“家校聯(lián)動”體育教學(xué)對促進初中體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的實驗研究
——以廣東實驗中學(xué)為例

文/廣東實驗中學(xué) 楊錫齊

1.前言

體育學(xué)困生是指在體育學(xué)習(xí)中成績較差的學(xué)生。體育學(xué)困生在體育學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)是學(xué)習(xí)積極性不高，不喜歡體育運動，沒法按要求完成課的任務(wù)，在體育練習(xí)中怕苦怕累怕臟，特別在一些運動量較大、難度較高和對抗性較強的練習(xí)中不能堅持，遇到困難容易放棄，表現(xiàn)出畏難發(fā)愁情緒，有的甚至表現(xiàn)自卑、閉鎖或反叛、放縱，自制力差。由于以上種種原因，體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績困擾著體育教學(xué)水平的整體提高，這是每個體育教師必須面對的課題。

“家校聯(lián)動 (school-family partnerships)”：是指教育者與家長（和社區(qū)）共同承擔(dān)兒童成長的責(zé)任，包括當(dāng)好家長、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過： “沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！钡?4屆國際教育大會頒發(fā)的 《綜合行動綱領(lǐng)》中也倡導(dǎo)： “就學(xué)校和家庭之間的協(xié)作而言，應(yīng)該采取措施鼓勵家長參與學(xué)校的各項活動。” 習(xí)近平主席在2018年的全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好 “人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育。全社會要擔(dān)負起青少年成長成才的責(zé)任。”毋庸置疑，“家校聯(lián)動”是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶，通過 “家校聯(lián)動”可以實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共贏，共贏的結(jié)果就是教師和家長密切配合實現(xiàn)了孩子的培養(yǎng)目標，提高教學(xué)效果。

然而，體育教學(xué)中怎樣才能促進初中體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績？為此，我們課題組全體成員進行了一年多的實踐探索，記錄下豐富的測試數(shù)據(jù)和工作經(jīng)驗，為促進學(xué)困生學(xué)習(xí)成績提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

廣東實驗中學(xué)2020屆初中畢業(yè)生13個行政班全體學(xué)生621人經(jīng)過半個學(xué)期學(xué)習(xí)后進行測試和學(xué)習(xí)評價，確定 “體育學(xué)困生”87人（占全體學(xué)生人數(shù)的14.01%），隨機抽取6個班為對照班，其中學(xué)困生35人，男生19人，女生16人。其余7個班為實驗班，其中學(xué)困生46人，男生24人，女生22人。

表1 實驗前體育學(xué)困生四項基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績比較

表2 實驗后體育學(xué)困生四項基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績比較

2.2 研究的方法

2.2.1對比實驗法。通過對對照班和實驗班采取不一樣的教學(xué)活動形式進行實驗對比研究，對照班以目前側(cè)重學(xué)校課堂教學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)形式進行，實驗班采取 “家校聯(lián)動”的體育教學(xué)活動形式進行，在同樣教學(xué)內(nèi)容和同樣教學(xué)時數(shù)的條件下，檢驗和比較對照班和實驗班體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

2.2.2 文獻資料法。通過網(wǎng)絡(luò)和中國知網(wǎng)等途徑查閱了21篇國內(nèi)外與家校聯(lián)動 （合作）相關(guān)的文獻資料，為本文提供理論參考。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。運用SPSS1.70系統(tǒng)對實驗進行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 研究的結(jié)果

3.1.1 實驗前體育學(xué)困生四項基本教學(xué)內(nèi)容 （四項基本身體素質(zhì)）的學(xué)習(xí)成績比較

實驗前對對照班和實驗班學(xué)生的四項基本教學(xué)內(nèi)容： （1）50米、（2）立定跳遠、（3）30秒單人跳繩、 （4）800M （女生）、 1000M（男生）進行測試與評分。測試分數(shù)經(jīng)差異檢驗 （表1），各項指標勻無顯著性差異 (P＞0.05)，表明實驗前對照班和實驗班學(xué)困生學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平基本一致。

3.1.2 實驗后體育學(xué)困生的基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績比較

開展實驗一年后，我們對學(xué)困生的50M、立定跳遠、60秒跳繩和1000M （男生）、800M （女生）跑測試的成績進行對比分析，經(jīng)檢驗 （表2），對照組與實驗組各項數(shù)據(jù)勻呈非常顯著性差異 (P＜0.01)，表明 “家校聯(lián)動”體育教學(xué)對提高初中體育學(xué)困生體育學(xué)習(xí)成績有明顯的效果。

