基于高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

李少飛

摘要：高中地理這門學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，知識環(huán)環(huán)相扣，教師要精心備課，注重知識的整合，讓學(xué)生腦海中形成一個知識網(wǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握地理知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)，要將地理知識與其他學(xué)科的知識聯(lián)系起來，體現(xiàn)課程的綜合性。教師要滿足學(xué)生多樣化的地理學(xué)習(xí)需要，不斷更新自身知識系統(tǒng)，以適應(yīng)高中生的快速發(fā)展。教師要不斷探索適合高中生的教學(xué)方法，努力做到因材施教，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，以學(xué)生為課堂中心，讓學(xué)生做課堂的主人，進(jìn)而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)方法

高中地理是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，邏輯性較強(qiáng)。教師要讓學(xué)生在直觀感知中學(xué)習(xí)知識，采用多種方法提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師要想辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)必定是乏味的。教師要不斷更新教學(xué)觀念，探索新型的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

一.目前高中地理教學(xué)方法存在的問題

（一）教學(xué)方法單一

目前許多高中地理老師教學(xué)方法單一，只采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師在講臺滔滔不絕地講，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)。許多教師為了省事，不用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)效果較差。教師過于注重講，忽視了學(xué)生的思考，沒有發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師不要做教學(xué)的權(quán)威，要做課堂的引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生。

（二）教師觀念落后

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師教學(xué)觀念仍然落后，許多教師的觀念已經(jīng)跟不上現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，許多教師仍是拿著一本書講到下課。教師沒有及時更新自身知識系統(tǒng)，沒有樹立“終身學(xué)習(xí)”的教育觀念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。社會環(huán)境是不斷變化的，知識是不斷更新的，教師要提升自己，新教師和老教師都應(yīng)努力做到，只有這樣才能上好課，教好學(xué)。

二.高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）注重學(xué)生的直接體驗(yàn)

傳統(tǒng)地理課堂是教師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面被動地接受知識。課堂不夠靈活，學(xué)生大多是死記硬背，不能深刻理解所學(xué)知識。教師要注重學(xué)生的直接情感體驗(yàn)，通過觀看圖片，觀看視頻等方式讓學(xué)生獲得直接的感受。圖片、視頻能給學(xué)生視覺上的刺激，從而讓學(xué)生更好地了解所學(xué)知識。

（二）巧用多媒體

教師要用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體播放視頻和出示圖片，能極大吸引學(xué)生注意力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生愛上地理這門學(xué)科。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，引導(dǎo)學(xué)生如何正確地學(xué)習(xí)。觀看圖示能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力、邏輯思維能力。通過觀看視頻，學(xué)生能詳細(xì)了解所學(xué)內(nèi)容。教師可以播放大氣運(yùn)動、板塊運(yùn)動、地球自轉(zhuǎn)等視頻，讓學(xué)生全方位了解到地球是如何自轉(zhuǎn)的，板塊是如何運(yùn)動的，觀看視頻要比枯燥地講解效果好很多。

某老師是高二三班的地理老師，今天要上《地球表面形態(tài)》這一課。李老師本身不太喜歡用多媒體，因?yàn)樗X得做課件比較麻煩。這次他做了課件，還給學(xué)生準(zhǔn)備了視頻。李老師沒有想到學(xué)生在看視頻的時候特別認(rèn)真，沒有一個學(xué)生走神，以前上課的時候總是會有學(xué)生不聽課，但這堂課每個學(xué)生都很認(rèn)真，李老師能清楚地感受到這節(jié)課教學(xué)效果要好很多，多媒體吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力。課下李老師反思了自己，他明白了他之前的教學(xué)方式過于枯燥，枯燥的講解不能引起學(xué)生興趣，反而會讓學(xué)生感覺到厭煩。之后李老師注重從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，講授新課時使用多媒體，通過多媒體把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生，通過圖文并茂的方式讓學(xué)生了解所學(xué)知識。此后，李老師明顯感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣大大提高了，還經(jīng)常有學(xué)生和李老師一起討論問題呢！

（三）科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師在備課的時候，要注重知識的整合，將前后所學(xué)知識聯(lián)系在一起。地理知識比較抽象，教師如果只采用講授法機(jī)械地給學(xué)生灌輸知識，教學(xué)效果必定不盡人意。教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，適時給學(xué)生講解一些例子，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，選取的例子最好是學(xué)生感興趣的，是與學(xué)生生活息息相關(guān)的。教師要對知識框架進(jìn)行梳理，讓學(xué)生腦海中形成一個知識網(wǎng)，零散的知識不便于學(xué)生記憶，腦海中形成一個系統(tǒng)，學(xué)習(xí)效率就會大大提升。社會在不斷發(fā)展，身邊的事物不斷在變化，教師要不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容，不能一成不變，只講解課本上的知識。

結(jié)束語：

高中地理注重理論與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在分析事實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用地理知識探究地理過程和規(guī)律。教師要不斷更新自身知識系統(tǒng)，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生做課堂的主人。以吸引學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過參與來獲得相關(guān)的地理知識，進(jìn)而提高課堂效率，讓學(xué)生愛上地理。

參考文獻(xiàn)：

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