體育游戲在初中體育教學中應用的幾點體會

彭旺

摘要：初中體育是培養(yǎng)學生良好身體素質，以及終身體育鍛煉意識的關鍵途徑，對初中生身心健康全面發(fā)展至關重要。但是傳統(tǒng)體育教學模式，很難滿足學生的個性需求，導致學生興趣匱乏，無法調動自主參與積極性，嚴重影響課堂教學效率。為此，教師在實際體育運動中引入了體育游戲，取得了良好成效。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用

引言：

體育游戲在初中體育教學中的有效應用，不僅在很大程度上，激發(fā)學生體育運動興趣，促使其積極自主配合教師，高效完成體育教學任務，提高課堂效率。還能夠充分鍛煉學生的個性思維，啟發(fā)學生智力水平，活躍運動氛圍的同時，調動學生積極配合參與度，全面優(yōu)化教學效果。

一、加強對課前熱身導入環(huán)節(jié)的重視

體育運動本身的特殊性，決定了學生不用全神貫注的接受理論知識灌輸，而是要積極參與進實踐運動，進一步熟練掌握運動技巧，放松身心。因此在初中體育實際教學中，教師必須加強對課前熱身環(huán)節(jié)的重視，結合初中生的實際喜好和個性差異，以及具體的教學內容，引入恰當的體育游戲，提高學生參與熱情。此外，還能夠充分吸引學生注意力，使其更快融入運動狀態(tài)，提高教學效率，對學生良好運動習慣和素養(yǎng)的形成大有裨益。

例如，傳統(tǒng)初中體育教學模式，課前熱身活動一般都是跑步形式，枯燥乏味，既不能有效加強學生的自主運動積極性，導致無法達到預期熱身效果，還會影響學生積極運動心態(tài)。將之換成，同學們圍圈踢毽球，或是運球跑過S形障礙物等體育小游戲，效果會更好一些?？梢猿浞治踔猩w育運動注意力，在學生們的躍躍欲試中無形優(yōu)化初中體育教學水平，發(fā)揮課前熱身活動的重要價值。

二、將體育游戲與實際教學內容融入

體育游戲的有效應用，必須要充分結合初中體育教學實際內容，并且還要注意體育游戲形式，太簡單無法達到最佳運動效果，內容太難或豐富，又會在一定程度上分散學生注意力，導致課堂效率和整體質量失去保障。[1]此外，體育游戲和教學內容的完美契合，能夠充分降低學生的理解練習難度，盡可能活躍體育運動氛圍，有效培養(yǎng)學生良好的體育核心素養(yǎng)。

例如，在“長跑”教學中，單純的跑道訓練或馬拉松跑，不僅無法調動學生的參與熱情，反而還會導致學生產生抵觸心理，對后續(xù)體育教學的進一步發(fā)展形成阻礙?？梢岳谩霸亻]目跑”、“接力跑”、“小組比賽跑”等體育小游戲，創(chuàng)新豐富教學內容，借助學生的好奇心和勝負欲，有效激發(fā)學生自主鍛煉積極性，提高初中體育教學任務完成效率和質量，確保學生身心健康的全面發(fā)展。

三、利用體育游戲加強動作技能訓練

要想全面優(yōu)化初中體育教學效果，需要學生具備良好的技能基礎，以及肢體協(xié)調性。但是傳統(tǒng)體育教學中，學生主體地位得不到彰顯，處在被動鍛煉局勢，無法有效提高自身綜合體育運動能力，難以達到預期的體育教學目標。[2]體育游戲在初中體育教學中的有效應用，能夠在很大程度上培養(yǎng)學生運動興趣，強化動作規(guī)范性和肢體協(xié)調能力。此外，還能加深鞏固學生對動作技巧的熟練度和記憶，進一步優(yōu)化體育訓練效果，提高初中體育運動的整體水平。

以“籃球訓練”為例，如果讓學生反復練習，以達到熟練掌握動作技巧和注意事項的目的，教學效果和學生的參與興趣，可想而知。教師可以將學生分為不同小組，借助競賽的游戲方式展開訓練，每個小組進一個球記一分，丟失一個球倒扣兩分，規(guī)定時間內得分最高的隊伍獲勝。這種開放性訓練方式，更能滿足學生的身心成長需求，有效促使學生對動作技巧和作戰(zhàn)布局，進行自主探析研究，調動學生主觀能動性的同時，夯實學生體育運動基礎。

四、借助體育游戲優(yōu)勢消除運動壓力

初中生的體力有限，大部分學生在劇烈體育活動中，都會感到一定壓力和難度，這種疲勞感不僅會影響學生的心態(tài)，還會降低體育運動教學質量，起到消極制約作用。借助初中體育教學中體育游戲的應用，能夠為學生構建一個良好運動氛圍，盡可能消除學生的運動壓力和疲勞，盡快恢復身體狀態(tài)，投入到下一輪體育運動鍛煉中。

例如，教師可以為學生播放一些舒緩輕靈的背景音樂，然后讓學生打打太極拳，練練健美操，或是做一些下棋、打手背、鏡子模仿等小游戲，鍛煉學生智力和反應靈敏度。這樣一來，既可以減輕學生的疲憊，還能夠愉悅其身心，打消體育運動產生的消極影響，強化初中生的終身運動鍛煉意識。

五、體育游戲可以加強運動協(xié)作精神

初中體育教學包含很多集體運動，主要就是為了充分培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，以及集體榮譽感，對學生良好素養(yǎng)的提升至關重要。將體育游戲融入其中，更容易讓學生接受，從而主動積極的配合教師，參與體育活動，提高教學效率。[3]

例如，關于“足球”運動的教學，運球是其中的關鍵內容，教師可以組織學生以小組形式，展開100米S形運動接力往返跑游戲，一個同學完成接力下一個同學，直到小組成員都完成任務，期間不允許違規(guī)，否則被罰出局。不僅能夠加強學生的運球能力和技巧，還在很大程度上規(guī)范學生運動，突出學生的小組協(xié)作精神，養(yǎng)成良好運動素養(yǎng)和習慣。

結束語：

總而言之，體育游戲的有效應用，能夠充分提高初中生的運動質量，以及體育興趣和課堂效率，還可以培養(yǎng)學生良好的運動意識和素養(yǎng)，在初中體育教學中占據至關重要的地位。需要借助合理途徑，將游戲契合進教學內容，進一步推動學生的身心健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王金石.淺析體育游戲在初中體育教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016（11）：170.

[2]白如玉.淺析體育游戲在初中體育教學中的策略應用[J].教育科學：全文版，2016（12）：00208-00208.

[3]白永萍.淺析體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀分析[J].教育，2016（10）：00148-00148.