高職計算機(jī)軟件基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

王瓊 張春波 李怡 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計算機(jī)軟件基礎(chǔ)課程是高職院校教育中學(xué)生的必修課程，并且是一門對操作水平要求較高的學(xué)科，其課程教學(xué)難度較大。企業(yè)和社會越來越需要計算機(jī)人才，編程能夠解決許多人工無法解決的復(fù)雜問題。為了適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)方法，以便于更好地提高學(xué)生專業(yè)能力。

1 計算機(jī)基礎(chǔ)現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端

在現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)劃中，計算機(jī)基礎(chǔ)課程每學(xué)期都是按規(guī)定的課時上課，教師也是按教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，他們對計算機(jī)技術(shù)的掌握程度和興趣度不同，教師統(tǒng)一授課無法滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生對知識掌握的能力不同，差生的理解能力相比優(yōu)等生要弱很多，如果兩者教學(xué)進(jìn)度一致，就會導(dǎo)致差生跟不上或者操作能力強(qiáng)的學(xué)生覺得教師的進(jìn)度慢。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校一般會安排每周一節(jié)理論課和一節(jié)上機(jī)課，理論和上機(jī)課有時候時間間隔較大，一些學(xué)生在上機(jī)課時已經(jīng)完全忘記上節(jié)課的內(nèi)容，根本不能進(jìn)行上機(jī)操作，嚴(yán)重影響上機(jī)課的教學(xué)效果。因此，每到上機(jī)課，教師還要對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這嚴(yán)重拖延了教學(xué)進(jìn)度。計算機(jī)課程實踐性較強(qiáng)，有很多內(nèi)容比較抽象難懂，在有限的課堂時間內(nèi)，教師無法讓每位學(xué)生都能聽懂，當(dāng)一堂課結(jié)束時，還是有部分學(xué)生無法熟練掌握知識點。

2 教學(xué)方法改革的措施

2.1 理論聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)

上機(jī)操作是一種理論聯(lián)系實際的有效手段，每講完幾個知識點，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且強(qiáng)化學(xué)生對知識點的記憶，利于學(xué)生掌握抽象的計算機(jī)知識。理論知識講解后馬上進(jìn)行上機(jī)實踐，能夠幫助同學(xué)及時回憶課堂知識，并有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。讓學(xué)生親身體驗上機(jī)操作，以實例來解釋算法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更深入理解書上復(fù)雜難懂的知識。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考自己在使用電腦過程中曾經(jīng)遇見過的故障現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生提出解決方案并進(jìn)行編程。在上機(jī)教學(xué)時，教師可以尋找一些流行雜志，讓學(xué)生進(jìn)行Word文檔編輯排版，或者讓學(xué)生對感興趣的旅游景點進(jìn)行幻燈片設(shè)計。

2.2 豐富教學(xué)手段，鞏固教學(xué)知識

在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要注意課堂氛圍的活躍程度，運用多樣化的教學(xué)手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免課堂內(nèi)容過于枯燥無趣。計算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識點具有連貫性，如果一節(jié)課落下，下節(jié)課內(nèi)容可能就無法弄懂，所以教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講。教師可以在教學(xué)過程中引入多媒體手段，將書上抽象的操作步驟通過具體的動畫演示，并針對教材的主要知識點設(shè)計多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以根據(jù)學(xué)生對知識掌握的具體情況，給學(xué)生布置相應(yīng)難度的課堂作業(yè)，并建立學(xué)習(xí)交流群，在群里共享學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在群里討論相關(guān)問題，給學(xué)生們互相學(xué)習(xí)提供一個良好平臺。

2.3 改變傳統(tǒng)的考核方式

考試方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接的方法，教師必須明確計算機(jī)軟件基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。筆試固然能考察學(xué)生對理論知識的掌握程度，但是實踐性學(xué)科更注重學(xué)生的編程能力和解決實際問題的能力，上機(jī)測驗更能考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的筆試考核方式，開設(shè)上機(jī)考試模式，借鑒互聯(lián)網(wǎng)上的實際案例，不斷豐富更新題庫內(nèi)容。教師可以在每次的上機(jī)課中布置作業(yè)，要求學(xué)生編制實驗報告，并將作業(yè)考核情況計入平時成績，這樣能幫助老師掌握學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況?；蛘卟贾靡恍┌咐龑嵺`題，讓學(xué)生分組討論，鼓勵每個學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的想法，并對積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)加分。在小組討論中，能夠讓學(xué)生取長補(bǔ)短，創(chuàng)新自己的編程思想。在小組討論中，學(xué)生意見無法達(dá)成一致時，教師可以推薦給學(xué)生一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，尋求解決辦法?？茖W(xué)的考核方式能夠正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使他們積極探索未知知識。

