“新工科”背景下地方高校專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐探索

王坤 成曉哲 李其松

摘要：材料科學(xué)與工程專業(yè)是教育部公布的戰(zhàn)略性重點(diǎn)專業(yè)?！靶鹿た啤北尘跋拢覀儗?duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行了探索。通過(guò)優(yōu)化師資隊(duì)伍、教學(xué)改革、機(jī)制改革、革新教育思路、深入開(kāi)展校企合作等一系列措施來(lái)加強(qiáng)材料科學(xué)與工程專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。這些改革和舉措對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用，也為其他高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供了參考。

關(guān)鍵詞：新工科;材料科學(xué)與工程;教學(xué)改革與實(shí)踐;專業(yè)建設(shè)

工科是運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。我國(guó)在土程教學(xué)方面投入了較大的人力、物力、財(cái)力，但工程教學(xué)依然存在一些“短板”。“新工科”背景下，工科教學(xué)要跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷改進(jìn)。

2017年2月，在復(fù)旦大學(xué)舉行的綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)達(dá)成了“‘新工科建設(shè)復(fù)旦共識(shí)”。隨后，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》，啟動(dòng)“新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”。此后，關(guān)于“新工科，的討論不僅在高校展開(kāi)，“新工科”也成為企業(yè)的熱點(diǎn)話題。

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互支撐、緊密聯(lián)系，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離.不開(kāi)工程教育培養(yǎng)出來(lái)的人才，工程教育要根據(jù)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求培養(yǎng)新型的工程科技人才，創(chuàng)建新興工科專業(yè)、改造傳統(tǒng)工程專業(yè)，提升工程教育支撐服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

一、“新工科”背景下，地方工科高校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

地方高校肩負(fù)著發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的重要責(zé)任。在技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革中，企業(yè)對(duì)新型高層次工程技術(shù)人才的需求在不斷擴(kuò)大，由此更加體現(xiàn)出地方高校對(duì)工程應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要意義。

地方高校應(yīng)立足地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整或企業(yè)技術(shù)進(jìn)步所需要的實(shí)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新和服務(wù)（新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、改進(jìn)，工藝、裝備的設(shè)計(jì)及高新技術(shù)的推廣與服務(wù)等），找準(zhǔn)定位，把發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)作為目標(biāo)，建立工程教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的模式，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、中原工學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐探索

（一）以重點(diǎn)學(xué)科為契機(jī)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

中原工學(xué)院材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科于2012年被批準(zhǔn)為第八批河南省重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校現(xiàn)在有材料科學(xué)與工程一級(jí)碩士點(diǎn)1個(gè)，材料學(xué)、材料物理化學(xué)、材料加工工程二級(jí)碩士點(diǎn)3個(gè)。

經(jīng)過(guò)這幾年的建設(shè)，材料科學(xué)與工程專業(yè)已初步形成一支在國(guó)內(nèi)外具有較大影響力和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。以中青年學(xué)術(shù)骨干為主，學(xué)校建立了一個(gè)以超硬材料制品、高分子與超硬復(fù)合材料、有色金屬及復(fù)合材料先進(jìn)成型技術(shù)、新能源材料與器件以及精細(xì)化學(xué)品化學(xué)與技術(shù)等為特色的，培養(yǎng)高層次專門人才、解決材料加工及相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)問(wèn)題的產(chǎn)學(xué)研基地，并產(chǎn)生了一批原創(chuàng)性成果。

一直以來(lái)，學(xué)校致力于學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)與探索，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)和課程建設(shè)，教學(xué)、科研齊抓共管，在師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面做了大量有益的探索和實(shí)踐工作。

在高層次人才建設(shè)方面，學(xué)校重點(diǎn)支持和加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，鼓勵(lì)骨干力量到國(guó)內(nèi)更高學(xué)府進(jìn)修深造，到國(guó)外學(xué)習(xí)和考察。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)調(diào)整，學(xué)校每年都有計(jì)劃地引進(jìn)和聘用適合專業(yè)發(fā)展需要的人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，使專業(yè)隊(duì)伍更合理、長(zhǎng)久地發(fā)展。

