淺談民辦高校對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

民辦高等教育經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)，并逐漸成為中國(guó)高等教育不可或缺的一部分，在高等教育領(lǐng)域發(fā)揮出重要的育人作用。但縱觀全國(guó)可以發(fā)現(xiàn)，民辦大學(xué)往往基礎(chǔ)設(shè)施比較完備，而在校園文化建設(shè)方面略顯不足，特別是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承相對(duì)薄弱。原因有二，一是民辦大學(xué)建校歷史較短，而且長(zhǎng)期存在生存問(wèn)題，以至于對(duì)校園文化建設(shè)力度不夠；二是民辦大學(xué)的生源與公辦院校相比，水平較低，學(xué)生對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度沒(méi)有公辦院校積極，其傳承沒(méi)有后者有序。所以，民辦高校開(kāi)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承有著重要的意義。

一、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中的傳承屬于校園文化建設(shè)范疇，而校園文化是一所學(xué)校所有成員在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造并形成的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。它是區(qū)別于其他文化的一種特殊文化現(xiàn)象，是一所學(xué)校長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)中積淀的文化結(jié)晶。優(yōu)秀的校園文化不僅可以規(guī)范師生行為，還可以陶冶師生情操，提高學(xué)生的文化道德素養(yǎng)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力，使得校園欣欣向榮、生機(jī)勃勃。因此，校園文化是彰顯高校發(fā)展水平的軟實(shí)力之一。

二、現(xiàn)階段民辦高校校園文化特點(diǎn)及缺陷

（一）校園文化日臻成熟，但不夠深厚

民辦高校從起步的那一天便開(kāi)始營(yíng)造校園文化。30多年來(lái)，民辦高校校園文化從無(wú)到有，不斷發(fā)展并形成雛形。特別是隨著國(guó)家的不斷重視，民辦高校的校園環(huán)境不斷改善，文體設(shè)施不斷優(yōu)化，學(xué)生社團(tuán)不斷加強(qiáng)。這都讓民辦高校的校園文化煥然一新。但鑒于建校時(shí)間短，人員流動(dòng)性大，資金緊張，民辦高校的校園文化遠(yuǎn)沒(méi)有公辦院校那么深厚。

（二）校園文化缺少傳統(tǒng)文化氛圍

民辦高校的產(chǎn)生和發(fā)展都與市場(chǎng)緊密相連，這是與其誕生的特殊社會(huì)背景和自身使命相適應(yīng)。為了保證生源，吸引更多的學(xué)生報(bào)考，民辦高校的校園文化也與市場(chǎng)緊密相連，特別是就業(yè)等有利于招生的校園文化。比如，以服裝專業(yè)為主的院校，設(shè)置的專業(yè)大多以時(shí)尚行業(yè)為主體。這就導(dǎo)致校園文化緊跟時(shí)代腳步，顯示出當(dāng)代文化和時(shí)尚最前沿的氣息。學(xué)校的文化節(jié)等大型文化項(xiàng)目無(wú)不體現(xiàn)當(dāng)代的文化氣息，而傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶就相應(yīng)缺失。

（三）校園文化發(fā)展受資金制約

歷史的積淀造就優(yōu)秀的文化。校園文化同樣需要不斷積累才能走向成熟。相較于公辦院校，民辦高校的校園文化發(fā)展歷史只有區(qū)區(qū)30多年，所以整體水平還不夠高。校園文化建設(shè)還有許多問(wèn)題亟待解決，特別是建設(shè)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。由于“民辦”特性，學(xué)校在校園文化建設(shè)上的預(yù)算相對(duì)較少，資金只能靠市場(chǎng)，特別是一些文化活動(dòng)，需要學(xué)生外出拉贊助。這就嚴(yán)重影響和制約其校園文化的發(fā)展。

三、發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神，加強(qiáng)校園文化積淀和傳承

針對(duì)民辦高校校園文化顯現(xiàn)的缺陷，筆者認(rèn)為，最好的途徑是大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神，加強(qiáng)校園文化積淀與傳承。對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀三觀教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)行人文素質(zhì)教育，另外還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育。

中國(guó)傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象，博大精深，在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，先人不停地對(duì)天地萬(wàn)物、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行思考。最終塑造了中華民族的靈魂與品格，這些都作為一種基因融入中國(guó)人的血液。這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)不斷影響著一代代中國(guó)人。特別是在教育領(lǐng)域中，傳統(tǒng)文化有著不可代替的作用。當(dāng)代大學(xué)生的身心健康，特別是民辦高校學(xué)生的身心，急切需要中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的不斷熏陶，從而使其樹(shù)立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自身的人文素質(zhì)。那么，人們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手在民辦大學(xué)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）堅(jiān)持以文化育人為根本

