團隊教學法在Office辦公軟件教學中的應用

陳鵬 安徽林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷增強，所以國家社會對人才的標準也在不斷提高。對于學生來說，學生必須要具備專業(yè)技能和知識，提高自身的綜合素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)良好團隊合作意識。在Office辦公軟件教學中，教育人員需要培養(yǎng)以就業(yè)為導向的主要方向，使用積極某些教學方法，提升學生的積極性。為了為國家和社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，教育工作者需要更新教育方法，培養(yǎng)科學高效的教育方法，培養(yǎng)合格的就業(yè)人才。團隊教學突破了傳統(tǒng)的教學模式,而且這一方法主要具備自身的特殊性，可以幫助學生在Office辦公軟件的具體學習過程中，明確任務目標的任務,將團隊作為載體,在每一位專業(yè)教師的指導之下，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。同時在具體的Office教學方法的使用下,也可以改變教師和學生在課堂上的傳統(tǒng)模式，改善這種被動教學模式的教育效果,創(chuàng)造學生的積極參與模式。團隊教學在辦公軟件課程中的應用，主要可以抑制學生的懶惰，另一方面也可以讓學生在努力學習和收獲后得到最大的提升。因此，教學方法的選擇和設計就顯得極為關(guān)鍵，在Office軟件課程中，實施團隊教學方法可以有效提高學生的學習積極性。

1.團隊教學法具體的發(fā)展概況

團隊精神的培養(yǎng)和任務管理都逐漸被重視起來，我國的團隊教學方法的運用極為必要，同時教育工作者需要以團隊學習為核心，而且要培養(yǎng)和提高素質(zhì)教育，促進學生創(chuàng)新能力的提高。與此同時，團隊精神或團隊合作的主要目的就是促進學生的綜合素質(zhì)，成員和團隊之間也可以相互分享成果，主要為了集體利益和整個團隊的共同目標而奮斗。因此，在合作的過程中，需要保證的是所有團隊成員都需要共享信息和資源，做到積極合作，促進產(chǎn)生最大的協(xié)同效應。在這個過程中，教育工作者的主要目的就是培養(yǎng)團隊成員的團隊合作精神和合作能力。在展開相應的任務管理的是同時，必須要注重發(fā)揮團隊的全部潛力。在教學過程中，引入任務管理可以激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)造力。由此可見，先進的管理理念對于團隊合作模式的完善和發(fā)展是極為必要的，需要教育工作者不斷引入教學過程,激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)造力,完善團隊教學的基本理論。

2.團隊教學法在Office辦公軟件教學中的具體應用方法

2.1 構(gòu)建完善的團隊

團隊項目設計團隊教學優(yōu)勢都是極為明顯的，尤其是與傳統(tǒng)的教學方法相比,可以發(fā)現(xiàn)教學團隊主要利用分組的具體方式，促進學生群體之間的合作，培養(yǎng)學生的溝通和團隊合作能力和創(chuàng)新能力,促進團隊發(fā)展的相對穩(wěn)定。在開展團隊建設的時候，教育工作者需要將學生分為團隊，學生之間可以自由組合，然后根據(jù)分組情況，立足于對實際情況的研究，運用獨特的交流方式實現(xiàn)完善和發(fā)展。與此同時，在Office辦公軟件教學中，學生也可以實現(xiàn)自由組隊，提升學生較強的能力和良好的表現(xiàn)，運用優(yōu)勝劣汰的方式進行篩選。為了使團隊和學生不偏離設計目的，需要教育工作者組建一個能力很強的學生團隊，而且需要對團隊分配學習任務，保證學生獨立完成，在相互討論和交流的基礎上，發(fā)表競選演講，學生根據(jù)實際表現(xiàn)進行投票決定。