（二）以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

作為地方工科院校，中原工學(xué)院始終堅(jiān)持服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)動(dòng)手能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在日常教學(xué)中，教師注重把與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的知識(shí)推介給學(xué)生，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，教師把慕課、反轉(zhuǎn)課堂等理念引入到課堂中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更全面的了解。在考評(píng)制度上，學(xué)校把學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程考慮進(jìn)來(lái)，加大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)所占的比重，如課堂參與度、實(shí)訓(xùn)完成情況等。在課程設(shè)置方向，學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，去除沉舊、落后的知識(shí)體系，將市場(chǎng)急需的技術(shù)、知識(shí)引入課堂，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到今后工作中切實(shí)需要的專業(yè)知識(shí)。

（三）以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，強(qiáng)化機(jī)制改革，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

2012年，學(xué)校為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，率先實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。2017年，在學(xué)校的倡導(dǎo)和支持下，材料科學(xué)與工程專業(yè)率先開(kāi)展了工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，把提高質(zhì)量作為首要目標(biāo)，建立與注冊(cè)工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系。工程教育專業(yè)認(rèn)證規(guī)定了工程界參與對(duì)教育質(zhì)量的論證和評(píng)估，促進(jìn)了我國(guó)工程教育與國(guó)際上的交流，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際互認(rèn)。

（四）以教學(xué)質(zhì)量為抓手，深化教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育思路

教學(xué)質(zhì)量高低是衡量一個(gè)學(xué)校好壞的基本標(biāo)尺，是高校培養(yǎng)合格畢業(yè)生必須重視的問(wèn)題，更是一個(gè)學(xué)校的生命線和立校之本。

教師的課堂教學(xué)是影響高校教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性、趣味性，教師上課也要有激情。教師應(yīng)為課堂渲染一種氣氛，并營(yíng)造一種與課堂內(nèi)容一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，形成一定的情感基調(diào)，促使學(xué)生集中注意力上好每一節(jié)課。

在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用和普及的時(shí)代，學(xué)校材料科學(xué)與工程專業(yè)首先對(duì)授課教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變教育觀念，建立“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”的教育模式。學(xué)校鼓勵(lì)教師小班教學(xué)，開(kāi)設(shè)研討課，以問(wèn)題為核心開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師一味講授的教學(xué)方式。另外，學(xué)校通過(guò)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的調(diào)整，鼓勵(lì)教師運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

為了達(dá)到學(xué)以致用、以用促學(xué)的目的，學(xué)校鼓勵(lì)本科生積極參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又進(jìn)一步促進(jìn)了教師的長(zhǎng)久發(fā)展。

此外，學(xué)校組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，精簡(jiǎn)學(xué)生必修課的門數(shù)。加大課程難易的梯度設(shè)計(jì)，加大選修課的比例，擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇空間，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。

（五）以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新

地方高校的人才培養(yǎng)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是地方高校的重要職能。

面對(duì)企業(yè)常常感到人才“吃不飽”的同題，筆者走訪了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的30多家企業(yè)，充分了解企業(yè)之所需，對(duì)工程教育和實(shí)踐教育進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)和定位，重新調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，淘汰過(guò)時(shí)的知識(shí).增加當(dāng)下和未來(lái)行業(yè)急需的知識(shí)點(diǎn)，以彌補(bǔ)工科學(xué)生在綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的缺陷，縮小工程教育與行業(yè)企業(yè)間的差距。

同時(shí)，學(xué)院聘用行業(yè)和企業(yè)的高級(jí)工程師作為授課教師，將企業(yè)和行業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)引入課堂中。同時(shí)他們也將企業(yè)所面臨的困難和需要解決的問(wèn)題講給學(xué)生，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

企業(yè)是學(xué)生能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)直接運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的地方，也是距離市場(chǎng)最近的地方。學(xué)校與多家企業(yè)簽定了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，本科生在校期間能有近6個(gè)月的時(shí)間深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)、實(shí)踐，畢業(yè)后能順利到相應(yīng)崗位工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

通過(guò)校企合作的廣泛和深入開(kāi)展，學(xué)校很好地服務(wù)了中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并有效促進(jìn)了協(xié)同創(chuàng)新的深入開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。與之相應(yīng)，經(jīng)過(guò)建校60多年的砥礪奮進(jìn)，中原工學(xué)院的發(fā)展也進(jìn)入了新時(shí)代，這是學(xué)校發(fā)展新的厲史方位。材料科學(xué)與工程專業(yè)在奮進(jìn)中探索和實(shí)踐，使專業(yè)建設(shè)良性發(fā)展，創(chuàng)新教育思路，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為國(guó)家“一帶一路”倡議和“十三五”規(guī)劃添磚加瓦。

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