從“玩具”到工具：手機(jī)在大學(xué)課堂的應(yīng)用轉(zhuǎn)變研究

胡秋月 丁園園

摘 要：大學(xué)生在課堂上頻繁使用手機(jī)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，影響了原本和諧的師生關(guān)系。為此，我們通過本次對大學(xué)生上課玩手機(jī)的調(diào)查，一方面，了解大學(xué)生目前對手機(jī)嚴(yán)重依賴的原因，另一方面，通過分析和研究盡早找出解決的方法，為大學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)校教學(xué)活動的正常發(fā)展提供解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：手機(jī)應(yīng)用；課堂；轉(zhuǎn)變；教學(xué)

Abstract：The frequent use of mobile phones by college students in the classroom has seriously affected the teaching order and teaching quality，and has affected the original harmonious teacher-student relationship.To this end，we use this survey of college students to play mobile phones on the one hand，on the one hand，to understand the reasons why college students are currently heavily dependent on mobile phones，on the other hand，through analysis and research to find out the solution as soon as possible，for the development of college students and school teaching The normal development of activities provides a solution to the problem.

Key words：mobile phone application，classroom change，teaching

一、項目背景

隨著人民生活水平的提高，手機(jī)已成為大學(xué)生的生活必需品。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境都相對寬松，學(xué)生在自我約束和控制方面的能力欠缺，沒有明確的目標(biāo)取向，對手機(jī)的依賴程度呈上升趨勢，不僅影響自身的成長與發(fā)展，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)活動的正常開展。

二、手機(jī)使用現(xiàn)狀

1.大學(xué)生使用手機(jī)的時間和空間

通過調(diào)查問卷的方式對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，57%的大學(xué)生每天使用手機(jī)時間在5小時以上，每天使用時間在3—5小時的占28%，而每天使用不足一小時的僅占5%。大學(xué)生使用手機(jī)主要集中在課堂上、寢室里、自習(xí)室以及食堂。

2.大學(xué)生上課玩手機(jī)的原因

（1）個人主觀原因：大學(xué)生的自控力不夠，玩手機(jī)已成為習(xí)慣。

（2）生活條件影響：生活水平提升，受快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶影響。

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境影響：學(xué)生多、座位不固定、師生間零互動。

（4）教師方面影響：教師上課枯燥乏味，較無吸引力，缺少與學(xué)生的課堂互動。

三、大學(xué)生對手機(jī)的態(tài)度

（一）持有手機(jī)的態(tài)度

幾乎所有大學(xué)生都擁有手機(jī)。手機(jī)功能越來越豐富，大學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行各項活動。

（二）使用手機(jī)的態(tài)度

大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)在我們的生活中有利有弊。

利：方便聯(lián)系，提供更廣闊的社交平臺；提供更多的學(xué)習(xí)和信息獲??；提供更多的娛樂方式。

弊：影響學(xué)習(xí)；人與人之間缺乏溝通。

（三）老師對課堂內(nèi)學(xué)生玩手機(jī)的態(tài)度

老師認(rèn)為學(xué)生上課玩手機(jī)比較普遍，杜絕學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)并不實際。但老師還是希望減少甚至杜絕大學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象。

四、手機(jī)應(yīng)該如何有效地使用

（一）手機(jī)的使用目的

1.保持聯(lián)系、傳遞信息。

2.人際交往互動。

3.查找資料。

4.娛樂、放松。

（二）正確使用手機(jī)的方法

1.合理安排手機(jī)使用的時間。

2.增強(qiáng)自制力，避免上課玩手機(jī)。

3.正確利用手機(jī)功能進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)娛樂。

4.提高明辨是非的能力，正確對待碎片化信息。

五、使用手機(jī)對大學(xué)生的利弊

（一）有利影響

1.有利于大學(xué)生進(jìn)行人際交往活動。

2.提供了多種學(xué)習(xí)途徑與信息獲取渠道。

3.豐富業(yè)余生活，滿足娛樂需求。

（二）不利影響

1.不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

2.導(dǎo)致作弊現(xiàn)象。

3.沉迷手機(jī)，缺少交流。

（三）生理影響

手機(jī)具有輻射，長時間凝視手機(jī)會導(dǎo)致學(xué)生視力下降，對眼睛造成不良影響。長時間保持同一個動作，身體缺乏鍛煉，處于亞健康狀態(tài)，會造成頸椎問題。

