網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)路徑研究

謝基鼎 贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大多數(shù)人都會(huì)使用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，在這種網(wǎng)絡(luò)背景下我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)設(shè)到中職課堂中，能大大激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，同時(shí)，也是為了讓學(xué)生們能通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)去將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，讓學(xué)生們能跟緊時(shí)代發(fā)展的潮流。

1 網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)背景下，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)具有一定的教育意義。下面我們就來(lái)探究網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。

1.1 教學(xué)模式發(fā)生變化

通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)使得教學(xué)模式從傳統(tǒng)的教學(xué)變成了促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的教學(xué)模式。通過(guò)這種教學(xué)，學(xué)生們獲得知識(shí)的途徑不再是單一的從老師的授課中獲得，而且還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱資料獲得新知識(shí)，這樣能大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生們的知識(shí)空間。對(duì)于學(xué)生們而言，互聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)大的吸引力，因此，我們借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響來(lái)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谑褂没ヂ?lián)網(wǎng)的過(guò)程中受益匪淺，讓學(xué)生們懂得互聯(lián)網(wǎng)不只是用來(lái)提供娛樂(lè)的平臺(tái)，而且還是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使用計(jì)算機(jī)來(lái)查閱資料既可以激發(fā)出學(xué)生們的好奇心，又可以激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。

1.2 教師、學(xué)生的主體地位發(fā)生變化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師的主體地位分量很重，在新式教學(xué)中，教師的主體地位發(fā)生著變化。由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的興起，學(xué)生們不再是單一的從老師的課堂中獲得知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以在網(wǎng)上查閱更多老師在課堂上所涉及不到的知識(shí)。從前，學(xué)生們對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑時(shí)第一想到的就是讓老師幫助解決問(wèn)題，而現(xiàn)在，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的產(chǎn)生，使得學(xué)生們不再只是去一味的依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，這也導(dǎo)致著教師的主體地位下降、學(xué)生的主體地位提升。

2 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)從最根本上改變的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生們通過(guò)計(jì)算機(jī)能大大拓展自己的知識(shí)面，學(xué)生們接收到的知識(shí)以及獲取知識(shí)的途徑也逐漸的趨于多元化，這將大大的提升著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提升著學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)生們從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)的過(guò)程中，可以觀看網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的講解，學(xué)生們可以更加快速地、更為全面地了解所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課堂不等同于傳統(tǒng)課堂，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂中能更加放輕松的去學(xué)習(xí)，而不是像傳統(tǒng)課堂上一樣去看老師的臉色行事，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)課堂產(chǎn)生畏懼的心理。此外，倘若學(xué)生們對(duì)老師在課堂上講的知識(shí)還處于迷茫的狀態(tài)，學(xué)生們就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)去鞏固學(xué)到的新知識(shí)，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面自主的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)從獲取知識(shí)的途徑上改變著學(xué)生，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了巨大的影響。此外，老師們可以給學(xué)生們布置有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)，例如，老師布置一個(gè)PPT教學(xué)方案的作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)プ灾鞣纸M，通過(guò)組內(nèi)成員的相互討論、相互探討讓學(xué)生們?nèi)ピO(shè)計(jì)PPT教學(xué)，這樣既能讓學(xué)生們?cè)谡n堂中提升學(xué)習(xí)效率、共同進(jìn)步，還能讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、提高了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)過(guò)程中能自主學(xué)習(xí)。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還具備靈活性，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地去在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們能將課余時(shí)間充分發(fā)揮起來(lái)，激發(fā)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)著學(xué)生的能動(dòng)性。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中老師與學(xué)生的注意事項(xiàng)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，老師的主體地位發(fā)生著改變。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，有些學(xué)生的意識(shí)中就會(huì)產(chǎn)生這種想法：現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)上有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)能讓我去學(xué)習(xí)，我為什么還要去上學(xué)，我僅僅通過(guò)一部電腦就能將課上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)會(huì)。正因如此，老師應(yīng)注重提升自我的修養(yǎng)，不要讓自己在學(xué)生的世界中所淘汰，要讓學(xué)生們真正懂得自己的價(jià)值所在。此外，學(xué)生們應(yīng)牢牢把握住新時(shí)代所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)遇，要有約束自己的能力，嚴(yán)格要求自己，不能在查閱資料的同時(shí)被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，沉迷于游戲。.

4 結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展潮流下，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸趨于多元化模式，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，促進(jìn)著學(xué)生們?nèi)矫娴陌l(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)施最大限度的提升著學(xué)生們本身，促進(jìn)著教育的發(fā)展。