淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

梁芳

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標，缺乏獨立性和自信心，他們死記硬背不求甚解，或自暴自棄放棄不學(xué) ，成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生。學(xué)習(xí)上缺乏主動性，嚴重地制約著他們的智力發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)上的進步。因此，要大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就顯得尤為重要。在這里，結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勣D(zhuǎn)化“學(xué)困生”的一些做法和體會。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣

一、注重激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。但興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)活動中逐漸培養(yǎng)起來的。喜歡聽故事，是每一個學(xué)生的天性。結(jié)合教材，適時講數(shù)學(xué)史中的一些小故事，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展進程中的作用。利用閱讀教材中“華羅庚的故事”“視數(shù)學(xué)為生命的陳景潤”“少年高斯的運算”等，讓學(xué)生通過閱讀，感受與學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。還可以介紹我國中學(xué)生在國內(nèi)、國際數(shù)學(xué)競賽中的戰(zhàn)績，激起學(xué)生羨慕之情，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)既要注重“情感”，又要提倡“學(xué)以致用”。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在數(shù)學(xué)實踐活動中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，開闊的數(shù)學(xué)教學(xué)空間使學(xué)困生開動腦筋，積極參與，大膽實踐，在主體參與過程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有時，能讓學(xué)生動手操作的盡可能讓他們自己動手操作。通過實踐操作，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)問題，而且好奇心大增。這樣，不僅起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，也讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而慢慢愛上數(shù)學(xué)。

二、注重對學(xué)困生的關(guān)懷，使自己成為他們的良師益友

融洽的師生關(guān)系使學(xué)生對教師信任度高，會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，如果教師在“情”上關(guān)注學(xué)生、親近學(xué)生，可能會收到意想不到的教育效果。只要我們能在情感世界中和他們走在一起，那么就可以形成不可戰(zhàn)勝的力量，所以教師要對教育工作多付出熱情。首先，教師要以身作則，用自已的一言一行去影響學(xué)生，消除教師和學(xué)困生之間的心理障礙，是教師幫助學(xué)困生重新起飛的開始。學(xué)困生往往有自卑心理，他們往往因數(shù)學(xué)成績不理想而愧于見老師，更不會主動向教師提問，長此以往問題就越聚越多，思想負擔(dān)越來越重，學(xué)習(xí)就越來越困難。因此，教師更要關(guān)心和理解學(xué)困生，平時要常找他們交心，多給他們一點關(guān)懷和幫助，通過教師的言行表情向?qū)W困生傳遞親切、理解和信任的信息。教學(xué)中對學(xué)困生要做到“三優(yōu)先”，即提問優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先、學(xué)習(xí)檢查優(yōu)先。耐心細致地幫助學(xué)困生，直到弄懂弄通為止，從而在師生之間架起情感的橋梁，讓教學(xué)的雙邊活動在情感交融中進行?！坝脨蹪补噙t開的花蕾”，以真誠的愛去喚醒他們“沉睡的心”，打通情感障礙。只有這樣，學(xué)困生才能敞開心扉，接受教育，去爭取成功。

三、注重培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動性

意志是非智力因素，學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對其智能的發(fā)展具有強化和推動作用。教學(xué)中要給學(xué)生提供獨立活動、克服困難的機會，通過教師啟發(fā)誘導(dǎo)和學(xué)生自己的努力，探索克服困難的方法和途徑。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，由于學(xué)困生上課思想不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，課堂上教師要不斷以目光、表情、手勢以及聲音的變化或必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于老師關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力。學(xué)困生依賴性強，不愛動腦筋 ，常抄襲作業(yè)，教師要教育他們認識到做作業(yè)是自己學(xué)習(xí)過程的真實記錄，是對所學(xué)知識的鞏固，做到作業(yè)獨立完成，不懂就問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)活動中，教師還要注意精心設(shè)計練習(xí)，及時掌握反饋信息，積極采取措施，彌補缺陷以保證達到預(yù)期教學(xué)目的。課堂上要讓學(xué)生學(xué)會嘗試練習(xí)，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，如發(fā)現(xiàn)問題，及時補充講解，盡量讓每個學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，以達到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標。課堂中積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，貫徹自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念，讓每個學(xué)生有事可做，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。教師精心的設(shè)問，幽默和富有鼓勵的語言，精辟的點拔，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性在不經(jīng)意間調(diào)動了起來，培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。

四、注重創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生體驗成功的樂趣

人都具有無可估量的潛力，要充分發(fā)揮學(xué)困生的潛力，在“漁”的樂趣中獲“魚”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗成功，覺得是自己學(xué)會的，自己掌握了一個個知識點，一步一步登上數(shù)學(xué)高峰，從而有成功感。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計提問的梯度和難度，通過學(xué)生板演、討論和小測試，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，使學(xué)困生體驗到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，認識到自己的力量，增強自信心。在他們完成之后，給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P，使他們嘗到成功的喜悅，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。因此，創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

其實，“學(xué)困生”智商都不低，精力充沛，接受能力強，只不過他們注意力不在學(xué)習(xí)上，而轉(zhuǎn)移到了其他方面，形成了知識上的斷層，淪為“學(xué)困生”。教師可利用課余時間對學(xué)困生加強輔導(dǎo)，適當(dāng)開點“小灶”。他們一旦被激發(fā)、調(diào)控，學(xué)習(xí)上了路，成績會有很大提升。

總之 ，教師要以公正的態(tài)度、平等的眼光看待每一個學(xué)生 ，對學(xué)困生更要有愛心、有信心、有恒心 ，經(jīng)過不懈努力 ，才能鞏固轉(zhuǎn)化成果。教師要明白 ，激發(fā)興趣是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵 ，有愛心是轉(zhuǎn)化的前提 ，挖掘他們的潛力和優(yōu)點是轉(zhuǎn)化的突破口 ，溝通感情以心交心是轉(zhuǎn)化的“催化劑” ，嚴格要求則是轉(zhuǎn)化的核心。只有抓住了這些 ，才能使學(xué)困生逐步成長，邁進中等生甚至優(yōu)生行列。

參考文獻：

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