六、手機(jī)在大學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用轉(zhuǎn)變過程中的問題

（一）老師的教學(xué)方法

大學(xué)老師多使用以講授為主的教學(xué)方法，偶爾輔以討論交流，導(dǎo)致了不少學(xué)生覺得教師講課過于枯燥、課堂內(nèi)容聽不懂等問題。

（二）大學(xué)生的自控能力

大學(xué)生脫離了父母和老師的管制，擁有完全的自由，大部分自控能力不足。

七、手機(jī)應(yīng)用轉(zhuǎn)變的解決方法

（一）手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)

1.合理運(yùn)用手機(jī)信息存儲、傳播、瀏覽功能

教師通過手機(jī)向?qū)W生推送教學(xué)資源；學(xué)生通過手機(jī)訪問相關(guān)教學(xué)資源，完成特定的課程活動；在教學(xué)活動中，使用手機(jī)記錄課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容。

2.手機(jī)各項功能合理融入教學(xué)

教師通過手機(jī)進(jìn)行點(diǎn)名、提問，在課堂教學(xué)中利用手機(jī)搜索相關(guān)內(nèi)容輔助教學(xué)。學(xué)生上網(wǎng)搜索老師提出問題的答案，再結(jié)合自己思考，使課堂思維更加開闊。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間

1.設(shè)計相關(guān)教學(xué)系統(tǒng)

教師增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，通過相關(guān)教學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

2.有趣的課程學(xué)習(xí)游戲

教師在課堂上設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)游戲，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

八、手機(jī)應(yīng)用轉(zhuǎn)變正面案例：運(yùn)用手機(jī)客戶端進(jìn)行課堂教學(xué)輔助

許多高校老師將手機(jī)的功能運(yùn)用到課堂上，不僅使課堂變得更加生動有趣，還提高了學(xué)生的聽課效率。

（一）案例一：浙師大教育技術(shù)系主任黃立新教授在課堂上充分發(fā)揮智能手機(jī)的作用。

1.手機(jī)運(yùn)用于課堂應(yīng)答互動

學(xué)生安裝一個指定的客戶端——老師定向發(fā)送教學(xué)問題——學(xué)生將答案發(fā)送到指定網(wǎng)站——學(xué)生的應(yīng)答狀況第一時間呈現(xiàn)在與電腦相連的教室大屏幕上。

2.手機(jī)教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)

學(xué)生手機(jī)安裝相關(guān)的教學(xué)軟件——老師通過軟件點(diǎn)播課件，瀏覽展現(xiàn)學(xué)生完成的課堂作業(yè)、解題和制作模型情況。

（二）案例二：浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專門研發(fā)了一款名為“手機(jī)課堂”的APP輔助課堂教學(xué)。

1.手機(jī)軟件應(yīng)用于課堂簽到、評價

上課前，老師點(diǎn)擊“開始上課”圖標(biāo)——學(xué)生手機(jī)實時出現(xiàn)簽到界面——同學(xué)們將自己在教室的畫面拍下來，上傳——完成簽到。

下課后，老師點(diǎn)擊“上課結(jié)束”的圖標(biāo)——學(xué)生手機(jī)出現(xiàn)“隨堂評教”，對老師課堂教學(xué)進(jìn)行評價——老師看到學(xué)生的評價分?jǐn)?shù)，了解課堂的教學(xué)情況——教師針對評分較低的項目加以改進(jìn)、提升。

2.手機(jī)軟件應(yīng)用于考試

老師運(yùn)用手機(jī)在課堂上開展隨堂測試——成績計入學(xué)生的期末總成績。

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（作者單位：寧波工程學(xué)院）