“自我復(fù)制”求質(zhì)變
———同物自組法

◆小小面

我們“復(fù)制”物品的某些零件，將一個(gè)變成兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……然后將它們組合在一起，能制作出不一樣的產(chǎn)品。

一物變多物性能改

電風(fēng)扇被人稱為“夏日之花”。的確，一到夏天，商店里的電風(fēng)扇品牌眾多，讓人眼花繚亂，不過我們看到的電風(fēng)扇大多只有一面扇葉，如果發(fā)現(xiàn)雙面扇葉的電風(fēng)扇，一定會(huì)感嘆：“啊，新產(chǎn)品！”

兩面都安裝扇葉的電風(fēng)扇相比一面扇葉的電風(fēng)扇，有什么優(yōu)勢呢？一面扇葉只能往一個(gè)方向送風(fēng)，而兩面扇葉能在相對的兩個(gè)方向同時(shí)送風(fēng)，如果電動(dòng)機(jī)整周旋轉(zhuǎn)，那它們能實(shí)現(xiàn)360°送風(fēng)。

能不能再增加一面扇葉使之成為三面扇葉電風(fēng)扇呢？臺(tái)灣一個(gè)發(fā)明家想到這點(diǎn)，發(fā)明了三頭電風(fēng)扇。這種電風(fēng)扇以一個(gè)強(qiáng)力馬達(dá)通過特殊設(shè)計(jì)的傳動(dòng)系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)3個(gè)扇葉同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)送風(fēng)，通過電腦控制還可使3個(gè)扇葉360°回轉(zhuǎn)或定點(diǎn)式三個(gè)方向送風(fēng)，加速室內(nèi)空氣對流。

國外一家企業(yè)開發(fā)了一種“長壽”燈泡，這種燈泡的壽命是普通優(yōu)質(zhì)燈泡的兩倍?！伴L壽”燈泡的外形與普通燈泡差不多，其“長壽”的奧秘在于燈泡內(nèi)安裝了兩根燈絲，燈頭上又比普通燈泡多接了兩根細(xì)鋼絲。

使用時(shí)，與普通燈泡一樣，“長壽”燈泡只有一根燈絲接通電源。但當(dāng)這根燈絲斷了后，用戶只需要將燈頭上的兩根細(xì)鋼絲連在一起，然后接上電源，另一根燈絲就開始工作，“長壽”燈泡又能繼續(xù)使用。

上海一個(gè)學(xué)生在上籃球課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?；@球場只有一個(gè)籃球架，全班幾十個(gè)同學(xué)排隊(duì)投籃，一節(jié)課只能輪上幾次。當(dāng)時(shí)正值冬季，同學(xué)們站在操場上等候時(shí)感覺很冷。她想，如果能多放置幾個(gè)籃球架，大家既可以多練習(xí)，又可以運(yùn)動(dòng)驅(qū)寒，那該多好。然而學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地有限，不可能再放置籃球架，于是她設(shè)計(jì)了四面籃球架。這種籃球架由一個(gè)十字形支架固定在立柱的頂端，十字架的四個(gè)端部各裝有一個(gè)籃板和籃框。為了方便不同年級學(xué)生使用，她還在立柱上加裝了高度調(diào)節(jié)裝置。

類似的例子還有很多，由兩個(gè)單杠并列在一起構(gòu)成的雙杠、由均勻分布在吊盤上的幾盞燈構(gòu)成的無影燈、雙排訂書機(jī)、多缸發(fā)動(dòng)機(jī)、雙頭液化氣灶、雙層文具盒、雙頂晴雨傘，等等，無不閃爍著同物自組的創(chuàng)意光芒。

量變促質(zhì)變新品生

同物自組法是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同的事物進(jìn)行組合以圖創(chuàng)新的一種發(fā)明方法。同物自組的目的是在保持事物原有結(jié)構(gòu)或功能的前提下，通過增加數(shù)量來彌補(bǔ)功能的不足或增加新的性能，從而產(chǎn)生新的價(jià)值。

同物自組法不是簡單的疊加法，其真正的內(nèi)涵是通過量的變化來實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，即使組合后的產(chǎn)品產(chǎn)生新的性能。將兩個(gè)燈泡安裝在同一個(gè)插座上，除了增加亮度外，沒有新產(chǎn)品出現(xiàn)，因?yàn)樽兓痪窒拊诹康姆懂爟?nèi)。而將兩根燈絲安裝在同一個(gè)燈泡內(nèi)使燈泡具有“長壽”功能，這種燈泡相比普通的單燈絲燈泡就有了性質(zhì)上的變化，因此是一種創(chuàng)新。

運(yùn)用同物自組法設(shè)計(jì)新品，技術(shù)上有易有難。比如將單頭電風(fēng)扇變?yōu)殡p頭電風(fēng)扇，只要有兩軸電動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)倒是不難，而將單頭電風(fēng)扇變?yōu)槿^電風(fēng)扇，技術(shù)上的難度要大很多，在用同一臺(tái)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的條件下，不解決傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)問題，同物自組便是空想。因此，同物自組能否成功還取決于創(chuàng)造者解決技術(shù)問題的能力。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了同物自組法，可以試試用這種方法設(shè)計(jì)新作品哦。