小學語文教學之感悟

張保安

閑暇之余，我閱讀了《愛的智慧》之約翰·韋恩·許拉特《神奇的鵝卵石》，魏書生的《好學生、好學法》《興趣是最好的老師》、《在競爭中磨煉意志》、《分心的原因也可變成集中注意力的手段》、《“互助”有利于雙方提高成績》、……讀了這些文章，我的感受很深，針對自己的情況做了許多反思，以下結(jié)合我的教育、教學工作談談我的一些感悟：

一、“備錢備糧”，遇戰(zhàn)不慌。

要想抓好教學質(zhì)量，首先要做好學生的思想教育工作?！澳サ恫徽`砍材功”，學生如果不能正確認識到學習的重要性，教師不能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，你的教學就會事倍功半。了解學生的思想動態(tài)，了解他們學習中存在的障礙和困惑，有的放矢地進行教育引導，幫助學生樹立信心，明確自己努力方向。同時，課前全面地認真?zhèn)浜谜n，絕不上無準備的課。

二、興趣是最好的老師。

游戲法、故事法等，對學習興趣的提升有輔助作用，但多數(shù)往往是浮于表面的，學生真正的、深層次的學習興趣產(chǎn)生于對知識的理解和掌握上。所以上課時盡量創(chuàng)設良好的學習氛圍，盡量把抽象的知識形象化、簡單化，讓學生學的輕松，不感到是一種負擔，而是一種有趣的娛樂活動。

三、“易則變，變則通”。

成長=經(jīng)驗+反思。 “行成于思而毀于隨?！敝挥胁粩喾此?，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法，大膽嘗試，從而不斷提高教育教學質(zhì)量。自我感覺教學藝術性差，缺乏激情，課堂效率不高，很多課上下來，總感到有許多不足和遺憾，比如基本的知識，總有好多學生不會，還有每次考試后，學生考得差，我會在自身上找原因，找出自己的失誤，并及時想辦法補差補漏。

四、做好轉(zhuǎn)差工作是提高質(zhì)量的后盾。

輔導學生是一項比較艱苦而辛酸的工作，我感到更多是黔驢技窮、愧乏回天之術，當然做好以下是必須的。

1.做好思想動員工作，激發(fā)學習熱情。給學生滲透思考方法，打開思路，使學生相信自己的才智，讓學生嘗試體驗成功的喜悅，激發(fā)求學的興趣。

2、成立互助學習小組。

3.教師要有針對性的補缺補差。輔導的學困生側(cè)重基礎知識。

五、注重學生的語言積累

因為我知道豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據(jù)不同年級學生的不同特點，分別有不同的側(cè)重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在引導學生熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。

為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放置圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。

語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生準備好詞佳句摘抄本，設計語文小報，經(jīng)典導讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發(fā)學生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養(yǎng)成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們很喜歡些活動方式，現(xiàn)在不少同學在家里也自主創(chuàng)設一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。

六、成功的關鍵是學習習慣的培養(yǎng)。

在語文教學中我很注重學生學習習慣的培養(yǎng)。良好的習慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，不僅能提高當前的語文學習成效，甚至對他們今后的學習、工作都會產(chǎn)生影響。新課程標準提倡讓學生主動參與到課堂學習中去，盡可能多地發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。這為學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提供了可開拓的無限空間。據(jù)此我在平時的閱讀教學中培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，以課內(nèi)學習為軸心，向課外延伸。有意識地引導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。并培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習慣。此外，還注意讓學生養(yǎng)成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學習習慣。

在新課程標準實施的今天，我的課堂教學有啟發(fā)性、自主性、開放性，每個學生都能參與到教學過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學習氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣。

成績很大程度上取絕于學生的習慣，注重非智力因素的培養(yǎng)， 如：課堂學生認真聽講、、自主探索、自主學習的好習慣。作業(yè)中引導獨立思考、嚴格認真、書寫整潔、按格式作業(yè)的習慣。做題或考試中還應注意培養(yǎng)學生畫關鍵字眼和自覺檢驗等習慣。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，我們只有不斷改進教學方式，才能有效地提高課堂教學質(zhì)量，促進學生智能的健康發(fā)展.

以上僅是平時教學工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學充滿著樂趣，學生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今后的教學工作中我將繼續(xù)努力，與學生共同學習，共同成長！