在提高學(xué)生進(jìn)行Web程序設(shè)計(jì)能力，為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)人才，但該課程在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些問題。

1.1 教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

和其他很多專業(yè)課程教學(xué)一樣，課堂上，教師仍以教材和課件為主進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，很多學(xué)生雖然經(jīng)過一系列學(xué)習(xí)，對網(wǎng)頁開發(fā)設(shè)計(jì)略知一二，但是涉及專業(yè)知識(shí)，由于教師傳統(tǒng)的講述方式，相當(dāng)一部分學(xué)生表示聽得不太懂，更有部分學(xué)生覺得如聽天書，久而久之，他們會(huì)對這門課程喪失興趣。教師的教學(xué)方式不夠有吸引力，讓很多學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒。

1.2 實(shí)踐教學(xué)不到位

JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)主要是讓學(xué)生自己上機(jī)操作，本應(yīng)是讓學(xué)生將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作，與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，在教師的引導(dǎo)下，最終能夠獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目前端設(shè)計(jì)，但是由于大部分高校缺乏項(xiàng)目實(shí)踐所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)踐教學(xué)只是教材內(nèi)容的一個(gè)簡單驗(yàn)證，流于形式，并沒有落到實(shí)處。學(xué)生通過好幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，到最后畢業(yè)時(shí)仍沒有獨(dú)立進(jìn)行過項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致走向工作崗位后實(shí)踐能力與崗位需求不匹配，需要重新進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.3 與JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)相關(guān)的課程融合度不高

與JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)相關(guān)的課程應(yīng)該是彼此之間有一定的融合，各課程有相通的地方，有一定的交叉，但就目前而言，與之搭配的系列課程并沒有很高的融合度，內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，沒有太大關(guān)聯(lián)性，或者有些教學(xué)內(nèi)容順序雜亂，沒有明確的順序性，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了很多專業(yè)知識(shí)，卻沒有對各門課程有一個(gè)整體的認(rèn)知，不會(huì)梳理知識(shí)，到實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)不知所措，不知道究竟需要用到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直接影響學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這種課程設(shè)計(jì)上的缺陷也會(huì)對教師的教學(xué)帶來一定的困惑，教師無法將各門課程綜合起來講述某一知識(shí)要點(diǎn)，有些課程有重復(fù)內(nèi)容，有些明明是相通的卻沒有系統(tǒng)教學(xué)，或者有些知識(shí)點(diǎn)存在于JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)的前期學(xué)習(xí)過程中，而這部分內(nèi)容又存在于另一課程的后期學(xué)習(xí)內(nèi)容中，讓教學(xué)過程很難按照科學(xué)合理的順序開展。

2 JavaWeb應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程教改實(shí)踐建議

2.1 提高教師水平

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，Java Web 應(yīng)用開發(fā)技術(shù)本身是一門相對來說比較有難度的學(xué)科，這就對教師自身專業(yè)素質(zhì)有比較高的要求，學(xué)校應(yīng)提高師資水平，有些教師教學(xué)之所以只能依靠教材和課件就是因?yàn)樗麄儽旧淼膶I(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平有限，沒辦法開展形式多樣的教學(xué)，因此學(xué)校應(yīng)該對該專業(yè)教師水平加以提高，并且在日常教學(xué)管理中，重視對教師的考核，對于考核不達(dá)標(biāo)的，應(yīng)該組織學(xué)習(xí)，提高教師的整體水平，這是做好教改工作的首要前提，否則教改工作難以開展下去。