3.2 促進體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的有效性分析

3.2.1 造成體育學(xué)困生的原因是多方面的，概括起來主要有五個方面原因：一是天生身體狀況原因，表現(xiàn)為營養(yǎng)不良身體機能差或肥胖體型造成體育運動困難；二是身體素質(zhì)極差，表現(xiàn)為力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)和協(xié)調(diào)性等不正常，運動能力弱；三是天生智力不良，表現(xiàn)為領(lǐng)悟能力低、模仿能力差，學(xué)習(xí)效率不高；四是心理和性格存在缺陷，表現(xiàn)為自卑、膽怯、過分內(nèi)向，不善交往，孤僻，不敢參加運動；五是重文輕體思想，體育學(xué)習(xí)目的不明確，表現(xiàn)為課堂不認真，練習(xí)時偷懶或裝病不按老師布置任務(wù)去完成，有的甚至與老師對抗等。

3.2.2 注重轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)習(xí)成績的提高。我們在 “家校聯(lián)動”體育教學(xué)活動中重視對學(xué)困生和家長體育學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)化，出版 《家校聯(lián)動促進學(xué)生健康成長》宣傳冊贈送給他們，利用家長微信群、校訊通和家長會等渠道大張旗鼓地宣傳中考體育政策和體育鍛煉的重要性，讓體育學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與體育學(xué)習(xí)。

3.2.3 加強體育學(xué)困生身體素質(zhì)和體能的培訓(xùn)，促進學(xué)習(xí)成績的提高。我們在 “家校聯(lián)動”體育教學(xué)活動中針對學(xué)困生天生身體狀況和身體素質(zhì)差原因，特意為他們制訂“運動處方”，每周布置具體的家庭體育作業(yè)并通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)落實打卡檢查。另外，出版 《初中生家庭體育鍛煉經(jīng)典方法》贈送給學(xué)生和家長，讓學(xué)困生在家充分利用時間進行體育鍛煉，為體育學(xué)困生身體素質(zhì)和體能的培訓(xùn)提供技術(shù)指導(dǎo)。

3.2.4 體育優(yōu)秀生和家長幫扶體育學(xué)困生，促進學(xué)習(xí)成績的提高。在 “家校聯(lián)動”體育教學(xué)活動中重視聯(lián)動作用，利用體育成績優(yōu)秀學(xué)生和有體育特長的家長與體育學(xué)困生實行 “結(jié)對”幫活動，利用課內(nèi)外、校內(nèi)外時間輔導(dǎo)體育學(xué)困生。在幫扶過程中，體育教師負責(zé)落實學(xué)困生的體育鍛煉內(nèi)容和完成任務(wù)情況登記，并及時反饋給學(xué)生家長，大大加強了學(xué)困生的體育鍛煉。

3.2.5 鼓勵心理和性格存在缺陷的體育學(xué)困生走出體育評價陰影，促進學(xué)習(xí)成績的提高。我們在“家校聯(lián)動”體育教學(xué)活動中，注意關(guān)愛和激勵心理和性格存在缺陷的體育學(xué)困生，做到不挖苦、不批評和不否定學(xué)困生的體育動作和成績，并且善于尋找學(xué)困生的運動動作亮點及時表揚和鼓勵，有時候還降低學(xué)困生的運動難度等，在體育學(xué)習(xí)評價中，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)過程評價，讓他們對體育運動充滿自信心，提高體育運動的興趣。

3.2.6 保持與體育學(xué)困生家庭溝通，耐心解答家長、學(xué)生對體育運動知識的疑問，促進學(xué)習(xí)成績的提高。體育教師通過微信群等互動方式及時向體育學(xué)困生家長匯報小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、對運動技術(shù)掌握存在問題和考試測驗成績等，做到每日定時在微信中出現(xiàn)，拉近學(xué)校與家庭共同教育的距離，提高體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

綜合上述實驗與分析可知，“家校聯(lián)動”體育教學(xué)活動對提高初中體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績有非常明顯的效果。

4.2 建議

4.2.1 對提高體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績要講究策略，針對不同原因，施于不同的方法

體育學(xué)困生在班級中的數(shù)量雖不多，卻是一個不容忽視的群體。造成 “后進”的原因也各有不同，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)困生特點考慮不同的轉(zhuǎn)化方式，不要放棄任何一位學(xué)生，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，用自己的教學(xué)機智提高每一位學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4.2.2 對體育學(xué)困生的教育要有愛心和耐心

提高學(xué)困生成績同時不要奢望短期就有大的改觀，要持之以恒地堅持轉(zhuǎn)化工作，不輕言放棄或任其自然。要強調(diào)對學(xué)困生及家長思想教育，加強針對性的家庭體育鍛煉和技術(shù)指導(dǎo)，多給他們提供顯示體育運動成功的機會，使之增強信心，切忌用態(tài)度粗魯方式或?qū)φW(xué)生的標準要求他們，要對體育學(xué)困生有愛心和耐心。