新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

楊鑫

摘要：“興趣是最好的老師”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置教學(xué)情景，開展趣味活動(dòng)等方式，誘導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。本文就如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)和一些相關(guān)資料，提出一些培養(yǎng)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；興趣；情境；電教

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力最深?yuàn)W的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。興趣是一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意向傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是個(gè)老話題，在走進(jìn)新課程的今天，仍然是需要不斷探索的新課程.語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中力求探究語(yǔ)文知識(shí)和技能帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。一堂課的成功與否，導(dǎo)課部分至關(guān)重要。好的導(dǎo)課，短短幾句話就能抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更著自己的教學(xué)思路走，以達(dá)到良好的教學(xué)目的。好奇心和有趣心理常常是新區(qū)的開始，也是繼續(xù)一件事的基礎(chǔ)。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意曲直隱顯交互為用，在保持啟發(fā)性特征的前提下，應(yīng)注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)其長(zhǎng)時(shí)間的思維積極性。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新課文、新知識(shí)的關(guān)注和探討的熱情，我們可以根據(jù)不同的課文，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。如巧設(shè)懸念導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、實(shí)物演示導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、審題解題式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知式導(dǎo)入等形式，創(chuàng)設(shè)一種情景，用自己的語(yǔ)言、表情及一些適當(dāng)?shù)氖謩?shì)烘托出一種與課文內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氣氛， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，看、聽、說(shuō)、想多種感官同時(shí)運(yùn)用，以引導(dǎo)學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生興趣，牽動(dòng)學(xué)生情感，使其心理處于興奮狀態(tài)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.建立良好的師生關(guān)系

相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某位教師，也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣。作為教師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能進(jìn)入“主角”，參與知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，才能激發(fā)求知欲望。在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生，與學(xué)生坦誠(chéng)相見，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用電教手段

教師借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段，可以突出表現(xiàn)語(yǔ)文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，化單純的語(yǔ)言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動(dòng)、直觀地知識(shí)傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電教手段的運(yùn)用，要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)選擇。對(duì)于語(yǔ)言優(yōu)美的散文，可選用配樂錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟；詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)文的教學(xué)，可用電腦制作課件，精心設(shè)置相關(guān)畫面，再現(xiàn)詩(shī)文的意境，同時(shí)配上文字，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解，更好把握詩(shī)歌的意蘊(yùn)；科學(xué)性較強(qiáng)的說(shuō)明文章，則可搜集大量圖表、圖片，配上解說(shuō)文字，搬上屏幕，使教學(xué)生動(dòng)、直觀，易于理解。這樣，在課堂上合理、恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?，不但增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，而且使學(xué)生喜聞樂見，學(xué)習(xí)興趣大增。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

新課程理念下的評(píng)價(jià)，是多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，是語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一。以往甚至現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)，還只是一張考卷，至多加上簡(jiǎn)單的面試，很少能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容的，很少能把激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣作為評(píng)價(jià)目的的。新課程要求評(píng)價(jià)要“立足過(guò)程”，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，主要還是靠語(yǔ)文教學(xué)中的一些過(guò)程性評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文感興趣并寫得比較通暢時(shí)，老師肯定他的興趣，表?yè)P(yáng)他寫的文章，這是對(duì)寫文章的興趣肯定和成績(jī)的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生寫得不好卻很努力去練習(xí)時(shí)，老師褒揚(yáng)他的勤奮，這是對(duì)其聯(lián)系過(guò)程的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將得到發(fā)展。平時(shí)，課堂上老師“珍貴”的一句贊揚(yáng)，一句引導(dǎo)、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、都是一種好的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生期待和重視的評(píng)價(jià)。如果說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)小火星，那么這種評(píng)價(jià)就是助燃的氧氣，其作用是相當(dāng)大的。

5.積極開展實(shí)踐活動(dòng)

積極開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)到不足，從而觸發(fā)他們的求知欲望，如每天進(jìn)行課前三分鐘的口頭表達(dá)訓(xùn)練，采取輪流進(jìn)行的方式，可講一個(gè)故事或講一則新聞，或有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行評(píng)議，或賞析文章等等。同時(shí)，把語(yǔ)文課文后的說(shuō)話訓(xùn)練充分利用起來(lái)，進(jìn)行堂上訓(xùn)練。這樣學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，必然要進(jìn)行資料的收集和材料的整合，如此一來(lái)，學(xué)生在反復(fù)進(jìn)行的說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，鍛煉了膽量，提高了口頭表達(dá)能力，同時(shí)，學(xué)生的書面表達(dá)能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。還可以開展如采訪、演講比賽、辯論、口頭作文、詩(shī)歌朗誦、辦黑板報(bào)、編輯班級(jí)優(yōu)秀作文等活動(dòng)，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在社會(huì)實(shí)踐中的重要作用，又通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如，讓學(xué)生自己編排課本劇，自己表演，然后再討論評(píng)析，他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中對(duì)課文有了深入的理解和深刻印象。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉持欣[1].新課標(biāo)下如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（12）：249-249.

[2]方永梅[1].如何提高初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].成才之路，2012，（1）：38-38.

[3]蔣茂林.探討如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].南北橋，2017，0（14）：46-46.