2.2 對學(xué)生嚴(yán)格要求

大學(xué)教學(xué)管理相對中小學(xué)來說比較寬松，而大多數(shù)學(xué)生不能對自己嚴(yán)格要求，對于學(xué)習(xí)是60分萬歲，平常的學(xué)習(xí)過程中比較馬虎，學(xué)校應(yīng)該采取各種方式嚴(yán)格要求學(xué)生。不能讓學(xué)生只是上課、下課、考試，有些學(xué)生覺得教學(xué)管理寬松，就會(huì)不認(rèn)真上課甚至?xí)缯n，到了學(xué)期末要考試時(shí)才臨時(shí)抱佛腳隨便應(yīng)付一下，這樣的學(xué)習(xí)是沒有效果的。在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做其他事情而無心學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)并嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況嚴(yán)格評價(jià)，從各方面采取措施嚴(yán)格要求，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。

2.3 增加實(shí)踐課程課時(shí)

高校尤其是大專、本科院校，還是更偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此對于學(xué)生的實(shí)踐能力要求更多，學(xué)校除了要求教師上好課，同時(shí)應(yīng)該增加Java Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作充分結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的課時(shí)進(jìn)行獨(dú)立操作，而不是停留在枯燥乏味的理論知識(shí)上。學(xué)生普遍對上機(jī)操作更感興趣，教師應(yīng)該在實(shí)踐課程中引導(dǎo)理論知識(shí)，這樣便于學(xué)生從操作的角度去理解理論知識(shí)，相對單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)來說，更加形象，也更容易記住。

2.4 優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

要教好Java Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)就應(yīng)該從硬件設(shè)施上提供保障，學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生有較便利的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。在各種軟件、硬件設(shè)施齊全的條件下，學(xué)生對Java Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)會(huì)更加感興趣，也更容易用心去學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程對他們來說不僅僅是一門不得不上的課程，更是一門他們愿意去學(xué)的技術(shù)。對于教師來說，有了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也有利于他們開展日常教學(xué)，如果網(wǎng)絡(luò)條件得不到保障，有些實(shí)踐環(huán)節(jié)教師只能在課堂上講述或者演示，學(xué)生不能親自嘗試，這也會(huì)對教師的教學(xué)造成影響，因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分有必要。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類相關(guān)比賽

對于學(xué)生來說，要提高實(shí)踐能力除了實(shí)踐課程外，另外一個(gè)重要途徑就是參加各類相關(guān)比賽。學(xué)生的消息來源并不十分多，教師應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類比賽，有比較適合自己學(xué)生參加的比賽，應(yīng)該主動(dòng)推薦，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，學(xué)生通過參加比賽，能夠?qū)W到很多平時(shí)課程中學(xué)不到的東西，大大提高了自己的實(shí)踐能力，在參加比賽的過程中，教師應(yīng)該不遺余力地支持學(xué)生并提供幫助，參加比賽的整個(gè)過程其實(shí)就是一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程，相比于課程安排中的實(shí)踐課程，更具有綜合性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生需要充分利用平時(shí)所學(xué)各門知識(shí)，創(chuàng)新運(yùn)用，對于提高自身能力有極大的幫助。

2.6 讓學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目

高校教師一般都有自己的科研項(xiàng)目，在自己的科研項(xiàng)目中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與，這也是教學(xué)實(shí)踐的一種形式，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，除了學(xué)校安排的課程外，如果學(xué)生愿意，可以讓學(xué)生參與自己的項(xiàng)目，一方面為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，另一方面，也為自己的項(xiàng)目提供更多思路。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的普及運(yùn)用，Java Web應(yīng)用開發(fā)技術(shù)將會(huì)扮演越來越重要的角色，學(xué)習(xí)好該課程對于軟件工程專業(yè)學(xué)生來說是入行的門檻，甚至對于其他專業(yè)學(xué)生來說，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)學(xué)習(xí)。就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生面臨越來越多的挑戰(zhàn)，在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，扎實(shí)的基本功和強(qiáng)大的實(shí)踐操作能力能夠?yàn)樽约籂幦「鄼C(jī)會(huì)，高校應(yīng)不斷探索教學(xué)模式的改革，為社會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，同時(shí)高校學(xué)生也應(yīng)該抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷為自己充電。