眾所周知，學(xué)校的首要職責(zé)就是教書育人。所以，文化育人和大文化視野應(yīng)該被民辦高校置于人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度。作為民辦高校，應(yīng)該更清醒地認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)不應(yīng)該是隨機(jī)性、輔助性、娛樂(lè)性的課外活動(dòng)，而是極具本質(zhì)性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性的辦學(xué)行為。統(tǒng)領(lǐng)民辦高校建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本戰(zhàn)略應(yīng)該是文化育人，一所合格的民辦高校，其一切工作歸根到底是文化育人工作。所以，堅(jiān)持以文化育人才是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)的根本。

（二）打造傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園環(huán)境

荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利。”環(huán)境對(duì)事物的影響需要引起人們重視。自然環(huán)境和人文環(huán)境對(duì)人影響很大。比如，家庭環(huán)境影響孩子成長(zhǎng)，甚至?xí)Q定其對(duì)人生觀、幸福觀的認(rèn)識(shí)，左右孩子的價(jià)值取向。同樣，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不可估量。在這方面，民辦做得很不錯(cuò)，學(xué)校從建校之初就為師生的學(xué)習(xí)、工作和生活打造優(yōu)美、宜人的校園環(huán)境，許多方面都體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化氣息。

（三）廣泛開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為特色的主題活動(dòng)

民辦高校以文化活動(dòng)為載體，為學(xué)生的校園文化生活搭建平臺(tái)。寓傳統(tǒng)文化傳承和人才培養(yǎng)于特色主題文化活動(dòng)中。校園文化藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目一定要以學(xué)生為主體，其主要內(nèi)容包括：書畫大賽、演講比賽、古今詩(shī)詞朗誦、社團(tuán)文化節(jié)、攝影大賽以及孔子學(xué)苑等。江西服裝學(xué)院以服裝類專業(yè)為核心專業(yè)，應(yīng)該組織開(kāi)展一些傳播我國(guó)古代服裝文化的活動(dòng)，多組織學(xué)生到服裝陳列館觀看我國(guó)服裝演變過(guò)程。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

（四）公共課程對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展具有重要作用

高校應(yīng)該在教育教學(xué)中滲透文化，將文化建設(shè)寓于專業(yè)教學(xué)中，注重專業(yè)教學(xué)的文化底蘊(yùn)傳承與熔鑄，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地實(shí)施文化滲透教育，從而達(dá)到文化教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的目的。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的益處有：首先，可以加強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史和中國(guó)文化的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并極大地增強(qiáng)民族凝聚力；最后，可以提高學(xué)生思想的廣度和深度，我國(guó)歷史悠久，造就了中國(guó)人特有的思想和行為，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以以史鑒今。

當(dāng)前，許多民辦高校開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》等公共課程，還開(kāi)設(shè)諸如《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》《古典文學(xué)鑒賞》《篆刻基礎(chǔ)》《書法史》《國(guó)畫》等公共選修課。這些課程為大學(xué)生介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和文學(xué)藝術(shù)等知識(shí)，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生敬畏。另外，學(xué)生可以看到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)方方面面的不同，通過(guò)兩者的區(qū)別和聯(lián)系對(duì)歷史產(chǎn)生認(rèn)同感。傳統(tǒng)文化教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美意識(shí)和民族自豪感，使學(xué)生吸收中國(guó)傳統(tǒng)思想來(lái)提高思想道德修養(yǎng)。

（五）重視傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘?qū)W生民族精神

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日眾多，這些傳統(tǒng)節(jié)日是通過(guò)歷史一代代傳承下來(lái)的。它們反映了我國(guó)古代人民的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了偉大的民族精神、高尚的民族情感和良好的民族禮儀。它們是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，是寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)藏寶貴的道德文化教育資源。校園文化積淀平時(shí)就理應(yīng)重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的巨大作用，大力宣傳傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，利用傳統(tǒng)節(jié)日舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)。例如，元宵節(jié)組織學(xué)生猜燈謎，吃元宵；在端午節(jié)，教師和學(xué)生一起包粽子，了解節(jié)日來(lái)歷，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育目的；中秋節(jié)可以舉行賞月吟詩(shī)活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)，教師可以給學(xué)生講解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，了解傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，民辦高校要不斷發(fā)揮自身長(zhǎng)處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加大創(chuàng)新力度，進(jìn)一步凸顯中國(guó)傳統(tǒng)文化在校園文化中的比重。新時(shí)代，民辦高校要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的作用，力爭(zhēng)取得更大、更好的成績(jī)。

（江西服裝學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：吳曉璞（1987-），男，山西天鎮(zhèn)人，碩士、助教，研究方向：中國(guó)文化、漢語(yǔ)言文學(xué)。