學(xué)會(huì)讓作文的語(yǔ)言更加細(xì)膩

謝松安

摘 要 讓作文語(yǔ)言“細(xì)膩”，便應(yīng)從細(xì)節(jié)刻畫(huà)及語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美兩方面入手訓(xùn)練。將細(xì)節(jié)擴(kuò)展后，嘗試用一定的文學(xué)技巧優(yōu)化描摹細(xì)節(jié)的語(yǔ)言。若能按此思維方式一步步堅(jiān)持訓(xùn)練，作文的語(yǔ)言定能慢慢細(xì)膩起來(lái)。

關(guān)鍵詞 作文 語(yǔ)言 細(xì)膩 詞語(yǔ) 修飾 句式

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在寫(xiě)文章的時(shí)候，我們需要用到一些特定的詞語(yǔ)，一些特定的語(yǔ)言甚至是結(jié)構(gòu)，讓文章表達(dá)與傳遞出來(lái)的文字更為細(xì)膩與富有情感，讓讀者感動(dòng)與產(chǎn)生共鳴。所謂“細(xì)膩”，可從兩方面來(lái)理解：第一，細(xì)節(jié)刻畫(huà)真實(shí)生動(dòng)，通過(guò)細(xì)節(jié)能真實(shí)地再現(xiàn)作文要記敘的生活場(chǎng)景；第二，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，無(wú)論是從句式還是語(yǔ)言本身的用詞，都非常美而有韻律感。一篇文章，不管你構(gòu)思多么巧妙，不管你立意多么深刻，離開(kāi)了生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言作為依托，是難以成為一篇眾口稱(chēng)贊的好文，語(yǔ)言的表達(dá)就如同一幅壯錦，高雅、有意蘊(yùn)，才會(huì)產(chǎn)生非凡的魅力，才能吸引讀者眼光。

要想讓作文語(yǔ)言“細(xì)膩”，便應(yīng)從細(xì)節(jié)刻畫(huà)及語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美兩方面入手訓(xùn)練。而細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，即將人物做某件事的各種細(xì)節(jié)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）展開(kāi)詳寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)人物做某件事時(shí)衣服什么顏色、手指如何動(dòng)作、身體什么姿勢(shì)、頭發(fā)什么顏色……本文就從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)如何提高作文細(xì)膩的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1善于豐富詞語(yǔ)

想要寫(xiě)出“筆落驚風(fēng)雨”的文章必須具有豐富多彩的詞匯，就如同織好一幅美麗的壯錦，先得擁有五彩的絲絨線(xiàn)一樣。因此，我要求學(xué)生備摘抄積累本，每天收集幾個(gè)不等。而且要求把其用到句子的組織當(dāng)中，在課前，我會(huì)不時(shí)的寫(xiě)一些句子出來(lái)讓學(xué)生添加修飾。例如：蒼鷹能在天空中飛翔，因?yàn)樗鼡碛凶杂?；魚(yú)兒能在水中潛游，因?yàn)樗c自由共舞，。在練習(xí)中學(xué)生積累思考，答案各有千秋，我與學(xué)生把各種答案呈現(xiàn)現(xiàn)出來(lái)，再和他們一起討論，哪些修飾更貼切？在熱烈的討論中，學(xué)生更明白修飾語(yǔ)各自的意思和其使用范圍，最后一致認(rèn)為：蒼鷹能在蔚藍(lán)的天空中高傲的飛翔，因?yàn)樗鼡碛米杂?；魚(yú)兒能在淡淡的池水中歡暢地潛游，因?yàn)樗c自由共舞。這樣學(xué)生既積累了詞匯，又能把其正確使用句子中，何樂(lè)而不為。在剛才的訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用形容詞，它可把事物描寫(xiě)得生動(dòng)而貼切，能調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，充分讓人感知所描寫(xiě)的對(duì)象。朱自清的《荷塘月色》，不乏一些優(yōu)美的形容詞寫(xiě)出了荷塘優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美，荷花的風(fēng)雅，這是繪形繪色的典范，我們盡可從大師之作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，除了形容詞妙用，還有動(dòng)詞的巧用，更能使文章充滿(mǎn)靈氣和文采。古往今來(lái)，人們對(duì)動(dòng)詞情有獨(dú)鐘，“紅杏枝頭春意鬧”一個(gè)“鬧”春的意境出；“蟬鳴林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，一個(gè)“噪”和一個(gè)“鳴”就起到了動(dòng)靜互化的作用。朱自清的《荷塘月色》中道：“月光如流水一樣靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字描寫(xiě)出了月光自上而下的灑落，寫(xiě)出了月光的輕柔緩和地流動(dòng)。

2巧用各種修辭

有人說(shuō)：“修辭是作文的魔水”可點(diǎn)石成金，也有人說(shuō)：“三分資色七分打扮”在作文中要多用修飾，尤其是比喻、擬人、排比。記得初一學(xué)生上完朱自清的《春》以后，以“春”為主題，用比喻和排比寫(xiě)一段話(huà)，看了學(xué)生的練習(xí)，眼前為之一亮，學(xué)生中有人寫(xiě)道：春——是鮮花的笑臉，是泛泛著淡淡新綠的柳枝舒展筋骨，是草兒睜開(kāi)了朦朧的睡眼。又有人寫(xiě)道：春——是天空中搖曳著形形色色的風(fēng)箏，是那手牽風(fēng)箏線(xiàn)在山上山下跑來(lái)跑去的孩子。又有人寫(xiě)道：春——是自然女神，一睡起來(lái)就在梳妝臺(tái)旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開(kāi)，把姹紫嫣紅涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍(lán)；把烏云排開(kāi)，讓七彩陽(yáng)光普照大地。學(xué)生能把各種修飾運(yùn)用自如，心理覺(jué)得功夫沒(méi)有白費(fèi)，同時(shí)學(xué)生也明白，巧妙的運(yùn)用各種修辭，會(huì)使作文語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿，而且還能把五彩的絲絨為自己巧用。

