計算機信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用

許建偉 恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：計算機信息技術(shù)是現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)與核心，是現(xiàn)代人才必須掌握的一項能力。對于小學(xué)生而言，如果他們不能掌握計算機信息技術(shù)，不了解計算機信息技術(shù)，就很難在現(xiàn)代社會里生存和發(fā)展。對此，在小學(xué)教育中加大計算機信息技術(shù)的應(yīng)用意義重大。計算機信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時空上的限制，不僅可以活躍課堂氛圍，同時也有利于提升教學(xué)的深度和廣度，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。對此，教師在教學(xué)過程中要善于應(yīng)用計算機信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)教育中應(yīng)用計算機信息技術(shù)的意義分析

小學(xué)教育是我國素質(zhì)教育的起步階段，小學(xué)教育的好壞對小學(xué)生今后的發(fā)展有著較大影響。長期以來，我國小學(xué)教育一直在沿襲傳統(tǒng)的“滿堂灌”這種教學(xué)方式，這種教學(xué)比較機械，一定程度上影響到了學(xué)生的發(fā)展。計算機信息技術(shù)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了有效的支持。計算機信息技術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)進行優(yōu)化，突破了時間和空間的限制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，學(xué)生也可以在課堂進行有效的學(xué)習(xí)。同時，計算機信息技術(shù)可以將抽象、復(fù)雜的知識具體化、簡單化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，計算機信息技術(shù)是現(xiàn)代人才應(yīng)掌握的一項技能，加大計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓小學(xué)生掌握計算機信息技術(shù)，進而為小學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.計算機信息技術(shù)在小學(xué)教育中應(yīng)用面臨的問題

2.1 計算機設(shè)備不齊全

現(xiàn)行社會形勢下，倡導(dǎo)信息化教學(xué)，加大計算機信息技術(shù)的應(yīng)用幾乎成為教育界的共識。信息化教學(xué)是建立在計算機的基礎(chǔ)上，就目前來看，我國小學(xué)教育在應(yīng)用計算機信息技術(shù)過程中最大的困境就是計算機設(shè)備不齊全，學(xué)生無法接觸到計算機設(shè)備。由于計算機設(shè)備、設(shè)施不齊全，一定程度上影響到了教育教學(xué)工作的開展。

2.2 學(xué)生之間的個體差異

不同的學(xué)生之間存在著個體差異，這種差異性會給教學(xué)工帶來一定的困擾。在實際教學(xué)過程中，教師的精力有限，不能及時地給學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，許多教師采取的是“一刀切”的方式，以至于許多學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中不能及時完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴重地還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 忽略學(xué)生的主體作用

計算機信息技術(shù)作為一種手段，目前來看，教師在應(yīng)用計算機技術(shù)輔助教學(xué)的時候沒有考到學(xué)生的主體作用，教師采用的是教學(xué)演示法，學(xué)生扮演的是一個看客，缺少實踐的機會，在這種教學(xué)下，學(xué)生只能根基記憶來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)的快，忘的也快，難以掌握切實可用的技能。

2.4 教師信息化教學(xué)水平不高

計算機信息技術(shù)的應(yīng)用效果很大程度上取決于教師的能力水平。就目前來看，小學(xué)教師的信息化教學(xué)水平普遍不高，大多停留在多媒體課件的制作，word、PPT等辦公軟件的簡單應(yīng)用。許多教師大多不愿意深入學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)，簡單地將計算機信息技術(shù)的應(yīng)用等同于電腦操作。由于教師計算機能力不足，在實際應(yīng)用過程中就會出現(xiàn)各類問題，影響到計算機信息技術(shù)作用的發(fā)揮。

3.計算機信息技術(shù)在小學(xué)教育中的有效應(yīng)用策略

3.1 加大計算機信息技術(shù)的投入

基于計算機信息技術(shù)在小學(xué)教育中的積極作用，加大計算機技術(shù)的投入至關(guān)重要，只有解決了硬件和軟件方面的需求，才能更好地應(yīng)用計算機信息技術(shù)，進而促進小學(xué)教育教學(xué)信息化發(fā)展。對此，學(xué)校要重視計算機信息技術(shù)的投入，引進先進的設(shè)備和設(shè)施，為小學(xué)教育提供信息化教學(xué)支持。一方面，要結(jié)合小學(xué)教育的需要，建立相應(yīng)的多媒體教室和計算機實驗室，為信息化教學(xué)提供支持；領(lǐng)域 那個面，要善于利用計算機信息技術(shù)，構(gòu)建在線開放課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。

3.2 分層教學(xué)

有的學(xué)生家里有計算機，有的學(xué)生家里沒有計算機，這種情況會造成學(xué)生計算機水平參差不齊，給計算機信息技術(shù)的應(yīng)用帶來一定的困難。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生跟不上教學(xué)步伐，容易失去學(xué)習(xí)興趣。對此，在計算機信息技術(shù)應(yīng)用過程中，要考慮到學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以先引導(dǎo)其掌握基礎(chǔ)知識，然后循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生會用計算機信息技術(shù)；對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，在鞏固其基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用計算機信息技術(shù)解決實際問題，使其會用計算機信息技術(shù)。

3.3 突破教學(xué)難重點

難重點是小學(xué)教育的重中之重，由于小學(xué)生年齡小，理解能力較弱，在面對復(fù)雜、抽象的知識時，學(xué)習(xí)起來比較吃力，進而容易失去學(xué)習(xí)熱情。而計算機信息技術(shù)的出現(xiàn)，可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，突破教學(xué)中的難重點知識。如，在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體，配合視頻、圖片等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將復(fù)雜、抽象的知識直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生動、有趣的內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

3.4 多讓學(xué)生上機實踐

小學(xué)教育中應(yīng)用計算機信息技術(shù)的一個重要意義就是讓學(xué)生了解、認識計算機信息技術(shù)，能夠掌握計算機信息技術(shù)。而要想讓學(xué)生真正掌握這項技術(shù)，就必須讓學(xué)生多進行實踐操作。對此，在具體教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的主體作用，給學(xué)生應(yīng)有接觸計算機的機會，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生認識到計算機信息技術(shù)的優(yōu)越性。

3.5 強化教師的培訓(xùn)

要想發(fā)揮計算機信息技術(shù)應(yīng)有的作用，強化教師能力的培訓(xùn)尤為重要，因為教師是教學(xué)工作的組織者、實施者，只有不斷提高教師的能力和水平，才能更好地應(yīng)用計算機信息技術(shù)。學(xué)校要定期開展培訓(xùn)，使教師掌握計算機信息技術(shù)，能夠熟練應(yīng)用計算機技術(shù)來輔助教學(xué)。作為教師，更要主動去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新方法，進而更好地服務(wù)教學(xué)工作。

4.結(jié)語

綜上，計算機信息技術(shù)在小學(xué)教育中有著較大的價值。以計算機信息技術(shù)為手段，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的深度與廣度，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。同時，借助計算機信息技術(shù)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)，并掌握計算機信息技術(shù)，促使學(xué)生會用計算機信息技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)習(xí)效率。