2.2 建立完善的團隊構(gòu)建制度

除此之外，在利用團隊教學法在Office辦公軟件教學中的應用過程中，需要工作人員采用團隊建設標準，具體來實現(xiàn)培養(yǎng)和提高大學生的團隊合作能力。一般來說，在組建團隊的時候，需要教育人員完善團隊構(gòu)建制度，嚴格按照不同成員的能力進行合理分配。而且這部分組員還必須具備共同的業(yè)余時間，在系統(tǒng)內(nèi)部逐漸形成一個不同能力的學生團隊，促進學生之間的相互學習。為此，學生內(nèi)部的業(yè)余時間必須要定期進行計劃和討論，避免在團隊內(nèi)部出現(xiàn)孤立的問題。與此同時，建立完善的團隊構(gòu)建制度的目標是以人才培養(yǎng)，在Office辦公軟件教學中，每個團隊成員都必須要找準自己的位置，明確自己的位置，使學生產(chǎn)生一定的歸屬感。教育人員在具體建立團隊管理制度的同時，需要學生團隊管理模式需要進行自主優(yōu)化和自主管理，組內(nèi)應自己制定正確的團隊學習規(guī)則，嚴格立足于對實際情況的研究，借此來激勵和管理每一位成員，共同朝著最終目的邁進。

2.3 保證團隊的順利運行

團隊運作機制可以保證團隊的順利運行，但是在這一背景下，很多學生為了完成學習任務，只是機械地組隊完成任務，缺乏獨立性和創(chuàng)造性。在進行工作成果匯總的時候，Office辦公軟件教學無法發(fā)揮自己的作用，成員之間沒有討論和示范，就不能高效完成相應的工作。而在Office辦公軟件教學的具體過程中，團隊教學法可以實現(xiàn)團員的高效工作，無論是獨立完成還是團隊合作，最終都可以保證高效的教學成果。在具體的Office教學方法中，學生需要在團隊中扮演著不同的角色，承擔著各自的責任，在最大范圍內(nèi)發(fā)揮出個人的作用。在具體的學習過程中，學生首先需要確定預期目標，明確團隊的工作方向，形成共同的目標。在具體的Office的教學方法實施過程中，團隊和學生都需要明確整體的學習目標，可以在教師的指導下進行團隊競賽，建立明確的獎懲制度。在具體的Office教學方法中，還可以將學生常見的錯誤列舉出來，激發(fā)小組成員的積極性，幫助他們認識到在具體的Office辦公軟件學習過程中犯的錯誤。而且在學生考試和答辯期間，要確保每個人都清楚整體目標，團隊成員有不同的目標，在最終的學習成果中也可以解釋自己的努力和成果，最好得到正確和科學合理的評價。在具體的Office教學方法中，教育人員需要時刻關(guān)注小組的整體情況，如果有在學習過程中出現(xiàn)團隊成員很少參與團隊工作，或者對學習不上心，長時間無法掌握Office軟件的使用方法的，可以再權(quán)衡之后進行調(diào)整。此外，教育工作者需要建立多元化的團隊評估體系，改革傳統(tǒng)單一的測試方式，重視學生的具體能力，建立多元化的團隊評估體系同時也可以促進學生在具體的Office教學方法中積極學習。

3.結(jié)束語

綜上所述，團隊教學突破了傳統(tǒng)的教學模式,而且這一方法主要具備自身的特殊性，可以幫助學生在Office辦公軟件的具體學習過程中，明確任務目標的任務,將團隊作為載體,在每一位專業(yè)教師的指導之下，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。同時在具體的Office教學方法的使用下,也可以改變教師和學生在課堂上的傳統(tǒng)模式，改善這種被動教學模式的教育效果,創(chuàng)造學生的積極參與模式。團隊教學在辦公軟件課程中的應用，主要可以抑制學生的懶惰，另一方面也可以讓學生在努力學習和收獲后得到最大的提升。學生們在他們的努力中，可以與其他隊員進行深入溝通與交流，教師也需要結(jié)合每位學員的具體特點，在運用團隊教學方法的過程中，主要達到提升學生團隊合作能力和創(chuàng)新能力的目的。與此同時，團隊教學方法更適合幫助學生進行Office辦公軟件的學習，保證學習內(nèi)容的內(nèi)容全面性和實踐性，在保留其精神內(nèi)涵的前提下，教育工作者需要將團隊教學法進行修改和完善，培養(yǎng)更優(yōu)秀的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。