3擅用各種句式

語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的句式有：長(zhǎng)句、短句、整句、散句等，在寫(xiě)作中長(zhǎng)句和短句互相結(jié)合，整句與散句兼行或散中見(jiàn)駢、狀物寫(xiě)景、敘事說(shuō)理這樣才能搖曳生姿，各擅其勝，為了讓學(xué)生掌握各種句式的運(yùn)用，我經(jīng)常展示一些文段給學(xué)生體味，接著進(jìn)行講解，然后再讓他們仿寫(xiě)，剛開(kāi)始時(shí)顯得生澀，慢慢地就寫(xiě)得不錯(cuò)了。

有一次，我出示了冰心《觀舞記》中的一個(gè)文段：“她用她的長(zhǎng)眉、妙目、腰肢、用她鬢上的花朵、腰間的褶裙、用她細(xì)碎的舞步、繁響的鈴聲輕云般慢移、旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)、舞蹈出悲歡離合。”然后要求學(xué)生仿寫(xiě)，有一學(xué)生寫(xiě)道：“我看著爬山虎伸開(kāi)柔轉(zhuǎn)的卷須攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝或墻壁的粗糙處；看它舒開(kāi)折疊的嫩枝，漸漸變青、漸漸地變老、慚慚地變黃，我有一種說(shuō)不出的感覺(jué) ”另有一學(xué)生寫(xiě)道：“茶——看那點(diǎn)點(diǎn)茶葉在滾燙的水中舒展嫩蕊上下沉浮，自有一種從容而不急，審慎而不狂躁，安靜而不沉淪的積極，呷上一小口，立刻舌底生津，澀中帶甘，余香滿(mǎn)口，而且流經(jīng)血脈，暖徹心肺”

由于學(xué)生掌握了這種方法，在寫(xiě)作時(shí)不再苦悶不再害怕，還能把作文寫(xiě)得栩栩如生呢！

4巧用詩(shī)詞秀文章

下面從巧用詩(shī)句作標(biāo)題、作開(kāi)篇、靚內(nèi)容和作結(jié)尾四方面入手。

（1）巧用詩(shī)詞作標(biāo)題。常言道：“題好一半文”直接引用或化用古詩(shī)句作為作文標(biāo)題，使文章標(biāo)題光彩奪目，如《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》，《誠(chéng)信 直叫人生死相許》，《90后，欲語(yǔ)淚先流》，又如優(yōu)秀作文《我的人生三部曲》文章分別以“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”“為伊消得人憔悴”“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”作為文章各部分的小標(biāo)題，一個(gè)好標(biāo)題必定能為全篇增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。

（2）巧用詩(shī)詞開(kāi)篇。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭便是成功的一半”寫(xiě)作亦然。一篇文章開(kāi)頭，也是要講究藝術(shù)就猶如一場(chǎng)文藝演出，很講究閃亮登場(chǎng)，緊緊抓住觀眾心，別開(kāi)生面的開(kāi)頭，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。如一篇《生命的色彩》習(xí)作中，小作者這樣開(kāi)頭：“只恐雙溪船中，載不動(dòng)許多愁”這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”這是蘇軾生命的顏色，雄渾超曠，那我的生命是什么顏色？詞語(yǔ)用在開(kāi)篇，就是先聲奪人。

（3）巧用詩(shī)句靚內(nèi)容。借用古詩(shī)句，可以突出作者的見(jiàn)解又把景物寫(xiě)得別致傳神，而且也能達(dá)到突出主題的作用。如走進(jìn)四季、寫(xiě)冬景時(shí)，巧用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，不僅寫(xiě)出了冬景的特征，抒發(fā)了作者對(duì)四季的喜愛(ài)，為文章增添詩(shī)情畫(huà)意，顯示了作者深厚的文學(xué)功底，對(duì)點(diǎn)題、揭示主旨、渲染氣氛起到好的作用，又給文章增添文彩。

（4）巧用詩(shī)詞結(jié)尾。精彩的結(jié)尾能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，如《飄雪的季節(jié)守望花開(kāi)》文末“沉舟湖畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”讓我們以一種信仰，一種精神，一種氣度，在飄雪的季節(jié)守望花開(kāi)，飄雪過(guò)后，相信迎來(lái)的一定是萬(wàn)紫千紅的春天！

如果在作文中妙用詩(shī)句，讓文章意深神凝，文采飛揚(yáng)，非常富有吸引力和感染力。

以后在寫(xiě)作文的時(shí)候，大家不妨養(yǎng)成這樣的思維意識(shí)：無(wú)論寫(xiě)什么事，都一定要根據(jù)立意對(duì)事件中人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)與延長(zhǎng)。將細(xì)節(jié)擴(kuò)展后，嘗試用一定的文學(xué)技巧優(yōu)化描摹細(xì)節(jié)的語(yǔ)言。若能按此思維方式一步步堅(jiān)持訓(xùn)練，作文的語(yǔ)言定能慢慢細(xì)膩起來(lái)。

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