改善幼兒屏幕依賴現(xiàn)象，正確開展幼兒教育

陳秋燕

摘要：隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶動了信息技術的進步，信息技術當前廣泛地應用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，但是網(wǎng)絡屬于一把雙刃劍，對人們的生活也帶來了一定的不利影響。在新媒體時代下出現(xiàn)了幼兒屏幕依賴的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀對于幼兒來講有利必有弊，幼兒家長與教師要權衡幼兒使用網(wǎng)絡工具的利與弊，引導幼兒只有正確、科學運用手機、電腦等工具，促進幼兒身心健康發(fā)展。

關鍵字：新媒體時代；幼兒屏幕依賴；幼兒；教育

新媒體時代下，當前網(wǎng)絡工具廣泛地應用在人們的生活中，幼兒的模仿能力非常強，經(jīng)常在觀看家長使用手機、電腦的過程中學會了使用網(wǎng)絡工具，這對于幼兒來講有利又有弊。使用網(wǎng)絡工具能夠讓幼兒學到更多的知識，開發(fā)幼兒的智力，但是頻繁地使用手機、電腦會影響幼兒的視力，并且有很多年齡很小的幼兒就開始沉迷于網(wǎng)絡，對未來的人生發(fā)展非常不利，所以本文結合新媒體時代下幼兒屏幕依賴現(xiàn)象來談幼兒教育工作，以此來幫助幼兒正確使用網(wǎng)絡工具。

一、新媒體時代下幼兒使用網(wǎng)絡工具的利與弊

（一）幼兒使用網(wǎng)絡工具的利

在美國《芝麻街》的調查報告中現(xiàn)實，網(wǎng)絡工具中的識字軟件與電子書以及早教電視節(jié)目能夠提升學生的閱讀理解能力與認字能力，但是這僅僅適用于將要上小學的幼兒。新媒體時代下，幼兒使用網(wǎng)絡工具也有很大的優(yōu)勢，比如，幼兒如果會使用智能手機，那么在需要父母的時候但是又不在父母身邊的情況下，就能夠給父母打電話。其次，智能手機、電腦能夠讓幼兒使用微信語音聊天、看動畫片、玩游戲、學習幼兒教育知識，豐富幼兒的想象能力，也能夠讓幼兒擁有更豐富的情感體驗。當前手機成為了幼兒新型的娛樂、交往工具，鍛煉學前兒童的心理操作能力與記憶能力，激發(fā)其成就感，感受到游戲所帶來的美好。

（二）幼兒使用網(wǎng)絡工具的弊

經(jīng)過調查研究，幼兒頻繁使用智能手機、電腦會影響其腦發(fā)育，存在較大的不利影響，幼兒本來是應該與家長、教師、朋友交流與玩耍的階段，卻把大量的時間用來玩智能手機、電腦，會影響幼兒的溝通、交流能力，嚴重時幼兒在長大之后會出現(xiàn)自閉癥的現(xiàn)象，其實現(xiàn)在很多大人頻繁使用手機也和他人的交流越來越少，更何況認知能力比較差的幼兒。其次，幼兒頻繁使用智能手機、電腦會影響幼兒的自身的調節(jié)機制，妨礙幼兒擁有解決問題的技巧、建立同情心、和他人互動的能力，幼兒與同齡人嬉戲、玩耍的童年都被網(wǎng)絡工具所替代了。拉德斯基曾經(jīng)講過：“電子設備會剝奪幼兒的動手行為，影響幼兒的視覺運動技巧與感覺運動技巧，而科學與數(shù)學的學習都無法離開這兩種類型技巧?！?/p>

二、新媒體時代下結合幼兒屏幕依賴開展幼兒教育的方法

（一）加強與家長的交流，要做到以身作則

幼兒的模仿能力非常強，所以幼兒教師要加強和幼兒家長的溝通與交流，共同做到以身作則，幫助幼兒正確使用網(wǎng)絡工具做出科學的支持與示范。首先幼兒教師與幼兒家長不能夠把智能手機、電腦作為消遣娛樂的網(wǎng)絡工具，而是要有節(jié)制、選擇地運用網(wǎng)絡工具，在接電話的時候要遵守相應的禮儀，針對不同年齡段的幼兒要逐漸地讓其了解電腦與智能手機的用處，有一個循序漸進的過程。幼兒教師要鼓勵幼兒家長在家中為孩子下載一些繪本故事、動畫片、益智游戲，其次還可以購買一些網(wǎng)絡教育內(nèi)容，讓孩子提前接受教育。在家中，幼兒家長首先要杜絕沉迷于網(wǎng)絡，而是要給予幼兒更多的關愛與照顧，加強溝通與交流，不能夠讓幼兒把大量的時間沉浸在網(wǎng)絡世界中，出現(xiàn)屏幕依賴的現(xiàn)狀，以此來促進幼兒的身心健康成長。

（二）幼兒教師要正確運用網(wǎng)絡工具展開教育工作

幼兒教師不僅要教導幼兒家長正確幫助幼兒使用網(wǎng)絡工具，在幼兒教育過程中，幼兒教師也要做到以身作則，把網(wǎng)絡工具的優(yōu)勢發(fā)揮出來，幫助幼兒更好的成長。比如，在課外語言活動課中，幼兒教師可以利用多媒體技術為學生展示關于《西游記》的幼兒繪本材料，讓幼兒用自己的語言來描述最喜愛的故事情節(jié)與人物，提升幼兒的語言表達能力；在日常教育工作中，教師也可以利用網(wǎng)絡媒介為幼兒播放一些童歌與樂曲，以此來提升幼兒的鑒賞能力與審美能力，為幼兒提供一個輕松、愉快的學習與生活環(huán)境。幼兒教師要多多借鑒國外的一些媒介教學方法與經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的媒介素養(yǎng)，讓幼兒具備基本的判斷能力，幼兒教師要適度地把網(wǎng)絡媒介引入到學前教育工作中來，讓媒介成為開展教學工作的輔助工具，作用于教育工作。

總之，在新媒體時代下要妥善處理幼兒屏幕依賴的現(xiàn)象，幼兒教師與幼兒家長要正確運用網(wǎng)絡媒體教育幼兒，把網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，杜絕幼兒存在沉迷于網(wǎng)絡的現(xiàn)象出現(xiàn)，而是要利用網(wǎng)絡媒體來促進幼兒的智力發(fā)展，讓網(wǎng)絡媒體成為助力幼兒成長中的輔助工具，構建健康的數(shù)字化家庭教育與學校教育模式。

參考文獻：

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