3 學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)的用途

目前，計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握計算機(jī)基本的操作方法，是每個現(xiàn)代人必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的就是在將來的工作、學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地使用電腦，用好這個工具。通過計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還可以提高我們學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用的能力，比如，通過學(xué)習(xí)辦公軟件的使用方法，可以知道應(yīng)該如何著手去學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件，如何去了解窗口界面，如何去使用菜單欄和工具欄，如何使用于對話框完成設(shè)置。對于計算機(jī)專業(yè)的在校生，務(wù)必學(xué)好計算機(jī)系統(tǒng)、算法、編譯原理等基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)知識學(xué)掌握牢固后，學(xué)習(xí)Java會更加輕松，也會更容易學(xué)懂。

3.1 Java基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

介紹JAVA編程的基礎(chǔ)語法，共分為10個知識點，我們將學(xué)習(xí)變量，基本數(shù)據(jù)類型，進(jìn)制，轉(zhuǎn)義字符，運算符，分支語句和循環(huán)語句等，以達(dá)到訓(xùn)練基礎(chǔ)語法和邏輯能力的目的。還有對數(shù)組、面向?qū)ο蠛彤惓Ｌ幚淼??；A(chǔ)語法這個階段對于Java初學(xué)者來說頗為關(guān)鍵，也是整個Java學(xué)習(xí)過程中的一個難點，因為Java的學(xué)習(xí)是一個先難后易的過程。這個階段要了解Java的基本編譯過程，以及Java的面向?qū)ο蟾拍?。比如Java如何完成一個代碼的編寫到運行，中間需要經(jīng)過哪些步驟，容器都做了哪些事情等。這個階段要清晰了解Java中類、對象、屬性、方法四個基本概念，以及封裝、繼承和多態(tài)的實現(xiàn)過程。當(dāng)然，基礎(chǔ)語法部分還包括對線程的理解和應(yīng)用。IO操作也是一個需要重點掌握的內(nèi)容，包括IO操作原理、流操作涉及到的類以及接口等內(nèi)容。同時也要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程原理，熟悉Socket的運用，能完成一個簡單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換實驗。以上就是基礎(chǔ)部分需要掌握的內(nèi)容，基礎(chǔ)部分要做大量的實驗，通過實驗來驗證一些概念和想法。

3.2 javaWeb的學(xué)習(xí)

Web前端開發(fā)基礎(chǔ)和框架、Servlet和JSP在Web后端的應(yīng)用、Web后端開發(fā)相關(guān)專題、MVC和分層架構(gòu)以及項目開發(fā)流程及CASE工具的使用等。

3.3 java框架

框架是程序中另一種存儲數(shù)據(jù)的方式，比直接使用數(shù)組來存儲更加的靈活，在項目中應(yīng)用十分廣泛。同時，框架整合開發(fā)（SSH/SSS）、RESTful架構(gòu)和移動端接口設(shè)計、第三方接口和在線支付功能、網(wǎng)站安全和Spring Security應(yīng)用實戰(zhàn)、復(fù)雜用戶交互處理和Spring Web Flow的應(yīng)用、MyBatis的應(yīng)用和SSM整合，將深入研究其中涉及到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，其技術(shù)深度有了一個質(zhì)的提升。

3.4 java+云數(shù)據(jù)

億級并發(fā)架構(gòu)演進(jìn)、Linux基礎(chǔ)、搭建tomcat環(huán)境以及大數(shù)據(jù)開發(fā)云計算等高級Java教程，是Java技術(shù)的高端知識。配合項目實戰(zhàn)演練，企業(yè)真實項目供應(yīng)用學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識體系的“二次學(xué)習(xí)”。即當(dāng)你已經(jīng)能寫出一些簡單的程序，已經(jīng)達(dá)到入門水準(zhǔn)時，則建議再去把所有的知識點過一遍，然后把所有的知識點串起來，邊做開發(fā)邊補(bǔ)充。從實踐開始學(xué)習(xí)，使得知識點都能夠充串聯(lián)起來，這樣印象就會非常深刻。

4 結(jié)束語

隨著信息化時代的到來，具備計算機(jī)基礎(chǔ)操作能力是對每位畢業(yè)生的一個硬性要求，為了優(yōu)化畢業(yè)生質(zhì)量，高職院校必須創(chuàng)新計算機(jī)軟件課程的教學(xué)模式。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師需明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式并豐富教學(xué)手段，為每位學(xué)生設(shè)計合適的教學(xué)方案，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。