淺談小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透

吳崇慶

摘 要：新課改以來，學(xué)校推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)的目的在于立德樹人的同時(shí)培養(yǎng)具有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和綜合實(shí)踐能力的人才，其中的立德就是加強(qiáng)道德教育，樹立正確的人生觀、世界觀。德育教育目標(biāo)是在情感、認(rèn)知、行為、意志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀符合學(xué)校培養(yǎng)品德高尚、具備專業(yè)技能具有綜合素質(zhì)人才的需要。本文探析了在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，并具體從愛國教育、誠信教育、友善教育等幾方面探討在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐模式。為了學(xué)生在將來參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能夠憑借良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操和精煉的專業(yè)技能，迎接挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德；社會(huì)課堂；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；滲透

引言

小學(xué)生想法并不特別成熟，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過品德與社會(huì)課堂教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以幫助學(xué)生塑造健全的人格，使學(xué)生具有積極向上的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提高民族自信心，使學(xué)生能夠積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，能夠積極追求美好的事物。是學(xué)生自身成長的需要。

小學(xué)生在思想上不成熟，可能遇到一點(diǎn)挫折會(huì)產(chǎn)生困惑退縮情緒，會(huì)在情感上表現(xiàn)出來。如果老師沒有注意到這種情況，讓學(xué)生積累負(fù)面情緒會(huì)導(dǎo)致他們的注意力不集中，并對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中的過程中，給予學(xué)生充分的關(guān)愛和理解，可以改善學(xué)生不良的情緒控制，愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生通過閱讀放松內(nèi)心的緊張和焦慮，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和生活中放松自己，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)、高尚的品德和頑強(qiáng)的意志力。

1愛國主義教育

高尚的愛國主義是公民的最低道德標(biāo)準(zhǔn)，是中華民族偉大民族精神的脊梁，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中，小學(xué)教師道德和社會(huì)牢牢把握愛國主義的主題，國家的興衰，每一個(gè)人的責(zé)任，以便學(xué)生深入理解和明白。中華民族有5000年的悠久歷史，博大精深的優(yōu)秀文化。傳統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，承擔(dān)為祖國服務(wù)的責(zé)任，努力建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，當(dāng)解釋的內(nèi)容課“祖國有多大”，讓學(xué)生感受到地域遼闊，美麗的風(fēng)景，豐富我國領(lǐng)土，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，向?qū)W生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生心里萌發(fā)非常強(qiáng)烈的愛國精神，并培養(yǎng)他們。學(xué)生的民族精神的升華教學(xué)內(nèi)容將促進(jìn)學(xué)生建立服務(wù)于國家的愿望，和愛國熱情轉(zhuǎn)化為愛國行動(dòng)，最終學(xué)生將被培養(yǎng)成有中國特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

2誠信教育

中國是禮儀之邦，歷來重視誠信教育。在古代，有著名的名言贊揚(yáng)誠信。這些名言深深地贊揚(yáng)了中華民族誠實(shí)信用的重要性。它影響學(xué)生誠信意識(shí)的提高。小學(xué)思想社會(huì)教師以各種形式的生活為契機(jī)，結(jié)合誠信教育的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮誠信教育在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生的誠信素養(yǎng)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容“社會(huì)呼吁誠信”，我們可以從教學(xué)實(shí)例介紹各種生活事件周圍的學(xué)生，以便學(xué)生能感受到來自生活誠信的重要性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和進(jìn)步，幫助形式誠信教育。因此，誠信教育應(yīng)放在道德與社會(huì)課堂教學(xué)的首位。誠信教育應(yīng)融入課堂教學(xué)管理之中。要堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，肩負(fù)起誠信教育的責(zé)任。

3友善教育

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，形成良好的社會(huì)氛圍，營造互助團(tuán)結(jié)友好的社會(huì)氛圍，已成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義強(qiáng)國的重要標(biāo)志。教育界廣大教育者應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，高度重視友好教育，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中相互幫助、相互配合，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。小學(xué)道德和社會(huì)課堂教學(xué)，教師結(jié)合教學(xué)道德和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，制定具體措施和方法，浸潤的友好的教育，敦促學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)和對(duì)人類的善良，同樣，以友好的教育課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如，在講解“學(xué)會(huì)和諧生活”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該把學(xué)生周圍的例子結(jié)合起來，讓學(xué)生互相幫助，共同解決學(xué)科知識(shí)的難題。在生活中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，這樣才能團(tuán)結(jié)、友好、樂于助人，真正幫助生活有困難的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本課程的教學(xué)目標(biāo)是成功地完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法使學(xué)生沉浸在友好的教育中，潛移默化地受到影響，形成了無私奉獻(xiàn)的良好品格。

4教師道德模范作用

作為道德和社會(huì)課程的教師，他們應(yīng)該以身作則，糾正自己的言行，為學(xué)生提供良好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用。首先，在與學(xué)生交流的過程中，教師應(yīng)注意規(guī)范交流語言，并以尊重、民主的方式有效地與學(xué)生交流。與此同時(shí)，在平時(shí)的工作和生活中，教師應(yīng)該善待學(xué)生以及他人和事物，利用實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響和感染學(xué)生。作為一名教師，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)活動(dòng)的組織和學(xué)生可以留下什么。并運(yùn)用自己的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，注重實(shí)踐，通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，提高自己的道德素質(zhì)。

5結(jié)語

總之，小學(xué)德育與社會(huì)科學(xué)是一門與德育密切相關(guān)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用上述方法挖掘?qū)W科知識(shí)的核心概念，把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果，積極推動(dòng)其融入課堂教學(xué)。學(xué)生特點(diǎn)和心理特征，方法和手段的改進(jìn)和完善課堂教學(xué)，把生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式引入觸摸生活的例子，從淺到深的解釋道德品質(zhì)和社會(huì)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的新鮮感和吸引力，從而培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情懷，逐漸形成良好的習(xí)慣。

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（作者單位：重慶市渝北區(qū)統(tǒng)景中心小學(xué)校）